“家常讲评课”课例 管建刚

“家常讲评课”课例 管建刚

(管建刚，江苏省吴江实验小学副校长，江苏省特级教师，中学高级教师，2008年度全国“十大推动读书人物”，全国优秀教师，教育部首届“万人计划”教学名师。

他多次应邀在“千课万人”等全国性写作教学活动中执教习作教学观摩研讨课，深受欢迎，广受好评。

近年来他先后出版有《我的作文教学革命》《我的作文教学故事》《我的作文教学主张》《我的作文训练系统》《我的作文教学课例》《我的作文评改举隅》《我的作文教学六讲》《我的全程带班录（四年级）》、《我的全程带班录（五年级）》、《我的全程带班录（六年级）》以及《管建刚与后作文教学》，在小学语文教育界引起广泛关注和强烈反响。此外，他还在《人民教育》等学术期刊上发表写作教学论文多篇。

他经常应邀在北京、上海、广州、香港、马来西亚等海内外上作后指导课、作文教学讲座。他倡导的“作文教学革命”，对我国新世纪以来的小学写作教学改革产生了重要影响。他是《语文教学通讯》《小学语文教师》《小学语文教学》等多家杂志的封面人物。)

（提纲：悬念、详略；对比、悬念；回信的奥秘。）

课例一 悬念、详略

1

周盈的作文改得很用心，我将她删改的痕迹，留在了《周报》上，如：

近期，肯定有大事发生。

我一大早醒来，在那翻来翻去睡不着，头么，痛得要死。这下完蛋了，怎么办好呢？赶忙叫醒了正在睡觉的妈妈。

“我头痛。”我一头栽倒在床上。

生：第一节删去，开头直接写事，干净。

生：“我头痛”的“我”删掉，后面的提示语“我一头栽倒在床上”，可以看出是“我”。

师：我告诉大家，当时周盈的确说了“我头痛”，写到作文里，“我”可以省略，作文和事情之间，有类似的细微差别。谁能把握住这个“细微差别”，谁就是作文高手。第二节，删去了“在那”“头么”“好呢”，语言干净、干脆、不拖拉。第二节的“我”删后，整一节都没有一个“我”，行吗？”

生：第三节，可以看出是“我”。

师：从下文可以看出的，上文可以省略；从上文可以看出的，下文也可以省略，这是语言干净的秘密之一。（出示）

更关键是，他们，他们居然坐在我后面，这下完了，上课只得端端正正，一动也不能动，可怜呀。——汝昀彦

师：汝昀彦的句子里，有两个“他们”，是不是笔误呢？

生：不是，两个“他们”，写出了汝昀彦的惊讶。

师：该省略的地方省略，是一种作文的本领；该反复的地方反复，也是一种作文的本领。（小结后，出示章睿哲修改的话。）

“麻里麻里哄，芝麻开门。”我靠，怎么都不行呀，不带你这么坑爹的，普罗米修斯啊，你快来帮帮我吧。

师：古代，一旦老师认为学生可以写作文了，要举行一个重大的仪式，叫“开笔”。写作文，是有水平、有教养的表现。你在文中张口“我靠”，说明你粗野，不文明。章睿哲的修改，改掉的是不文明，增加的是有教养。——最近，一些同学的作文里，时有“我靠”“我哩个去”“我你个妹”之类的话。（集中出示）

生：哇，这些词都不能用啊。

师：也不是不能用。当这些词，要表示文中的人的粗野、粗鲁，就能用。

生（“臭嘴王”）：我靠，我又不是故意的。

生：这个“我靠”，写出了“臭嘴王”的粗鲁。（生笑）

“听声音好像女的，又像男的。”去死，这不是废话吗？靠别人没用。

生：这个“去死”，看出作者很粗鲁。

师：我建议小作者周轩，删去“去死”，意思不变，多了一份文明、优雅。

2

顾芷瑄的《漫画的力量》，写吴晨阳见顾芷瑄在看漫画，偷偷凑上去看。就这么点小事，作者写了800来字。怎么写出来的？用了特写。

第一次偷看漫画，有两个特写：

搞什么？又不是做了什么亏心事，有必要这样吗？莫非，他真做了亏心事？偷钱还是偷东西？不可能，三好学生怎么会干那事？当特工吗？小小年纪，轮不到。他的座位就在我旁边，用得着大动干戈吗？算了，人家的事，不要管的好。我不动声色，假装不知情。

生：这个特写，写自己的心里想法。

见他轻轻伸过头来，快速扫描着，突然眼睛一亮，像断电后突然来电的灯泡。他小心翼翼地抬起椅子，左脚跨出一步，右脚紧跟着也向前一步，放下椅子，谨慎地看了看我，见我没异样，鬼一样，没有一点声音地坐下了。手搭在我的椅背上，头枕在我的书包上，这位大少爷，好舒服哟。

生：这是动作特写。

师：请学生看《漫画的力量》的第三节，划出“二看漫画”里的特写。也有两个特写，也是“内心特写”和“动作特写”。

师：一点儿的小事，顾芷瑄写成了长长的作文，秘密武器是——

生接：特写。

师：张智慧的《懒到这种程度》，也有两个特写。（出示）

王老师挺着个大肚子，一手撑着腰，生气地问：“你们为什么没交练习册？”本来看起来很凶的脸，一生气，更凶了；本来很大的眼睛，一生气，更大了，比铜铃还要大，就算有一副眼镜，也丝毫挡不住那气势。灾难现场，胖胖的潘泽玮站着，矮矮的小翁玥站着，戴眼镜的方家裕站着，台上的王老师怒气冲天，台下的同学奋笔疾书，整个教室安静得可怕。

生：场面特写，写了老师和几个同学。

师：场面特写，有两种，一种是平均用力，一种是有一个主角。

生：王老师是主角，其他同学是配角。

“懒得做！”这四个字可以说半吼出来的。全班停下手中的笔，一脸惊讶地盯着他。他一脸无所谓，脚一扭一扭，整个身体呈“S”形，谁都知道，王老师面前敢这样说话的人，没有几个，以这种样子说的，少之又少。

