2020年宿迁市沭阳县事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题库及答案解析

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2020年宿迁市沭阳县事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题库及答案解析
1、品德心理结构中最具有动力色彩的成分是() A、道德认识 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行为 【答案】B 【解析】学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成。其中,道德情感是指人们对客观事物做是 非、善恶判断时引起的内心体验,表现为人们对客观事物的爱憎、好恶的态度,是产生品德行为的内部动 力。故选B
2、追求个人特有潜能的充分发挥和个人价值的实现是() A、生理与安全的需要 B、尊重的需要 C、归属感与爱的需要 D、自我实现的需要 【答案】D 【解析】人类有七种基本需要:生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、求知的需要(认 知与理解的需要)、审美的需要、自我实现的需要。其中,自我实现的需要是指实现个人理想、抱负,发挥 个人聪明才智的需要。这是人的需要层次中最高层次的需要。题干中“潜能的发挥”“个人价值的实现”均属于自
我实现的需要。故选D
3、初中以来,刘俊突然好像不认识自己了,“我是谁?”“我将来做什么?”这类问题常困扰她,据艾里 克森的社会心理发展理论,她处于哪个发展阶段?() A、亲密对孤独 B、勤奋对自卑 C、同一性对角色混乱 D、信任对不信任 【答案】C 【解析】根据艾里克森的心理社会发展理论,青年期面临的冲突是同一性对角色混乱。处在这一阶段的学生 总是会问“关于自己是谁”“在社会上应占什么地位”“将来准备成为什么样的人”,以及“怎样努力

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成为理想中的人”等一系列的问题。故选C
4、宋老师要上一节高二数学课,他备课的最重要依据应该是() A、历年高考题 B、习题集 C、课程标准 D、教学参考书 【答案】C 【解析】课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。课程标 准是教师备课最重要的依据。故选C
5、学生对教师必须服从,学生个性受到压抑。这种观点是() A、教师中心论 B、学生中心论 C、教育中心论 D、教师与学生互动论 【答案】A 【解析】历史上对此曾有两种对立的理论,即教师中心论和儿童中心论(学生中心论)。这两种理论都有一 定的危害,以教师中心论来说,学生必须跟着教师转,应无条件接受教师灌输的知识。儿童中心论,教师便 成了学生的尾巴,让学生牵着教师的鼻子走,两者都走向了极端,都是错误的。题干中形容的正是“教师中心 论”。故选A
61762年,法国杰出的启蒙思想家()出版了他的小说体教育名著《爱弥儿》,系统的阐述了他的 自然主义教育思想。 A、帕森斯 B、康德 C、夸美纽斯 D、卢梭 【答案】D 【解析】法国杰出的启蒙思想家卢梭出版了他的小说体教育名著《爱弥儿》,系统的阐述了他的自然主义教 育思想。故选D
7、人口学家研究发现,人们的受教育程度与生育欲望的关系是() A、正比 B、反比

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C、持平 D、没有关系 【答案】B 【解析】人口学家研究发现,人们的受教育程度与生育欲望呈反比,即人口的文化教育程度越高,生育欲望 越低,社会的人口出生率就低。故选B
8、当学生安静下来时允许他离开禁闭室,这属于() A、正强化 B、负强化 C、消退 D、惩罚 【答案】B 【解析】负强化是通过终止不愉快条件来增强反应概率。当学生安静下来时允许他离开禁闭室,此时终止不 愉快条件就是允许他离开禁闭室,增强反应概率是学生保持安静。故选B 9、以提升教育对象的智慧水平为目标的教育即() A、德育 B、智育 C、美育 D、技术教育 【答案】B 【解析】德育是培养学生正确的人生观、世界观、价值观,使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念, 形成学生正确的思想方法的教育;智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能,发展他们的智力和与学习 有关的非认知因素的教育;美育是培养学生健康的审美观,发展他们鉴赏美、创造美的能力,培养他们的高 尚情操与文明素养的教育;劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能,形成劳动观点和习惯的教 育。故选B
10、教师辱骂学生侵犯了学生的() A、生命权 B、健康权 C、人身自由权 D、人格尊严权 【答案】D 【解析】人格尊严是指学生享有受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利,如教师不得正确学生进行辱骂、

