10（演唱）贝壳之歌
1、教学目标
1、能用自然、圆润的声音初步演唱二声部歌曲《贝壳之歌》,表达了对小贝壳的喜爱之情。
2、能感受优美的四三拍子韵律。
3、在想象、律动、对比、歌唱等音乐实践活动中,体验音乐的美感,培养学生的合作意识。
2、学情分析
二年级的孩子经过了一年的小学生活,行为等各方面的习惯已得到完善,能做到初步感受音乐,并运用简单的方法来表现音乐。但因年龄的局限,他们的学习还只限于感性学习,因此,整个教学以大海为线索,运用达尔克罗兹体态律动教学法、柯达伊教学法和奥尔夫教学法,让学生的想象力得到发挥,再加上电教媒体的合理应用,使教学内容生动活泼,既注重了学生个性的发展和各学科间的整合,又做到了由易到难,逐渐过渡,从而达到课堂教学的最优化。
3、重点难点
能用自然、圆润的声音初步演唱歌曲,并做到二声部和谐统一。
4、教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、 创设情境，激趣导入
师生问好
1、初听音乐,感受旋律线条
师:今天,陈老师非常高兴能够和咱们班的同学一起上这节音乐课。今天的课呀,陈老师要带大家到美丽的荷兰这个国家的大海边看看,听一首荷兰儿歌,随着海浪动一动吧。(播放课件)(教师边唱lu边带学生画旋律线)
2、再听音乐,感受节拍韵律
师:音乐真优美啊!这一遍,我们换一种方式,我想请同学们听音乐模仿老师打节拍,看看哪位同学模仿得最好!
师:同学们的模仿能力很强,给自己掌声鼓励一下。
3、发声练习
师:你们的掌声吸引了海风,听,海风唱起了歌(出示课件)
(1)师范唱后提问:海风唱的这两个乐句一样吗?哪里不同?(板书旋律线)
(2)我们跟着海风一起唱。
(3)边唱谱边用柯尔文手势。
(4)用lu和la模唱。
活动2【讲授】二、 学唱歌曲，合作体验
1、初听歌曲范唱(出示课件)
师:海风里传来了谁的歌声,陈老师唱一唱,同学们感受这首歌的情绪是欢快的还是优美的?如果你觉得老师唱得好听,等下我唱完了要送给我热烈的掌声啊!(听后出示课件再提问并板书课题)
师:你们见过贝壳吗?(出示课件)
2、再次聆听(录音范唱)
师:我们再仔细听一听,贝壳唱的是几拍子的歌?录音里的歌声和老师唱的有什么不同的地方?(有海风的歌)
3、简要分析歌曲
4、边划指挥图式边按节奏读歌词
师:歌词中是怎么写小贝壳的?解释“涨潮和退潮”。
5、学唱合唱部分的歌谱(出示课件)
师:看,海浪向我们涌过来了。(板书旋律线)
6、对比旋律
师:听听海浪唱的歌有没有相同的地方呢?
7、用lu模唱
师:请同学们用lu模仿海浪的声音,注意你的表情和演唱姿势,你会唱得更好听。(教师边唱边画旋律线)
8、学唱合唱部分的歌词。
9、请一半同学模仿海浪,老师模仿海风,我们一起合唱。要互相听到对方的声音,注意声部的和谐统一。
10、请这边海浪组的同学听琴模仿海浪的歌声,这边海风组的同学跟老师模仿海风的歌声,一起合唱。
11、海浪组的同学完整地演唱歌词,用优美的声音演唱。
12、海风组的同学完整地演唱歌词,注意声音要柔和。
13、分声部完整演唱。
师:海浪组同学听录音唱,海风组同学边做柯尔文手势边听老师的琴声唱。老师帮海风组一起唱。注意表情。
教师指挥学生唱。
活动3【活动】三、 拓展延伸，升华情感
师:海浪和海风的合唱多么优美呀,请同学们听听视频中的音乐给你什么不一样的感觉?
用不同的情绪演唱歌曲。
活动4【活动】四、 小结下课
师:这节课我们学唱了一首《贝壳之歌》,你们看到的大海美吗?只有我们爱护环境,才能让大海更美丽!请同学们起立,一起在歌声中走出教室。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/21ac7398e65c3b3567ec102de2bd960591c6d9c7.html
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