生：潘泽玮的神态特写。

师：一篇作文，有一、两处特写，作文就能上一个档次。

3

师公布本期的佳作：这期《周报》，好作文多，我选了7篇佳作。你们选的5篇里，有4篇和我相同，作者就是“读报小能手”。（出示）

师：《夜意》，作者张奕。

（很多人都兴奋地叫了起来）

师：张奕的作文，很诗意、很唯美的那种。

师：《诚实》，作者张承脉。张承脉的作文，写了诚实和不诚实两个故事。运用对比，是作文字数翻一倍的奥秘。

师：《漫画的力量》，作者顾芷瑄。《懒到这种程度》，作者张智慧。这两篇，大家都有心理准备，特写运用得那么好。

师：《暴利AK》，作者章恒毅。《特殊的工作》，作者沈星煜。《跟踪“嫌犯”》，作者周轩。此三篇，写儿童节的故事。章恒毅、沈星煜、周轩都写了一件事。

儿童节那天有好多事，从那么多事里挑出一件来，写细致、写生动，而不是罗列很多的事。周轩的作文最有意思——

生接话：有悬念。

师：对，故事本身有没有悬念呢？没有，周轩从一开始就知道那个人是管老师，她故意不说，故意用“嫌犯”来替代“管老师”，吸引读者。没有悬念的故事，也可以写出悬念来，这是周轩给我们的启示。（出示其余佳作）

师：《男教练？女教练？》，作者周轩。（大家很惊叹，一期《周报》，周轩发表两篇作文，均为佳作。）

师：这篇，也是“悬念”。起初，周轩知道那个教练，是男是女吗？

生：不知道。

师：事情本身有悬念的，周轩将事情本身的悬念，进行到底。请周轩谈谈“悬念”的写法。

生（周轩）：我就是看别人用了悬念，就也想到了。

（大家都笑了起来）

师：周轩已经讲出了经验。作文的经验，说起来很简单：一、看出别人写好作文的秘密；二、自己也用这个秘密。周轩看出别人的悬念，自己也使用悬念，这个经验一点也不简单。

周轩的悬念，整篇作文的悬念，我称之为“大悬念”。但也有“小悬念”。

（一边发材料《给予是快乐的》，一边吊学生的胃口。）

师：这篇文章，北京的小学生都要学。

（默读后，我截取片段，重点出示。）

“是啊，”保罗点点头说，“这是我哥哥给我的圣诞礼物。”

男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？”保罗点点头。男孩惊叹地说：“哇！我希望……”

保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。”

师：这里，男孩说了几句话？

生：三句话：1.“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？”2.“哇！我希望……”3.“我希望自己也能当这样的哥哥。”

师：不对。（师故意捣乱）男孩只说了两句话。有一处，作者故意将男孩连在一起说的话，分开了写。

生：“哇！我希望自己也能当这样的哥哥”，应该连在一起的。

师：作者为什么故意将这句话一分为二呢？

生：制造悬念。

师：这样的”小悬念“，上次，张智慧就写了。（出示）

“她就是——”是谁？快说，世界突然停了下来，搞什么，专门跟我的好奇心作对，好，我等，“张智慧。”

师：大悬念的使用率，在日常作文中不高；小悬念的使用率，在日常作文中很高。

“告诉大家一个好消息，下午的数学考试取消了。”还没等大家欢呼起来，我泼了盆冷水：“这是假的。”

师：怎么写能有悬念？

生：听到“告诉大家一个好消息”的后面，写上心里想法，再写“下午的数学考试取消了”。

师：你已经发现了“小悬念”的秘密，中间插入内心想法。

（大家挥笔写）

师：请看顾芷瑄写的：

“告诉大家一个好消息。” 好消息？什么好消息？听到这里，大家竖起了耳朵。弯着腰的挺了起来，写着字的停了下来，低着头的抬了起来，更有几位眼睛都冒小星星了。“下午的数学考试取消了。”太好了，上个星期语文考试，昨天英语考试，今天又要数学考试，累死了。慢着，这个消息八成是假的，数学老师为什么不自己说？可还有两成可能是真的，说不定管大想给我们一个惊喜呢。我刚弯下的腰，又“砰”一声弹了起来。教室里发生了大变化：本来软着背，现在挺着；本来歪着的身子，现在直着。管大的嘴缓缓张开了，我的心一下提的老高：“这是……”

真消息，真消息，千万要是真消息！

“假……”

听到这个字，大家的头低了下去，腰弯了下去，背驼了下去。我的心也从悬崖摔到了深渊，稀里哗啦，碎了一地。

师：课上练笔，写得好的，会发在《周报》上。

生：管老师，顾芷瑄的，你一定要发在《周报》上。

我点了点头。

4

潘泽玮的《灭蚊行动》，写了1000多字，没能入选佳作。（师我出示）

一旁玩手机的老爸才后知后觉地发现：“哇，真有好多，快去拿电蚊拍。”

“在哪里？”我距离门最近，直接冲了出去。

老妈在后面说：“在床头柜。”

“谁的？”

“老爸的。”

“没有。”

老爸说：“在厕所。”

里面好黑，灯在哪儿？开关在哪儿？好像摸到了，对，就是它，灯开了，里面有一个椅子，上面有个篮子，篮子上有一个电蚊拍。“找到了。”

拿着它回到了写作业的地方，刚进去，老爸吩咐我：“关门，别让那些讨厌的家伙给跑了。”

思考后，生：作文主要写“灭蚊”，潘泽玮却花那么多笔墨写“找电蚊拍”，不恰当。

师：问题正在这里。重点是“灭蚊”，“找电蚊拍”要略写。怎么叫略写呢？（出示修改的部分）

一旁玩手机的老爸才后知后觉地发现：“哇，真有好多，快去拿电蚊拍。”

我赶紧拿来了电蚊拍。老爸吩咐我：“关门，别让那些讨厌的家伙给跑了。”

师：原文的六节，我只用一句就解决了，哪一句？”

生：我赶紧拿来了电蚊拍。

师：当时，你们父子俩有没有对话？（问潘泽玮）

潘泽玮答：有。

师：当时，你有没有去找电蚊拍？

潘泽玮：找了。

师：要不要都写出来？

生答：不需要。

师：作文和生活中的故事，不划等号。生活中的事，不会标出“详”和“略”，作文却要讲究。作文，不是把故事原原本本地拿出来。

（出示潘泽玮《灭蚊行动》中的另一段话）

老妈说：“我怀疑是从空调洞里钻进来的。”

“那就把洞给堵上呗。”老爸说完，随手拿了一张纸巾塞了进去，不够，又拿了几张塞，塞住了。

没过一会，老妈又喊起来：“我被蚊子咬了。”