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体罚、变相体罚等。
11、美国教育心理学家桑代克提出了()迁移理论。 A、关系转换说 B、相同要素说 C、形式训练说 D、认知结构说 【答案】B 【解析】官能心理学提出的形式训练说;桑代克提出的相同要素说;关系转换论由格式塔派心理学家提出; 认知结构迁移理论的代表人物是奥苏泊尔。
12、下列说法与苏格拉底的“产婆术”最接近的是() A、温故而知新 B、拾级登梯;循阶而上 C、不愤不启,不悱不发
D、纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行 【答案】C 【解析】本题考察体现启发性原则的教育思想,《论语》中的不愤不启,不悱不发符合题意。故选C 13、下面课堂教学活动符合奥苏贝尔提出的“先行组织者”的是() A、教师提出问题,激起学生的兴趣和好奇心 B、教师利用多媒体课件出示“开国大典”的视频 C、教师把已经学过的“凸透镜”的特点再次讲解 D、教师提供问题的多种可能的假设,开阔学生的思路 【答案】D 【解析】先行组织者是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料,它要比原学习任务本身有更高的抽象、概 括和包容水平,并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联。ABC三项的引导性材料都 没有比学习任务具有更高的抽象、概括和包容水平,只有D项符合。 14、为我国教育目的的确认提供理论基础的是() A、马克思主义关于人的全面发展学说 B、科学发展观
C、有祖国特色的社会主义 D、辩证唯物主义 【答案】A
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【解析】马克思主义关于人的全面发展的学说是建立在历史唯物主义和剩余价值学说的理论基础之上的。它把 人的全面发展既看成是现代化大生产的客观要求,也是对于共产主义新人的理想蓝图的描绘。马克思主义关于 人的全面发展学说确立了科学的人的发展观,指明了人的发展的必然规律,并为我们制定教育目的提供了理论 依据。故选A
15、个体动作发展的规律,遵循自上而下,由躯体中心向外围。从大肌肉动作到精细动作的发展规律,这种 规律现象说明心理发展具有() A、差异性 B、顺序性和定向性 C、不平衡性 D、连续性和阶段性 【答案】B 【解析】顺序性和定向性指心理发展总是具有一定的方向性和先后顺序。故选B
16、在情境教学中,教学环境是一种人为设计的问题情境,它与现实问题情境的关系是() A、二者完全等同 B、二者有一定联系 C、二者相类似 D、二者没有必然联系 【答案】C 【解析】在情境教学中,教学的目标是解决现实生活遇到的问题,教学的过程要与实际的解决问题的过程类 似,教学的环境是与现实情境相类似的问题情境。故选C 17、有守恒、思维可逆并达到了去自我中心是认知发展阶段的() A、感知运算阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段 【答案】C 【解析】在具体运算阶段内,儿童的认知结构由前运算阶段的表象图式演化为运算图式。具体运算思维的特 点:具有守恒性、去自我中心性和可逆性。故选C
18、无论学习能力强的学生,还是学习能力弱的学生,都能达到某项学习任务的规定水平,只不过所花的时 间有所差别而已,这种教学理念就是布卢姆提出的() A、情境学习

