中职无机化学课堂学生有效学习的指导研究
作者：罗昀辉
来源：《信息技术时代·上旬刊》2018年第01期
摘要：无机化学课程作为一项非常重要的应用学课程，在制药工程、生物工程以及食品加工等应用领域都有非常重要的作用。但由于中职教育中多种影响因素的干扰，导致无机化学的课堂效率较低，严重影响了学生的今后发展。
关键词：中职无机化学；有效学习；策略分析
随着职业教育的发展，招生条件逐渐放宽，中职学校的生源不断降低，因此学生本身的基础性原因也成为中职教育难以顺利开展的重要因素。另一方面，我国的中职教育机构数量众多，质量参差不齐，不少的中职教育学校在某些专业上没有相关的资质，导致专业的授课水准不足，严重影响学生今后的学习和就业。
1、中职教育中无机化学课堂效率低下的主要因素
1.1学生自主学习能力不足
目前，大部分中职教育机构采用的依然是传统的教育模式，老师授课知识进行单方面的传授，学生的主体地位得不到发挥，导致学生与老师之间的沟通不够充分，整个课堂氛围非常的沉闷压抑，导致学生学习提不起兴趣，严重影响了学生自主学习能力的提升。
1.2教学模式单调
无机化学的教学过程中会涉及到大量的实验，而实验也是化学学科的重要特点，学生通过亲自动手实验可以获得更多的感悟，对知识也会有更加深刻的认识。但目前由于大量的教学机构在某些专业的资质以及整体的教育经费方面的问题比较严重，导致实验室建设的不够规格，学生难有机会做实验。实验内容只能通过老师的讲解背诵，以应付考试，导致学生的学习状态下降。
1.3教师的教学理念落后
大部分中职教育的教师教学观念非常落后，过分关注学生的学习成绩，对学生的综合能力培养不够重视，导致学生难以养成良好的学习方式和学习习惯，在很大程度上限制了学生今后的进一步发展。对于无机化学这种具有探索性的学科，这种影响的后果更加严重。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/25fc2587f02d2af90242a8956bec0975f465a4dd.html
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