师：这段写什么？

生：堵空调洞。

师：那是防蚊子，不是灭蚊子啊。潘泽玮的作文很长，却不能入选佳作，原因就在这里，很多字，不是围绕一个重点写的。（对潘泽玮说）照这个样子，作文删减到五六百字，就是佳作了。有的时候，少，反而是好。

课例二 对比、悬念

1

“这期《周报》上，你最喜欢哪篇作文的题目？”

沈阳说，他最喜欢任金金的《承受力大的老妈》。

沈阳和任金金的关系，一度不好。这次，沈阳当众赞同桌，好事：“不过说实话，任金金的题目，不咋滴。”

“就是就是。”张承脉叫起来，我问缘由，他说，“读起来不顺。还不如改为《老妈的承受力》。”

有人说，班长汝昀彦的题目《淡定哥》好，充满了现代气息。

有人喜欢唐澜的《我的老爸是笑话》，大家都支持。

“从唐澜的题目看，作文好不好的标志是：读者看了，不一定要笑出声来，至少要有笑的感觉。请问，你有吗？”

大家都说“没有”。

“可惜啊，好题目没有找到好故事。”我遗憾地看向唐澜。

有人喜欢李翼哲的《我们家的专用“百度”》。

“这个题目，我欣赏一半。”大家有点摸不着头脑，我说，“请问，这是写谁的‘百度’？”

“李翼哲的‘百度’。”

“是妈妈的‘百度’，奶奶的‘百度’吗？”

“不是。”沈星煜醒悟过来，“应该改为：《我的专用“百度”》。

我出示了5个好题目：

《我的老爸是笑话》，作者唐澜。

《雄心豹子胆》，作者姚铠枫。

《勇敢者的游戏》，作者张承脉。

《懒得极限》，作者刘雨桐。

《淡定哥》，作者汝昀彦。

大家读后，我小结：“第一，好题目要顺口，任金金的《承受力大的老妈》，不顺口。第二，好题目要和内容相符。张智慧的《不守信的老爸》——”

说到这里，陈凯伦举手：“应该是《醉酒老爸》。”

我的那张《周报》上，也是这么改的，不谋而合拿给陈凯伦看，他很开心。

本课的第一个“奖励性检测”：读《周报》中，谁的作文题目和内容也不符？

好多同学都说沈婧仪的《我的异国之旅》。袁诗礼的报纸上，沈婧仪的作文题的旁边写着：写的不是“异国之旅”，题目不对。奖励袁诗礼50元班币。

2

第一篇好作文，张承脉的《勇敢者的游戏》。

约一半的同学都选了张承脉，张承脉有点得意。这家伙，给点阳光就翘尾巴。

“张承脉的作文能当选为佳作，他和上一期章睿哲、刘雨桐一样，运用穿插性对比，跟五年级的课文《林冲棒打洪教头》类似。”看着张承脉坐不住的样，便给他注射了冷静剂，“不过，结尾不好。请大家删去最后一节的最后一句话。”

原文：

终于，风火轮也停了下来，我面色苍白，而老爹呢，比之前更开心了。不就是个游戏嘛，刺激得我都想吐了！不过，刚刚爸爸比我想象的勇敢啊，还敢睁开眼睛，佩服，佩服啊。

删改为：

终于，风火轮也停了下来，我面色苍白，而老爹呢，比之前更开心了。不就是个游戏嘛，刺激得我都想吐了！

仇骏逸明白了：“前面已经写过爸爸勇敢地张开眼睛了，之后再写就重复了。”

我又让大家删去“不就是个游戏嘛，刺激得我都想吐了”。

这下，大家不知道为什么删去了。张承脉也不知道。

“请问，《勇敢者的游戏》中的勇敢者是谁？”

“张承脉的爸爸。”

“‘不就是个游戏吗……’，这样写结尾落在张承脉身上了。”

“哦，删去这句话，结尾就落到老爸——这个主角身上了。”任金金恍然。

张承脉安静了。

3

第二篇好作文，汝昀彦的《淡定哥》。

超过三分之二的人，选了这一篇。

方家裕的理由：“有特写，堵车烦躁的特写。”

“那还有一个地方，更是……”我这么一点，方家裕马上补充：“后面，汝昀彦写老爸的淡定。”

“前后还形成了对比。”又一人补充。

汝昀彦微笑着点头。

我请汝昀彦朗读——

堵车，最让人心烦，一会儿踩油门，一会儿踩刹车，踩得两条腿都快抽筋了。这路要是近也就罢了，顶多弃车而走。要看到梯田最宏伟的一幕，就要到山顶的观景台，堵在半中央，回不去，走不到。很多驾驶员，堵了一阵受不了了，开了车门，走到外面骂骂咧咧的。一动，就猛地踩一脚油门，车猛地往前一跃，车里的人给吓个半死；一停，就猛地踩一脚刹车，车猛地停了下来，车里的人又吓个半死。

在许多不耐烦的驾驶员里，有一位冷静镇定。动了，就轻轻踩下油门，停了，就轻轻踩下刹车，车里的人舒服极了。瞧他，动的时候，双手紧握方向盘，眼睛直视前方；停的时候，左手臂就架在窗边的一小块地方，左手握着方向盘，右手腕搁在方向盘上，手自然下垂，不时跟车里的人说说话，聊聊天。渴了，喝两口水，饿了，吃些小零食，悠闲，惬意，根本没有堵车时绝大多数驾驶员的烦躁。

“对比，有杀伤力，有表现力。”我转向训练，“李翼哲的《我的专用‘百度’》，有个缺点，没有注意对比。有一个地方必须详写,写详了，才能形成对比。谁能发现？”

李翼哲的作文里，380字写了很多人做不出题目，抄答案。68个字，写老爸看出他错了，帮他纠正。

吴钮恒高高举手。我示意他别急，让其他同学也想一想。越来越多的人举手了，吴钮恒发言：“老爸教李翼哲做题目，一定要写详细，和前面同学抄答案的描写，形成对比，显得老爸很厉害，是专用‘百度’。”

小作者李翼哲也同意。

“后面的课，你着重改作文，改好了，就是你的进步和收获。”我对李翼哲说道。

4

第三篇好作文，刘雨桐的《懒得极限》。

刘雨桐很兴奋。上一期，刘雨桐和章睿哲的作文PK，结果，投章睿哲的人多。我问举手的同学理由。他们说，这次她描写的事情很不一样，写了爸爸的几次懒：第一次是“睡懒觉”，第二次是“懒得拿”。