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B、自主学习 C、掌握学习 D、发现学习 【答案】C 【解析】掌握学习理论认为,只要给予足够的时间和适当的教学,几乎所有学生对几乎所有的内容都可以达 到掌握的程度。学生学习能力的差异不能决定他能否学习要学的内容和学习的好坏,而只能决定他将要花多 少时间才能达到该内容的掌握程度。故选C
19、无论学习能力强的学生,还是学习能力弱的学生,都能达到某项学习任务的规定水平,只不过所花的时 间有所差别而已,这种教学理念就是布卢姆提出的() A、情境学习 B、自主学习 C、掌握学习 D、发现学习 【答案】C 【解析】掌握学习理论认为,只要给予足够的时间和适当的教学,几乎所有学生对几乎所有的内容都可以达 到掌握的程度。学生学习能力的差异不能决定他能否学习要学的内容和学习的好坏,而只能决定他将要花多 少时间才能达到该内容的掌握程度。故选C 20、技能水平随练习而提高的一般趋势是() A、随练习次数而提高 B、随练习次数而降低 C、初期进步快,以后渐慢 D、初期进步慢,以后渐快 【答案】A 【解析】练习是技能形成的主要途径,技能水平随练习而提高,随着练习次数的增加,进行某种操作或活动 的速度加快,这是技能形成的一般趋势。故选A
21、在教育的社会功能中,与人类教育共始终的基本功能是() A、文化功能 B、政治功能 C、经济功能 D、科技功能 【答案】A
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【解析】教育是培养人的一种社会活动,是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。因此, 教育的文化功能是伴随教育始终的基本功能。故选A
22、某试验室的老师在学生做实验时,离开试验室接听电话,学生在老师离开之后,随意触碰老师的实验用 品,导致学校试验室失火,幸而没有人员伤亡。该老师的行为() A、触犯了刑法 B、属于不作为侵权
C、侵犯了学生的生命权、身体权和健康权 D、没有违法 【答案】B 【解析】不作为侵权行为是指行为人以一定的不作为致人损害的行为。根据〈中华人民共和国教师法〉《中 华人民共和国未成年人保护法》规定,学校和教师有保护学生的法定义务。如果教师没有积极履行保护职责 或阻止有害学生的行为即构成不作为侵权。故选B 23、心理学对技能的早期研究主要是() A、简单的动作技能 B、复杂的动作技能 C、阅读技能 D、心智技能 【答案】A 【解析】心理学对技能的早期研究主要是在相对简单的动作技能方面,如打字、发电报等,而现在则对更复 杂的技能如阅读技能、解题技能等进行研究。故选A
24、主张课程内容的组织以儿童活动为中心,提倡“做中学”的课程理论的是() A、学科课程论 B、活动课程论 C、社会课程论 D、要素课程论 【答案】B 【解析】活动中心课程论主张课程内容应以儿童的活动为中心,代表人物是杜威,他提倡“从做中学”。故 B
25、测验时跳过某个难题,先做简单的题目,这属于() A、认知策略 B、元认知策略

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C、资源管理策略 D、精细加工策略 【答案】B 【解析】元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略,包括对自己认知过程的计划策略、监视策略和调节 策略,有助于学生有效地安排和调节学习过程。测验时跳过某个难题,先做简单的题目属于元认知策略中的 调节策略。故选B
26《中华人民共和国义务教育法》规定学校实行()负责制。 A、教师 B、班主任 C、校长 D、教育局长 【答案】C 【解析】《中华人民共和国义务教育法》规定,学校实行校长负责制。校长应当符合国家规定的任职条件。 校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任。故选C 27、根据学习策略的分类,认知策略不包括() A、复述策略 B、组织策略 C、监视策略 D、精细加工策略 【答案】C 【解析】典型的学习策略包括认知策略、元认知策略和资源管理策略。认知策略包括复述策略、精细加工策 略和组织策略。监视策略属于元认知策略。故选C 28、计算机等级考试属于一种() A、相对评价 B、绝对评价 C、诊断性评价 D、个体内差异评价 【答案】B 【解析】绝对性评价又称为目标参照性评价(标准参照评价),是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进 行的评价。它主要依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩,判断学生是否达到了教学目标的要 求,而不以评定学生之间的差异为目的。进行评价时,每个人的成绩分数只与统一的、固定的客观标准进行

