绘本《我有友情要出租》阅读指导课教学设计
阅读目标：
1 激发孩子的阅读兴趣，从而喜欢上阅读，并能主动地阅读书籍，能通过提问、朗读、观察、想象等方式来分享阅读的快乐。
2 能理解故事的主要内容，能从故事中明白什么是真正的友谊，友谊是不能用钱买的，朋友之间要互相谦让,朋友是要靠自己去寻找和发现的。
教学方法：
预测、互动、引导
教学过程：
一 激发阅读兴趣
1、 师：同学们，你们会唱《找朋友》的儿歌吗？和老师一起唱起来吧！（播放歌曲）
2 、师：你们知道吗，今天老师给同学们带来了一本有趣的图画书，讲的就是找朋友的故事。名字就叫《我有友情要出租》，（板书课题，齐读课题）
（1）谁来说一说什么是友情？
（2）出租又是什么意思？你在什么时候听到过出租这个词？
（3）看到这个题目，你想提什么问题？
生：我想知道是谁出租了友情？为什么要出租友情？我想知道友情出租给了谁？我想知道友情是怎样出租的呢？结果怎么样？（教师相应板书，形成任务单）
3、引导学生根据图片说话：
师：是呀，老师也想把这些问题弄清楚，接下来我们就从这本书的封面看起，请同学们仔细观察，你从封面上都看到了什么？
生1：三个小女孩
师：再看看，是三个吗？她们的头发，衣服都（一样），所以是（一个小女孩），哎，对了，她的名字叫咪咪。她在干什么呢？（爬树，跳舞，玩布娃娃），看的出来玩的很（开心），再看看她旁边？
生2：有一只大猩猩
师：他在干什么？（吃饼干）从他的表情上，我们看到他（像在想事情，很不开心）。同学们观察的真仔细，那封面上除了小女孩和猩猩，还有这本书的？
生3：书的题目
师：还有……（作者）和绘者，就是写这本书的人，叫方素珍（出示简介）和为这本书画插图的人，叫郝洛玟。那么接下来我们回到你们猜一猜是谁把友情租给了谁呢？
生4：小女孩把友情租给了大猩猩，想让他也变得快乐
生5：大猩猩把友情租给了小女孩，他想和她一起玩
师：到底谁猜得对呢？让我们从故事中一起去寻找答案吧。
二 生在听、讲故事中学会阅读的方法
1、生看图讲述大猩猩因为孤单寂寞第一次在树叶上写下“我有友情要出租”
2、师讲述大猩猩把友情租给咪咪，于是他们快乐的玩耍
师：这一天，咪咪和大猩猩在一起玩了一个小时，大猩猩一点也不感到（寂寞）。猜猜看，第二天，咪咪还会来吗？
师：谁猜得对呢，继续往下听。
3、师讲述咪咪第二天到以后很多天都来租大猩猩的友情。
师： 那接下来大猩猩和咪咪之间又发生了什么故事呢？我想请同学们继续看图来讲。
4、生看图讲述咪咪离开，大猩猩第二次免费出租友情，依然没有找到朋友。
三 交流感悟，拓展延伸
1、师：同学们，故事听完了，你们想一想，难道除了咪咪，这么大的一个森林，大猩猩就没再遇到过其他可以成为好朋友的人或动物吗？请同学们去书中帮大猩猩找找，到底还有哪些小动物想和大猩猩成为好朋友呢? ( 生去书中找寻其他的小动物)
原来在大猩猩的身边有这么多小动物啊，他们和大猩猩成为好朋友了吗？
2、师：那我想问同学们，如果大猩猩想找到好朋友，你觉得应该怎么办？（出示选择题)
（1) 继续等待下去
（2) 主动和别人打招呼，善于寻找和发现
（3) 要改变思想，认识到真正的友情是不可以出租的
（4) 在以后的生活中，多关心帮助别人，让别人感受到你的真心和热情
四 完成任务单
五推荐书目
像这样的图画书还有很多很多，我给同学们再介绍两本。一本是菲比·吉尔曼写的《爷爷一定有办法》，看看里面的爷爷到底有什么样的办法？还有一本是孙幼军写的《小猪唏哩呼噜》，感受一下那是怎样的一只小猪吧？
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