对，就像上次顾芷瑄的“三撞”，一件事里撞了三次，这就稀奇了。一次，不稀奇。一件事里，“懒”了几次，便稀奇了。

这是一个红黄格子相间的枕头，约20平方分米，也算个偏大的枕头。只要眼睛还看得见，不管近视远视，度数是高是低，都能看见这个颜色醒目的枕头。

“刘雨桐为什么要用这么多字，来写枕头呢？”我问。生答，那说明爸爸肯定看见了，爸爸还不捡起来，懒到家了。

“哈哈，写枕头的外形，也能写出爸爸的懒，高手！第三个绝妙的地方，在这里——”我出示——

……他看了一眼，就走过去了，还不小心踢了一脚枕头。这下总该捡起来了吧？还是不捡。我只好问他，为什么不捡，他竟然对我说了这样一句话：

“你帮我捡一下吧，我懒得再弯腰了。”

大家说：“哦，说话句独立为一节。”

大家认为：是“说的话”独立为一节。这句话，最能写出老爸的“懒”，单独为一节，突出特点。

“错！”我否定。

我请大家看任金金的作文，几乎所有的说话句，“说的话”和“提示语”都单独为一节，这样写好不好？

大家这才发觉，这样写也不太好：全部突出，等于没有突出啊。

“哪些说话句里‘说的话’，独立为一节比较好呢？”我问。

几个同学认为，妈妈“说的话”，可以独立为一节，任金金自己说的部分尽量要少，因为文中的主角是妈妈。

我小结：“说的话”独立为一节的原则：少，不要全是；保留主角的话或关键的话。

第四篇好作文，毛以恒的《一件发生在蚊子身上的事》。

好些同学都在嚷：“用了铺垫的手法！”

“看来，悬念高手毛以恒，又成了铺垫高手了。”我笑道。

5

我出示沈星煜的片段——

回到家，经过房间，发现一件寻常中又不寻常的事：一床整整齐齐的被子铺在床上，像是更换过。走近一看，还是纯洁的蓝色，熟悉的图案，一点没有变，有人帮我叠好了。妈妈在上班，不会特地回来帮我干这事儿。回来拿文件帮我叠的？不可能，不经过我房间啊。爷爷？绝对不可能，他来吴江会提前给我打电话，不会突然袭击。只有奶奶，她住我家里，料理家事，最有可能，目标锁定。

再出示章恒毅的片段——

早晨，我迷迷糊糊地醒来，又觉得没睡够，就想再躺一会儿，睡个美美的回笼觉。刚想躺下，听到一阵细微的“沙沙”声，声音很小，谁？小偷闯入了我们家？不可能，白天，光天化日之下，怎么可能有小偷呢？爷爷奶奶来给我们做早饭？不可能，他们不是回乡下了吗？怎么可能一下子就来了呢？有个仇人派杀手来杀我们？快，快，叫醒老爸，出去看看。

大家轻易地发现，两段话，都有悬念，都用内心想法来制造悬念。

我问章恒毅：你真的不知道那个人是妈妈？章恒毅笑着摇头。

同样的问题，问沈星煜，她也笑着摇头。

我面向大家：“原来，悬念可以这样制造的！”

我来到教室门外，从门口一闪而过。

“刚才谁在教室门口闪过。”我问。

“管大。”

“你们都知道。然而，写作文中，你可以装作不知道。”我说，“请你试着用沈星煜、章恒毅的法子，把刚的事情写成一个悬念。”

写了15分钟，还有很多同学刹不住车。仅三分钟，张奕写了600多字：

远处，一道黑色的身影走来。谁？我一个激灵。老师？怎么可能呀，现在是上课时间。再说了，老师们也没有那么闲，一天里，大大小小的事忙个没完。校长？嗯，倒有可能。只是他来做什么。趁我们不备偷偷检查纪律？最可能。谁叫我们班级那么喧闹。

那身影越来越近，我心里的好奇又冒了出来。会不会有人上课的时候，去上厕所回来了？有道理。回头看了一眼教室，每个座位上都有人啊。哎呀，搞什么，哪个班会如此安静，除非身后检查局的人来了。我立马直起腰，看起《周报》。越看越不对劲，咋没动静哩。扭头一看，没人。哈哈，可以放松点了。一个念头跳了出来：这节是语文课，管大在偷拍。我恐慌地四处张望，没人。中邪了吗？班级同学中邪了吧。管大去拿资料了？对呀，他的办公室那么近，跑步二十秒就到了。同学那么安静，不就是怕管大搞袭击，依管大的性格，我们很容易听一节课的人生大道理。对了，今天的表扬课没上，管大可能忘了拿U盘，去拿U盘了。

我的老天，怎么没想到，那身影不就是代课老师？哈哈，我真是名侦探福尔摩斯，以后就让我去破案得了。这种雕虫小技怎么难得了我呢？第六感显示，今天课程表里不是说有美术课，美术老师要水粉颜料吗？估计是保安来送美术包了。这种事情多得不得了。上次李俊涛爷爷不也送来了包裹。一个洪亮的声音在耳边响起：“请同学们把我刚才的一幕，写在练功本上！”

当头一棒，又若大雨倾盆，没想到那人竟然是传说中的马甲哥，完美的——管大。

“有了悬念，字数多了，作文也耐看了。”我在黑板上写：悬念处处有。

大家齐读，我说：“悬念，可以这么制造的，会写会运用的人，时时有悬念，处处有悬念。”

后来得知，张奕和同桌毛以恒，刚才是在比谁写得多。我夸他们：同桌就该这样子，在学习上、品行上你追我赶，越比，双方越厉害，双赢！

课例三 回信的奥秘

1

巴金的《给家乡孩子的一封信》，是封回信。我给全班学生写了一封信，请学生写回信。

亲爱的六（1）班同学：

你们好。

转眼，我们相处两年多了。两年多里，很多同学给我留下了深刻而美好的印象。吴俊凯，一学期里每日早到，管理早读；小助手顾芷瑄、沈星煜，负责及时；谭圆、唐澜的字突飞猛进，直抵张奕；毛以恒、任金金的作文，无比精彩；卢婕、吕璇的安静，从不给纪律添麻烦；汝昀彦、赵牧禾、刘雨桐三位班长，以身作则，学习优异；任金金的笔记、张奕的复习，清晰、完整、有创意；张承脉、张旻雯超越自己，力争一个月写完两本；张智慧、王伊能彻底告别了拖拉作业，进入了“当日作业、当日完成”的光荣行列。我们创造了将雨伞放到最美的境界，我们创造了将汤碗放得整整齐齐的境界，等等等等。