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比较,即这种评价并不照顾评价对象的整体水平状况而提高或降低评价标准。故选B
29()对于“课程”的定义主要是指“功课及其进程”,这与今天人们对课程的理解基本相似。 A、孔子 B、朱熹 C、王夫之 D、曾国藩 【答案】B 【解析】宋代朱熹在《朱子全书·论学》中多次提及课程,如“宽着期限,紧着课程”“小立课程,大作工夫” 等。他的“课程”即指功课及其进程,这与今天人们对课程的理解相似。故选B 30、学校体育的基本组织形式是() A、体育课 B、课外体育锻炼 C、体育竞赛 D、运动队训练 【答案】A 【解析】体育课是学校体育的基本组织形式。故选A
31、学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲养,属于下列哪一 种教学方法?() A、实验法 B、参观法 C、演示法 D、实习作业法 【答案】D 【解析】实习作业法是指教师依据学科课程标准要求,指导学生运用所学的知识从事一定的工作或操作,将 书本知识运用于实践的教学方法。实习作业法在自然科学各门学科和职业教育中占有重要地位。故选D 32、各级各类的课程目标是相互关联的,而不是彼此孤立的,这说明课程目标具有()的特征。 A、递进性 B、时间性 C、整体性 D、层次性 【答案】C
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【解析】课程目标的特征有:1)整体性。各级各类的课程目标是相互关联的,而不是彼此孤立的。2 阶段性。课程目标是一个多层次和全方位的系统,如小学课程目标、初中课程目标、高中课程目标。3)持 续性。高年级课程目标是低年级课程目标的延续和深化。4)层次性。课程目标可以逐步分解为总目标和从 属目标。5)递进性。低年级课程目标是高年级课程目标的基础,没有低年级课程目标的实现,就难以达到 高年级的课程目标。6)时间性。随着时间的推移,课程目标会有相应的调整。故选C
33、建构主义心理学被视为“教育心理学的一场革命”,兴起于20世纪80年代,是心理学发展史中行为主义 发展到认知主义后的进一步发展。下列关于建构主义的理解正确的是() A、学习是教师向学生传递知识的过程,学习者是主动的信息构建者 B、认为知识不可能脱离活动情境,学习应该与情境化的社会活动结合起来 C、知识并不是对现实的准确表征,它只是一种解释,往往存在最终的答案 D、建构主义者重视知识获得的结果,强调学习的结果比学习的过程更为重要 【答案】B 【解析】建构主义者认为:学习不是教师向学生传递知识的过程,而是学生建构知识的过程;知识往往不存 在最终答案;建构主义者更重视知识获得过程。故选B
34、在教学过程中让学生对自己的学习状况进行自我评估,或者凭借教师的平常观察记录或与学生的面谈而 进行的教学评价属于() A、配置性评价 B、诊断性评价 C、形成性评价 D、总结性评价 【答案】C 【解析】形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。它包括在 一节课或一个课题的教学中对学生的口头提问和书面测验。故选C 35“才艺爱好、科技发明、网页制作等”属于中学的() A、接受性休闲活动 B、表述性休闲活动 C、学习性休闲活动 D、放松性休闲活动 【答案】C 【解析】“才艺爱好、科技发明、网页制作等”属于中学的学习性休闲娱乐。故选C 36、教师专业发展最核心的是提高教师的()

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A、教育理念 B、社会地位 C、不可替代性 D、教育教学能力 【答案】D 【解析】从本质上说,教师专业发展是教师个人的专业性不断发展和提升的过程,是教师不断地获取新知识, 【各省、市、县事业单位考试历年真题,有答案】【绝密资料,可打印】 122页,共242
增强自身专业能力,完善自己的职业道德修养,以适应教育工作需要,不断提高教育教学工作质量的过程。教 师专业发展最核心的是提高教师的教育教学能力。
37、李老师关心如何教好每一堂课的内容,如何能通过自己的授课提高学生的成绩,这说明李老师的处于 ()
A、关注情景阶段 B、关注学生阶段 C、关注生存阶段 D、关注自我感受阶段 【答案】A 【解析】教师职业生涯关注理论的阶段不包括关注自我感受阶段,故排除D。关注生存阶段的教师非常关注 自己的生存适应性,有些新教师可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上;把关注的焦点投向 了提高学生的成绩即进入了关注情境阶段;在关注学生阶段,教师将考虑学生的个别差异。题干描述的情况 符合关注情景阶段的特征。故选A
38、蒋老师的亲戚开办了一家培训公司,希望蒋老师推荐自己班上的学生来参加辅导班,或者提供班上学生 的联系方式。面对这种情况,蒋老师应该() A、推荐学生参加辅导班,促进学生全面发展 B、坚决拒绝亲戚的请求,并说明自己的理由 C、提供学生的联系方式,同时推荐学生参加辅导班 D、仅提供学生的联系方式,不推荐学生参加辅导班 【答案】B 【解析】面对亲戚的这种行为,正确的做法应该是坚决拒绝,并向其说明自己的理由。蒋老师亲戚要求蒋老 师的这种做法违反了教师职业道德中为人师表中表述的“自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利” 故选B

