压力的作用效果教学设计.doc
发布时间：2023-03-21 16:30:59 来源：文档文库
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第八章第一节压力的作用效果
教《压力的作用效果》是沪科版八年级物理第八章第一节内容。教材突出了实验探究活材动，在学生亲历探究的基础上，完成概念的建立，进而明确增大和减小压强的方法。这分节课中“压力”和“压强”是两个重要的概念，是在学习力的概念、力与运动规律及析
质量和密度的概念的基础上进行的，而且也为学习液体内部的压强、大气的压强作必要的准备。所以本节具有承前启后的重要作用。课根据学生情况和课程标准，并且依据新课标以学生为主体提倡探究式学习的教育理时念，本节课主要采用探究式教学法，让学生在老师的引导下，通过自主探究来发现自然设规律。为了突出本节课的重点，运用了讲授法、演示法等多种教学方法。为了学生能计主动学习，本课还采用了兴趣激发式的教学策略。1.使学生灵活运用自主、合作、探说究的学习方式。2.让学生在探究的过程中会运用“控制变量法”和“比较归纳法”的明科学研究方法。3.让学生学会用类比法和比值定义法来学习物理量。前两种学法的应用将在教学过程中体现，而第三个让学生复习前面学过的速度，用类比的方法，来得出压强的概念，从而突破本节课的难点。学学生已经掌握了力的概念、力的作用效果并且学习了重力、弹力、摩擦力等知识，具有情探究物理知识的兴趣和愿望。初步有了控制变量的探究思想，但他们的思维还是以形象分思维为基本思维方式，喜欢动手动脑，对直观内容比较感兴趣。欠缺对问题的深入思考析及理性化的思维过程。压强知识,学生几乎是一无所知。虽然压强的概念学生非常陌生,但压强的实例在生活中却很广泛，素材非常丰富。对于学生来说，只要把两者有机地结合起来，理解和应用压强都将变得很容易。
知识与技能
教过程学与方目法标
情感态度与价值观
（1）理解压力的概念。懂得压力垂直于受力面。（2）理解压力的作用效果跟哪些因素有关。（3）理解压强的概念;能用压强公式进行简单的计算。（4）了解增大和减小压强的主要方法。
（1）经历探究压力的作用效果与哪些因素有关的实验过程,培养学生观察问题、分析问题、归纳问题的能力。（2）进一步掌握用控制变量的思路设计实验的一般过程.（1）经历观察、实验以及探究等活动，使学生获得对压强理解的感性认识，使学生学习获得成功的愉悦，提高学生学习的自信.（2）体验“从生活走向物理、从物理走向社会”。
重探究压力的作用效果跟什么因素有关，建立压强的概念
点
难压力的方向，压力与重力区别，应用压强的知识说明生活实例。点
教讲授法、演示法、实验探究等方法法
教三角板、海绵、塑料桌、气球，一端削尖的铅笔，课件等具
教学过程
学习教师活动活动
学生活动
设计意图
创设情景提出问题
播放一段风光片：金色的一、海滨，松软的沙滩，人们的身后是一串串大小不等、深浅不同的脚印。二、让学生同时捏住圆珠笔的笔尖和笔帽，认真体验手的感觉。三．鼓励学生从看到的、感觉到的现象中，提出自己想知道的问题。
四、在上图（略）中，雪中行走有什么不同？
一：压力
垂直压在物体表面上的力叫压力，分析如图示物体受到的压力（图略）
小结：分析斜面与木块受到的压力，压力的作用点、压力的方向垂直指向接触面。
提出问题：压力是不是重力？小结：引导学生分析压力与重力的不同。
1．解决初步问题引导学生根据生活经验及知识通过观察和体验，提出自己想知道的问题，如问题一：沙滩上为什么会留下脚印？问题二：脚印的深浅为什么不同？问题三：捏住笔时，为什么捏笔尖的手感觉更疼一些？问题四：图中，雪中行走有什么不同？„„1、如图所示，小孩对地面有力的作用，按图钉时，手对墙有力的作用，斜面上的木块对斜面有力的作用。分析出小孩，图钉，木块，对物体表面都有垂直方向的力。2画出上述图中重力与压力的示意图完成
之所以创设这样的教学情景，一是帮助学生消除压力都是由重力产生的、大小总等于重力的误区；二是调动学生的多种感官，感受压力的存在与作用效果的不同；三培养学生的问题意识。
进入新课明确压力的定义，然后让学生例举生活中压力的事例，引导学生在这些事例中归纳压力的方向与受力面垂直。学生正确区分压力和重力，为此，先让学生分别作出放在水平面上的物体、放在斜面上的物体、压在竖直墙面重力压力
上的物体对支持面的压力，接着让学生在同性质
一图上作出物体所受施力物体
重力的示意图，然后引作用点 