然而，我们不能不承认，在全校老师心目中，我们班还有不少问题。

周俞然，难道你就不能遵守课堂纪律，不给老师添乱吗？李俊涛，难道你就不能及时完成作业，非要把作业留到放学后、或者老师逼着做，这样就好玩了吗？陈培俣，难道你就不能在课上管住自己的嘴，难道你没有发现自己的纪律越来越糟糕，学习也在下降吗？还有几个同学，我就不说了。难道你们不知道，假如我们六（1）班不是你们的捣乱，六（1）班将会多么优秀啊。难道你们不觉得，六（1）班因为你们而背了多少黑锅！难道你们不知道，六（1）班的同学对你们有多么的宽容！难道你们就一点也不会为六（1）班想想，难道你们就想让六（1）班的坏名声，因为你们，而永远地留在小学母校吗？

亲爱的同学们，难道六（1）班的排队就不能静一点、快一点、齐一点吗？难道六（1）班就不能在副课上表现得好一些吗？我多么希望，六（1）班成为你的骄傲，你会骄傲地说，我在六（1）班；我多么希望，六（1）班成为我的骄傲，我能骄傲地说，六（1）班是我教过的最好的班级，而不是说，我再也不希望遇到像六（1）班这样的班级了。同学们，面对几个同学的坏习惯，难道你们还想宽容下去？难道你就不能大喝一声：请你自重！

亲爱的同学们，还有半年多的时间，你们就要毕业了，你们有什么想法呢？你们有什么打算呢？你们有什么誓言呢？

期待你们的回信。祝六（1）——

走向理想中的优秀！

期待着你的：管大

2014年11月21日星期五

2

我写的信，学生人手一份。课上，我读了一遍。读完，学生写回信。

尊敬的管大：

您好。

看到了您给我们全班的信。信中，提到了班中一些同学的好，整个班级的好。是您给了高的要求，我们才能像今天，不断往高处爬。可以说，您来之前，我们完全不会注意要把雨伞放整齐，把汤碗放整齐。是您的表扬课，让大家明白，我们可以做得更好。

在您来之前，我从来都不觉得副班长有什么作用，只是觉得很轻松。直到您来了我才明白，班长不是一个名字而已，是要实实在在地为班级做事的。在您的指导下，我们三个班长才慢慢成长起来。我们知道了，老师不在，应该管理好班级。老师管不过来，应该帮助老师。是您，让我们认识到班长的责任。

我们也知道，就是因为那几个同学，常惹得老师们在课上大发脾气。一个巴掌拍不响，如果没有人去理他们，也就不会继续讲下去，课堂也就不会那么的吵了。我想在这里对大家说，其实，我们每一个人都有责任。希望在小学的最后半年里，我们班都能静下心来。在老师的眼里，能留下好的影响。

祝您天天开心！

您的学生：刘雨桐

2014年11月21日星期五

敬爱的管大：

您的信我收到了，不知道为什么，心里酸酸的。您使我的作文大大提升，作文病逐渐下降。我真想立马回一封，但不知写些什么。

管大，我真想让您一直教我们，初中、高中……哪怕是回到四年级，这样我就可以在朋友面前光荣地大叫：“教我们的是特级教师——管建刚。”

管大，到现在，我觉得你是世界上最好的老师。以前的老师要么说我字丑，要么说我成绩差。我的字写不好，你就鼓励我，让我在您的监督下写好。原来的我，一看书就睡觉，认为书很枯燥，直到您来到我们班，我爱上了读书。您让我管理早读，管了一学期，爸爸一直说，早上那么早去干嘛，又不读书，就在那里吵。我感到很委屈，却不敢当面说出来，您像是知道我在想什么，一直表扬我这一学期的辛苦。如果有哪天，您真的不教我们了，我会不会躲在被窝里痛哭一场？

现在，我真觉得时间过得太快了，有句话说得好：眼睛一闭一睁，一天就这么过去了；眼睛一闭不睁，一辈子就这么过去了。现在，眼睛一闭一睁，两年半就这么过去了。

写到这，我也不多写了，还祝管大长命百岁，永垂不朽，精神千秋！

您的学生：吴俊凯

2014年11月21日星期五

我选了同学中的十多封信，出了一期《我们的回信》专刊。

3

开始讲评课。

我出示了三种称呼：“亲爱的管大”“敬爱的管大”“尊敬的管大”，请学生辨别，哪一个称呼，跟我的关系最远。

学生说“尊敬的管大”。

“我跟大家天天在一起，你就离我那么远吗？”大家笑了起来。

“称呼前，可以有修饰性的、形容性的词。不过，要想一下，是否合适，是否有创意。”我出示——

我最最亲爱的管大。

有人嚷：管大，你自恋。

我说不是，是以前的学生写的。

我出示——

自恋、臭美的管大。

有时喜欢有时不喜欢的管大

“称呼，不一定要老套的‘亲爱的’‘尊敬的’‘敬爱的’，是可以有创意的。”我说。

信的结尾，有祝福语。这期《周报》上，祝福语有传统版的：“祝管老师，身体健康，工作顺利。”“祝您天天开心！”

我请大家说说最喜欢、有创意的祝福语。

有人推荐程凯的祝福语：

祝我们班在半年里能震撼全校，走向理想的胜利！

有人推荐袁诗礼的祝福语：

祝您——

教出一代又一代优秀的学生。

有人推荐吴俊凯的祝福语：

写到这，我也不多写了，还祝管大长命百岁，永垂不朽，精神千秋！

“永垂不朽、精神千秋，我够不上啊。”我苦笑道，“再说，这两个词，一般是用在死人身上的。”

大家再次爆笑。

“祝福语，我和大家一样，喜欢程凯的，袁诗礼的。他俩的虽与众不同，但又和信的内容十分吻合。”我说，“祝福语里，也能看出你的信，写得是否用心，是否有创意。”