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39、认为教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识模仿”的观点是() A、申话起源说 B、生物起源随 C、心理起源说 D、劳动起源说 【答案】C 【解析】美国心理学家孟禄提出了教育的心理起源说,认为教育起源于儿童对成年人的无意识模仿。故选C 40()是调整教师劳动和法律制度之间关系的教师职业道德规范。 A、依法执教 B、为人师表 C、爱岗敬业 D、关爱学生 【答案】A 【解析】依法执教是调整教师劳动与法律制度之间关系的教师职业道德规范。爱岗敬业是调整教师与教师职 业之间相互关系的道德规范。关爱学生是调整教师和学生之间相互关系的道德规范。为人师表是教育活动对 教师个人言行提出的一条重要的教师职业道德规范。故选A
41、邱老师经常梳理工作中遇到的问题,并运用教育学、心理学知识分析问题的成因,寻找解题策略,邱老 师在这一过程中扮演的主要角色是() A、教育教学的研究者 B、行为规范的示范者 C、心理健康的维护者 D、学生学习的组织者 【答案】A 【解析】教师职业角色具有多样性,教师是教育教学的研究者是指教师以研究者的精神来对待自己的工作, 在工作中不断思考和学习。该教师运用教育学、心理学的知识解答工作中的问题,体现了其研究者的角色。 故选A
42、在中国,法的渊源体系中居于核心地位的是() A、宪法 B、法律 C、行政法规 D、地方性法规

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【答案】A 【解析】中国现时成文法渊源包括:宪法、法律、行政法规、地方性法规、自治法规、行政规章、特别行政 区法、国际条约。其中宪法在中国法的渊源体系中居于核心地位。故选A
43、教师在教学过程中想要了解可能存在的问题,以便调整教与学的步骤,需使用() A、诊断性评价 B、形成性评价 C、总结性评价 D、结果性评价 【答案】B 【解析】形成性评价是在某项教学活动中,为了更好地达到教学目标、取得最佳教学效果而不断进行的评 价,它能用来及时了解某阶段教学的结果和学生学习的进展情况以及存在的问题,因而可据此及时调整和改 进教学活动。故选B
44、个体主观能动性在人的发展中所起的作用是() A、物质前提 B、内部动力 C、主导作用 D、外部动力 【答案】B 【解析】个体在与环境之间相互作用中所表现出来的个体主观能动性,是促进个体发展从潜在的可能状态转 向现实状态的决定性因素。是个体发展的内部动力。遗传是个体身心发展的物质前提,学校教育在个体身心 发展中起主导作用,环境是个体身心发展的外部因素,可以为个体发展提供机遇和条件。故选B 45、为使教育学从哲学、伦理学中分化独立出来作出杰出贡献的教育家是() A、洛克 B、卢梭 C、赫尔巴特 D、培根 【答案】D 【解析】英国学者培根为独立形态教育学的出现做出了重要贡献。他于1623年发表了《论科学的价值与发 展》一文,在对科学的分类中,首次把教育学列为一门独立学科。故选D 46“道之所存,师之所存也”体现了教师职业的()角色。 A、管理者

