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《我抱着月光,月光抱着我》优秀教案范文
《我抱着月光,月光抱着我》优秀教案范文
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《我抱着月光,月光抱着我》优秀教案范文
《我抱着月光,月光抱着我》优秀教案范文
一、教学目标
情感态度与价值观:通过学唱《我抱着月光,月光抱着我》
,
感受歌曲中人们点起篝火,欢快歌舞的气氛,从而激发学生对少
数民族的喜爱。
过程与方法:学生在聆听、模唱、探究、合作的过程中,感
受音乐变拍子的特点,
提高学生的音乐感知力、
表现力和创造力。
知识与技能:学生能用自然的声音演唱歌曲,并掌握歌曲中
的两种反复记号。
二、教学重难点
教学重点:用自然的声音,有表情地演唱歌曲。
教学难点:掌握歌曲中的两种反复记号。
三、教学过程
(一)激趣导入
教师提问学生会唱哪些少数民族歌曲,并鼓励学生唱一唱,
之后引出具有撒尼族风格的歌曲《我抱着月光,月光抱着我》
。
(二)教授新课
1.
初步感知
第
1
页
共
3
页
(
1
)
通过多媒体播放歌曲,
提出问题:
歌曲的情绪是怎样的
?
(欢快活泼的)
(
2
)教师弹唱歌曲,并提出问题:歌曲描绘了怎样的画面
?
(撒尼族的人们,在月光下点起篝火载歌载舞)
2.
学唱歌曲
(
1
)学生带节奏朗读歌词,并注意拍子的变化。
(
2
)引导学生用科尔文手势歌进行发声练习,教师强调保护
嗓音的知识。
(
3
)教师弹琴,学生跟琴用
la
哼唱旋律,并思考歌曲的可
以分为几段
?
(
3
段,第一段和第三段是一样的。
)
(
4
)教师讲授反复记号(复习第一种
: :
四条竖线分两边,
两边各有两个点,如果歌中遇见它,请你重复唱一遍;讲解第二
种
D.C Fine
反复记号,从头反复,在出现
Fine
处结束)
,之后
引导学生再次演唱,并能够掌握演唱顺序。
(
5
)教师唱谱,学生尝试填词,引导学生想象着月光下跳舞
的场景,唱出欢快的感觉。
(
6
)学生跟琴完整演唱歌曲。
(三)音乐活动
教师引导学生为歌曲创编舞蹈,之后分小组展示,最后进行
自评互评师评。
(四)课堂小结
第
2
页
共
3
页
学生总结收获,教师情感升华。
第
3
页
共
3
页
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/26131d0bccc789eb172ded630b1c59eef8c79a64.html
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