信要署名，我出示“您的小助手：顾芷瑄”“爱你的学生：任金金”。

大家认为最有创意的是：“您正在努力的学生：李俊涛”“您目前还讨厌的陈培俣”。

署名，也可以“署”出一片真诚、一片创意。

信的最后，是“时间”。大家说，这没什么可创意的。

“请你们看看管老师写给女儿的信，是怎么写时间的。”我出示——

2014年8月26日星期二下午13：48，改于晚上20：03。

2014年10月5日，傍晚17：20，改于2014年10月18日星期六。

学生说，管老师的“时间”，写得很细，哪一天的哪个小时的具体分钟都有。

学生说，还有，修改的时间也写上了。

“你们从这个‘时间’上，感受到了什么呢？”

吕璇说：“一看到这个时间，就感受到你对这封信很重视。”

我再出示——

写于2014年4月17日，改于 4月18日，杭州萧山机场。

2014年7月20日星期日，中午11点41分，G835，信阳东-郑州的动车上。

学生说，时间的后面，又多了一个写信地点。

学生说，这信是在机场或者动车上改的，说明你对这封信、对收信的人很重视，路上还想着这封信。

“小小的时间，也能传递出大大的情意。”我说，“有的时候，我还会在‘时间’后写上一、两句话，如——”

附：有什么难事、急事，找吴琳阿姨、久铭叔叔。

附：再次抱歉，爸爸又不在家。我们彼此心有挂念，还有什么不满足的呢。

学生说，这些话，大概跟信里要说的话，不是一个主题，但又很重要，可以用“附”的方式。

“是的，这又是写信的一个技术。”我说。

4

我要给《周报》上的信，写回信。但不能给每一位同学都回信，只得选几个同学，有针对性地回。大家呢，选《周报》上某个人的信，也可以像我一样，选某几个人的信，给他们回信。

“尽管那信不是写给你的，然而信里的内容，你一定也有感触，写下你的感触，就是回信。”

15分钟，我写好了。下课前，读给学生听——

亲爱的陈培俣、李俊涛、周俞然同学：

你们的信我看到了。看了你们的信，我很欣慰，也由衷地为你们感到高兴。

陈培俣，你信的署名“您目前还讨厌的陈培俣”，我想说，我不是讨厌你，而是讨厌你的坏习惯。你和我一样，也讨厌自己的坏习惯吧。由此说来，我们是一个队伍的，我们的目标是一致的，都是要将你的坏习惯改掉。真心地希望你如信中所说，以夏洛蒂为榜样，成为一个意志顽强的人。千万不要小看人家是个女的哦。

李俊涛，感谢你在信里说了真心话、大实话。更感谢你下了决心，要跟以往的“旧的李俊涛”告别，不，是诀别！新的李俊涛，这一次，不要给旧的李俊涛以反复的机会，我多么希望在你毕业之前，同学们看到和你一样希望的——新的李俊涛，老师和你一样希望的——新的李俊涛。

周俞然，四年级到现在，你有了很大的进步，这一点我看到了，大家也看到了。这次，你在信中说，“一定会为六（1）班想想，一起除去六（1）班的坏名声”。不管这是你说说而已，还是你下决心要努力做到的，我都很感谢你，感谢你发出这么美好的声音。

陈培俣、李俊涛、周俞然，不知你们有没有看沈婧仪的信。她在信中，要求管老师，对那些妨碍我们班声誉的同学，也要好些。她说，“您教导过我们人和人之间最重要的是宽容”，她说，“如果那些学生离开了六（1）班，我们虽然多了清净，却少了快乐”。在她面前，我很惭愧，惭愧于她的胸怀是那么广阔。不知道，你们看了之后，有什么感受。陈培俣、李俊涛、周俞然，我们也不能因为别人的胸怀宽广，能装下我们的缺点，而纵容自己的缺点，你们说呢？祝你们——

能在毕业前塑造一个新的自己！

永远想帮助你们而不是害你们的：管大

写于2014年12月4日13：34

我的回信，大家的回信，整理完随后又出了《我们的回信2》。我那封发在《周报》上的信，时间改为“写于2014年12月4日13:34，改于12月6日16:25，杭州飞往重庆的班机上”。

大家的回信，有十来篇是写给李俊涛的。上一期《周报》中李俊涛的信，很短——

亲爱的管大：

你好。

看了信的内容，我还是心平气和地跟你聊会儿天。

我不是班里前20名的人，也不是前30。我对学习的态度几乎为零。我承认，我不是好学生。我想下定决心，哪怕，哪怕把我玩电脑的心的十分之一取出来，放在学习上，可是我做不到。我是一个烂泥扶不上墙的人。我曾有多少次想改变自己，有多少个夜晚在灯下写保证书，然而对电脑的欲望不是一天、两天了。我要突破自己，成为一个老师心中想说的：“嗯，李俊涛很不错”。

我知道，也许我又在胡说八道，又在胡乱吹牛。但我李俊涛从现在开始，君子一言，驷马难追。我要用行动来告诉任何人，我李俊涛，可以做到。

希望，我能早日把电脑忘掉。

您正在努力的学生：李俊涛

2014年11月21日

我找来李俊涛，问他，十篇给他的回信里，要发表四篇，他若愿意，可以由他来选。

李俊涛答应选了。

第二天，李俊涛交来了选好的信。录用的信上，都留了一句他的读后感，如“谢谢你的提醒，我会记住的”“我李俊涛说话算话”。作文教学，真的不只是教学，更是教育。

课例四 创意写信1

《班级作文周报》，依然继续“信的天地”。

之前复习了信的“称呼、正文、祝福语、署名和时间”，我请大家说说，哪封信的称呼，最吸引人、最有创意。

大家说，章恒毅的“亲爱的好哥们儿陈培俣”。

我问陈培俣，看到这样的称呼，什么感受。

陈培俣说，很温暖。

“温暖到什么程度呢？章恒毅接下来要说陈培俣的缺点，他至少能耐心看完。”我说，“这就是称呼的力量。”

我问，对哪个祝福语，你的印象深。

有人说：汝昀彦的。

祝你们——

早日改掉坏毛病，迎接一个新自我！

学生接着说，破折号也用得很好。

我说，“祝”“祝你们”和祝福的话，分行写的话，“祝”“祝你们”后，一般用破折号。

汝昀彦摇头，表示不知道这个规律。

“那说明，汝昀彦使用标点的直觉太好了。”我夸。

一学生提出，姚铠枫的“复活吧，李俊涛！奋斗吧，李俊涛！”