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B、示范者 C、授业解惑者 D、传道者 【答案】D 【解析】教师具有传递社会传统道德、正统价值观念的使命,“道之所存,师之所存也”,意思即为哪里有 道,哪里就有老师,体现出老师的传道者角色。故选D
47、课程目的为个体发展和幸福服务,课程内容提倡广泛,课程实施尊重儿童、讲究方法,这是() 课程观的观点。 A、人文主义 B、科学主义 C、知识本位 D、能力本位 【答案】A 【解析】人文主义课程观以人的和谐发展为目标,希望人的本性、人的尊严和人的潜能在教育过程中能得到 最大的实现和发展。故选A
48、罗杰斯的“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于 ()
A、非指导教学模式 B、结构主义课程模式 C、发展性教学模式 D、最优化教学模式 【答案】A 【解析】20世纪五六十年代,卡尔罗杰斯以其人本主义心理学为基础,提出了“非指导性教学”模式,并 将其运用于教育领域,其中涉及到“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者自身的威胁”的 教学原则。故选A
49、环境文化和设施文化属于() A、学校精神文化 B、学校物质文化 C、学校组织和制度文化 D、学生亚文化 【答案】B
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【解析】学校物质文化是校园文化的空间物态形式,是学校精神文化的物质载体。它包括两种表达方式:一 是学校环境文化包括校园环境卫生、校园绿化、教育和教学场所等;二是设施文化,包括教学仪器、图书、 实验设备、办公设备。故选B 50、个体主观能动性的最高层次是() A、生理活动 B、心理活动 C、物质活动 D、社会实践活动 【答案】D 【解析】个体主观能动性的第一层次是人作为生命体进行的生理活动;第二层次是个体的心理活动,其中最 基本的是认知活动;第三层次是社会实践活动,它具有鲜明的目的性、指向性和程序性,体现了人的主动选 择。个体主观能动性的最高层次即是第三层次的社会实践活动。故选D 51、家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励是() A、处罚 B、消退 C、正强化 D、负强化 【答案】C 【解析】正强化是指个体在某一情境下发生某种行为,如果得到奖励,下次遇到相同情况时,再次发生这种 行为的几率就会提高。家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励属于正强化。故选C 52、学校事故作为一种侵权行为,下列不属于其基本特征的是() A、学校或教师侵害了学生的合法权益 B、必须是学校或教师基于过错而实施的行为 C、侵害行为的侵害对象是学生的人身权 D、侵害行为的侵害对象是学生的各种权利 【答案】C 【解析】学校事故有广义和狭义之分。广义的学校事故是指在学校发生的学生、教员、设施、设备的事故以 及盗窃、火灾等其他灾害的总称;狭义的学校事故是指未成年受教育者在校期间所发生的与学校有联系的人 身伤害事故。侵害行为的侵害对象既包括学生的人身权,也包括其他合法权益。故选C 53“杂施而不孙,则坏乱而不修”《学记》中提出的这一主张与下列()教学原则对应。 A、因材施教

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B、教学相长 C、循序渐进 D、量力性原则 【答案】C 【解析】“杂施而不孙,则坏乱而不修”是说教学不按一定的顺序,学生就会陷入混乱。这句话体现了循序渐 进的教学原则。故选C
54、中国最早采用班级授课制始于1862年清政府开办的() A、京师同文馆 B、京师大学堂 C、南洋工学 D、洋务学堂 【答案】A 【解析】中国最早采用班级授课制始于1862年清政府开办的京师同文馆。故选A 55、教学活动的本质是() A、认识活动 B、实践活动 C、交往活动 D、课堂活动 【答案】A 【解析】教学活动是一种特殊的认识活动,是学生个体的认识,是由教师领导未成熟的主体通过学习知识去间 接认识世界,使得这种认识呈现出间接性、交往性、教育性、有领导性。所以,教学本质上就是一种认识活动。 故选A
56、人的健康不仅要有健康的身体,还要有() A、健康的人格 B、健康的习惯 C、健康的心理 D、健康的生活 【答案】C 【解析】根据1989年世界卫生组织给健康的定义,健康至少应包含四个标准:一是躯体健康,表现为体格健 壮,人体各器官功能良好;二是心理健康,指能正确评价自己,应对处理生活中的压力,能正常工作,对社 会做出自己的贡献;三是社会适应健康,是指通过自我调节保持个人与环境、社会及在人际交往中的均衡与

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协调;四是道德健康。故选C 57、班级组织构建的首要原则是() A、有利于教育的原则 B、目标一致的原则 C、可接受性原则 D、有利于身心发展的原则 【答案】A 【解析】有利于教育的原则是班级组织构建的首要原则,班级组织的所有工作都是围绕着有利于学生的教育 展开的。故选A
58、具有较高的()是教师综合素质的核心。 A、职业道德素养 B、教学水平 C、教学艺术 D、职业道德理论 【答案】A 【解析】在教师的综合素质中,具有较高的职业道德素养处于核心地位。故选A 59、以美国学制为蓝本,一直沿用到全国解放初期的现代学制是() A、癸卯学制 B、壬寅学制 C、壬子癸丑学制 D、壬戌学制 【答案】D 【解析】1922年,留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本,颁布了“壬戌学制”“壬戌学制”一直沿
用到全国解放初期。故选D
60、在教育过程中,教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的哪一 特点?() A、复杂性 B、示范性 C、创造性 D、主体性

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【答案】C 【解析】“教育机智”反映了教师劳动的创造性。故选C 61、观察法的不足是() A、难以制定严密的计划 B、观察的目的性不能保证 C、作出精确的判断相当不易 D、所获得的材料不够真实 【答案】C 【解析】使用观察法时,不容易做出精确的判断。故选C
62、小林总是上学迟到,为此老师取消小林一次春游特权,以后他很少迟到。这是运用了()的行为 原理。 A、正强化 B、负强化 C、呈现性惩罚 D、取消性惩罚 【答案】D 【解析】正强化指的是,当个体做出一个行为后,给予一个积极强化物,这会增加个体做出该行为的频率。 负强化指的是当个体做出一个行为后,给予一个消极强化物撤去的事件,这也会增加该行为的出现频率。呈 现性惩罚指的是当个体做出一个行为后,出现惩罚物,这也会减少该行为的出现频率。取消性惩罚指的是当 个体做出一个行为后,他所希望的东西不出现,这也会减少该行为的 63、下列不属于备课内容的是() A、复习 B、研究教材 C、了解学生 D、写课时计划 【答案】A 【解析】备课内容包括研究教材、了解学生、设计教学法。而不包含复习。故选A 64、道德行为的依据是() A、道德动机 B、道德情感 C、道德意志

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D、道德品质 【答案】A 【解析】道德动机是道德行为的依据,而道德行为方式则是实现道德动机的行为意向及外部表现,它是通过 练习或实践掌握行动技能与养成习惯而形成的。道德动机和道德行为方式是品德中两个最主要的构成部分, 使这两者加以沟通并加以实现有赖于道德意志。故选A
65、某同学每周都对自己的学习情况作出小结,分析自己在学习上取得的进步,指出自己的薄弱环节,属于 () A、自我认识 B、自信 C、自我体验 D、自我调控 【答案】A 【解析】自我认知是对自己的洞察和理解,包括自我观察和自我评价。故选A 66“过目成诵”反映的是人的记忆有很高的() A、敏捷性 B、持久性 C、准备性 D、准确性 【答案】A 【解析】良好的记忆品质包括:敏捷性、持久性、准确性和准备性。记忆的敏捷性是指一个人在识记事物时 速度方面的特征,即识记的快慢。“过目成诵”体现的就是敏捷性。故选A 67、以下跟教师道德修养无关的是() A“学而不厌,海人不倦” B“立志乐道,甘于奉献” C”不愤不启,不悱不发” D“以身作则,反躬自省” 【答案】C 【解析】“不愤不启,不悱不发”是一种教学方法,与教师职业道德修养无关。故选C
68、班主任既通过对集体的管理去间接地影响个人,又通过对个人的直接管理来影响集体,这种把集体和个 人的管理结合起来,以增强管理效果的管理方式被称为() A、常规管理