我说，祝福语，大都用“祝”“祝你”打头，也有略去“祝”“祝你”，姚铠枫的就是，很好。

我问，哪个署名，你的印象深。

有人说，姚铠枫的“看好你的同学：姚铠枫”，这个署名和前面的祝福语，呼应。

又有人说，章恒毅的“你的好哥们儿：章恒毅”，和前面的称呼“亲爱的好哥们儿陈培俣”呼应。

“这样的署名好就好在，”我赞赏地看了看姚铠枫、章恒毅，“跟称呼呼应，跟祝福语呼应，浑然一体。”

对于印象深的“时间”，大家选了我的那篇：“写于2014年12月4日13：34，改于12月6日16:25，杭州飞往重庆的班机上”。

一生说，我很感动，管大在飞机上，还想着给我们写回信。

“由于忙，很多写给女儿的信，我都是在飞机、动车上写的。包括我的书，很多也是在飞机、动车上写的。时间就是这么挤出来的。”我请大家看顾书瑄的信中的“署名”“时间”：

2014年12月5日星期五18：41

你们的同学：顾书瑄

大家当然知道，时间和署名的位置，反了。

但我的用意不在这里。

“有谁在《周报》上改过来了？”结果，只有汝昀彦改了。我奖励她一袋航空小食品——周六乘飞机，飞机上提供的，舍不得吃，省下来做奖品。

2

两封信我很看重。第一封，是姚铠枫给李俊涛的。

亲爱的李俊涛：

看到你给管大的回信，我又是欣喜又是伤心。

李俊涛，你笨吗？当然不是。你不努力，你不用心？当然是。

你终于知道要把电脑忘了。只要你有决心，努力了，一定可以做到。身体是你自己的，你想去干什么就干什么，它不会不受控制地跑去玩电脑。你说你是烂泥扶不上墙，但是，烂泥总有一天会干的，它总有一天会爬上墙啊。还有半年时间就毕业了，这么短的时间，你就不能努力一下，奋斗一下，拼搏一下？每个人都希望自己好，可是，希望有什么用？要拿出自己的行动。看到电脑，不玩；提到电脑，不想；想到电脑，忘记！一年级、二年级、三年级……六年时间马上过去，最后一刻加把劲吧。

你想让我们班因你而背上坏名声吗？你想让我们班都恨你吗？你不想，对吧？那就得加油，让我们都看好你，让老师们都看好你。

复活吧，李俊涛！奋斗吧，李俊涛！

看好你的同学：姚铠枫

写于2014年12月4日

改于2014年12月8日下午1点55分

我问李俊涛，信的哪个地方，现在你一闭上眼，内容就能跳出来？

李俊涛答：“你说你是烂泥扶不上墙，但是，烂泥总有一天会干的，它总有一天会爬上墙啊”，因为当初我说我是“扶不上墙的烂泥”。

我说，看到了这句话，我也想起了你信中的话，也充满了感慨。

李俊涛说，最后一句“复活吧，李俊涛！奋斗吧，李俊涛”，也忘不了。

我们陪着李俊涛一起呼喊最后一句。

“真希望你能永远记住，看好你的姚铠枫的话。”我说。

第二封是周俞然的信。

亲爱的李翼哲、瑞轩予辰：

你们好！

谢谢你们指出了我的缺点。我是说过“老师死了”之类的话。“张老师死了”，不代表真死了，这是一句戏言，随口而说，误导了大家，在这里向大家、老师表示深深的歉意。现在《周报》又落到张老师手里，有点痛不欲生的感觉，恨不得立马换老师。解释就是掩释，掩释就是编故事，编的是童话故事。说“管大死了”，是因为在管大管理的水深火热中，有点痛不欲生，但现在不是了。

某人心情变化多端，正如瑞轩予辰同学所说。脾气不好，但不是街头霸王什么的。瑞轩予辰肯定是男生，男生被录用作文寥寥无几，从“放肆”二字肯定。想说的是，我不应该不做眼保健操，不听老师的话，我管不住性子。最近有点自以为是了，到处欠作业，吃亏的还是自己。瑞轩予辰简直是忧班派，男生中少有，兄弟点个赞。“江山易改，本性难移”，这句话仿佛是说我的。好了一个月，不代表好一个学期。这个月和上个月，我都不怎么好，甚至到了最不好。

“放肆”两个字，我才想起这是学校，不是家里。平时很少有人来指出错误，终于有人来指点我了，而且是深有感触的一次，再次谢谢瑞轩予辰、李翼哲。

此致

敬礼！

你的同学：周俞然

2014年12月8日

读到中途，大家都笑了。已有人知道，用瑞轩予辰笔名的人不是男生，而是汝昀彦。

“为什么周俞然从信的内容、文笔的判断，是男生？汝昀彦的文字很有力气，不柔弱。”大家再笑，笑声里的汝昀彦有点尴尬。我继续说，“很多读过我的文章、我的书而没见过我的人，常以为我是六七十岁的老头呢。这跟汝昀彦被周俞然误判为男生一样，是对作者的一种赞赏。”

汝昀彦不尴尬了。

3

《周报》上，有一封特殊的来信，是广西李老师的来信。当时正在出版《我们的回信1》，李老师来跟班一周。出版《我们的回信2》时，李老师回广西了。那时恰好教写信，我就麻烦李老师给大家写封信。

纯真的六（1）班的同学们：

你们好！我是广西南宁市五象小学的李老师，就是那些天坐在六（1）班教室里，感受大家每一天幸福快乐的李老师；听到管式幽默，也忍不住与你们一起哈哈大笑的李老师。

短暂的几天中，我的身份从一名小学老师转变成了一名学生，与你们一样，如饥似渴地允吸着知识带来的力量。这使我错过了很多与大家闲聊的时光，即使在这么有限的交往中，你们的真诚和善良仍然给我留下了美好的回忆。可爱的沈星煜，你是个认真负责的小姑娘，掌管着一叠叠让人羡慕的“百元班币”。你是那么有耐心，解开我一个又一个想解开的疑团。张旻雯，谢谢你热情地和我分享自己成长的印记——《日记在感叹》，还让我认识了好些班上的明星作家。赵牧禾，你的日记是这么有趣，让我愉快地度过了在酒店想家的夜晚。那些给管大的留言，真的让我忍俊不禁！偷偷告诉你，管大是个心软的人，顶着感冒写的作文能不发表？这招绝对好使！

忘不了，那些叫不出名字的可爱小脸蛋；忘不了，那个阳光灿烂的午后，一个女孩儿甜甜地对我笑着说：“老师，我们握个手呗”；忘不了，那天的美读比赛后，一个男孩子专心地看着我的评分笔记，生怕漏掉一个让自己进步的细节；忘不了，你们焦急地问我，究竟票落谁家。你们是一群能干、团结的小勇士！我多么希望自己班上的小弟弟和小妹妹，以后也能像你们这样。

同学们，你们是一群幸福的人。在这么美丽的校园学习，有这么优秀的老师给你们上课。少一些抱怨，多一分努力。认真地对待生命中的每一天，好吗？

祝，学业有成，开心快乐！

挂念你们的广西小李老师

2014年12月9日，凌晨12点27分，写于南宁

我请大家留意李老师信的称呼、祝福语、署名、时间，对其中哪个印象深。

有人说，称呼，“纯真的六（1）班的同学们”，从没有人用“纯真”称呼我们，特别温暖。

另一个说，署名，“挂念你们的广西小李老师”，李老师回去了，还这么牵挂我们，还给我们写信。

我请大家默读信的正文，指出哪些内容印象深。

一生说，第三节的四个“忘不了”，写得真好，我们也忘不了小李老师。

我说，李老师用了排比，情感强烈，感染人。

也有人说，第二节，写了沈星煜、张旻雯、赵牧禾的故事，我很遗憾，李老师没有记住我。

“你的遗憾，可以写信告诉李老师。”我告诉大家，《周报》要出一期《我们的回信3》，并从专门发给李老师的回信中，选出最佳的五篇，正儿八经地寄信过去。

不少同学热烈地响应起来。

也有同学说，发电子邮件好了。

马上有同学反驳：寄真正的信好，拿在手里读，感觉不一样。

“纸张、邮差的信，和电子邮件的信，内容虽一样，但有的时候，传递的感情不一样。信，有的时候，快一点好；有的时候，慢一点好。”写之前，我提醒大家，要像李老师那样，注意细节，哪怕一个称呼、一个祝福、一个署名、一个时间。

4

出了《我们的回信3》，大家投票，赵牧禾、毛以恒、张承脉、陈凯伦、沈星煜的信，代表全班，寄给广西的李老师。我问大家，发电子信，还是邮局寄信。

大家说，邮局寄信。

我拿来邮票和信封，把李老师的地址也给了赵牧禾他们。

陈凯伦，学习上的后进生，他以第四名入选。他很兴奋，我也很高兴。既高兴陈凯伦作文上的进步，也高兴大家公平公正的投票。

请看陈凯伦的回信：

略带陌生感的李老师：

我的名字叫差生。我的成绩不怎么样，也没有一点学生的样子，还从未把老师放在眼里，我太放肆了。

李老师，您十分亲切，同学们不由自主想靠近。一位女生在十分美妙的午后，主动去请求与您握手。而一位同学却认为这种什么握手之类的，十分可笑。美读比赛的课间，同学们去查看您的笔记本，而一位同学却不会关心集体荣誉，也不关心新来的您，一切抛向脑后，飞奔出去游戏。最后一天，您走了，那位同学立马飞奔向管老师，那人所关心的不是老师为何走，而是这天没写的“每日素材”该如何完成。

李老师，我真的认为那位同学不是东西，可那位同学就是我。一个成绩不好、态度不好，连见着老师都不会喊声“好”的人。我不是，也不可能是什么好学生，我就真的是块干了也不会干在墙上的烂泥。可我还真的想要改变，我知道这一次我也坚持不了多久，哪怕过了小学、初中，反正我也没什么考上高中的希望。

李老师，我这个差生，不管在哪都抬不起头。分数没人家好，才艺没人家好。每次别人问起期中、期末考了多少，我都想找个地道钻进去，哎，三门加起来都不过250，同学们三门快三百的都有。可我真的想要好好学，又学不进去。自控力太低，一玩儿就收不住，明明是想把所有的作业都写完，再玩的。可我的顺序却会完全搞错，真是不知自己在想些什么，要是会穿越，我一定会回去，把自己一一给敲醒。

看到了李老师您写给大伙的信，我含着泪在那儿哈哈大笑。十分庆幸，老师您在短短几天记住了那么多同学的名字，什么张旻雯，沈星煜，这些同学看来已经是与您有过“聊天记录”了。老师您记住了这么多的同学，却没有记住我的名字。这几天我一定是一件让人记住的事情都没做过。真是不知道，我是不是一辈子不会再被人因为好事所关注呢？

祝您早日能教出人才！

一个差生：陈凯伦

2014年12月15日

请看赵牧的禾的回信：

敬爱的李老师：

您好！

看到您的来信，我开心得恨不得立马绕地球飞三圈。您居然记住了我的名字。现在我就跟您分享我平时都是怎么写作文的吧。

我这人就喜欢不受限制的写作文，没有主题那多快活啊，望着天上的云，地上的水，看到什么，听到什么，想到什么，全部都稍微理一理，“塞”进作文里，实在没啥写，咱就写诗歌，编小说。诗歌嘛，不难，一段四句想好就行，可以是花花草草、蓝天白云、国家大事，也可以即兴写一首打油诗啊；小说嘛，更不用说了，我就是对小说一见钟情，现代的、古代的、穿越的、不穿越的、科幻的、谍战的、言情的、武侠的，只要有机会，不管什么三七二十一，通通写。总的来说，写得行云流水，不亦乐乎。至于有主题的作文嘛，哎呦妈呀，下一秒就要哭出来了。周末坐在房间的椅子上，双手托着下巴，望着同样的云，同样的水，觉得这些东西都变得灰蒙蒙一片，一点儿灵感都没有。太阳还是高高挂在天空中，那耀眼的阳光照得眼睛老痛老痛的，没有灵感，又被这臭太阳照得眼睛都睁不开，我就会朝着太阳大骂一通。哼，没办法，作文总是要写的，只能摆着苦瓜脸一点一点地挤出一段一段来，当然好不到哪里去，连初选都没上。

李老师，您写给我的那段文字，我读了N多遍，还是会笑出声儿，太好笑了。感谢您在百忙中抽空给我来信，还帮我找到了作文更容易被管大录用的办法，以后要多争取“生点病”！我还是期待着您再一次的回信哦！

祝工作顺利，永远青春美丽！

目前还在快活地绕地球转的：赵牧禾

写于2014年12月15日14点37分于实验小学六一班教室

改于2014年12月22日17点45分于家中

（本文选自《语文教学通讯C》，2015.7-8）

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