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B、民主管理 C、目标管理 D、平行管理 【答案】D 【解析】所谓班级平行管理,是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人,又通过对个人的直接管理去 影响集体,从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。故选D 69、教学的根本目的是() A、概念和原理的习得 B、培养全面发展的人 C、行为方式的养成 D、心理和生理技能的提升 【答案】B 【解析】教学作为教师教、学生学的统一活动,主要包括以下几个方面:以培养全面发展的人为根本目的; 由教与学两方面活动组成;具有多种形态,是共性与多样性的统一。故选B 70、世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是() A《论语》 B《师说》 C《学记》 D《孟子》 【答案】C 【解析】《学记》是世界上最早的一部专门论述教育问题的论著。《学记》从正反两方面总结了儒家的教育 理论和经验,以简洁的语言、生动的比喻,系统地阐发了教育的作用和任务,教育、教学的制度、原则和方 法,教师的地位和作用,师生关系和同学关系等,是罕见的世界教育思想遗产。故选C 71、母亲杨某外出打工,将15岁的儿子小强留下长期单独居住。杨某的做法() A、合法,可以改善小强的物质生活条件 B、合法,可以提高小强的独立生活能力
C、不合法,不得让不满16周岁者脱离监护单独居住 D、不合法,不得让不满18周岁者脱离监护单独居住 【答案】C 【解析】根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十九条规定,未成年人的父母或者其他监护人,不 得让不满16周岁的未成年人脱离监护单独居住。故选C

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72、当代教育改革的核心是()改革。 A、教学内容 B、教学方法 C、课程 D、教育体制 【答案】C 【解析】当代教育改革的核心是课程改革。故选C
73、学生如果在课堂活动中表现良好,就可获得一颗星星,如果出现不良行为,就扣掉一颗星星,一个星期 或一个月结算一次,如果星星数量达到了事先约定的标准,就可以换取学生喜爱的东西或准许其参加喜欢的 活动。这体现了课堂管理的() A、放任模式 B、教导模式 C、矫正模式 D、权威模式 【答案】C 【解析】课堂管理的矫正模式是指教师掌握和运用行为主义原理,对学生的课堂行为正确实施积极强化和消 极强化,鼓励、发展期望行为和削弱、消退非期望行为。故选C
74、心理学上把人表现在对现实的稳定的态度和与之相适应的行为方式上的心理特征称作为() A、气质 B、性格 C、个性 D、个性心理特征 【答案】B 【解析】性格是指人表现在对现实的稳定的态度和与之相适应的行为方式上的心理特征。故选B 75、评价是为了促进学生的全面发展,发展性评价的核心是() A、关注学生的学业成绩 B、关注学生在群体中的位置 C、关注和促进学生的发展 D、帮助学生认识自我,建立自信 【答案】C 【解析】全面实施学生发展性评价的核心是关注学生的发展、促进学生的发展。实现评价发展性功能的一个

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重要举措就是突出评价的过程性。故选C 76、教育科学体系中的基础学科是() A、教育学 B、教育心理学 C、教育社会学 D、教育经济学 【答案】A 【解析】教育科学体系中的基础学科是教育学。故选A
77、有的学生学习很有目的性,按计划进行;有的学生学习缺乏目的性,盲目尝试。这说明()是影 响知识应用的主要因素。 A、课题的性质
B、学生对知识的理解和保持水平 C、学生提取信息的策略 D、元认知策略 【答案】D 【解析】元认知策略是学习者对自己认知过程的监督和调节,包括对自己认知过程的了解、体验和控制,有 助于学习者保持高效率和高质量的学习。有的学生学习缺乏目的性,盲目尝试这说明学生元认知策略不到 位。故选D
78、教育活动与其他社会活动最根本的区别在于() A、是否有目的地培养人 B、是否促进人的发展 C、是否促进社会发展 D、是否具有组织性和系统性 【答案】A 【解析】教育是一种有目的地培养人的活动,这是教育区别于其他事物现象的根本特征,是教育的质的规定 性。故选A
79()是完成本职工作的前提基础,是国家和社会对教师提出的道德要求。 A、关心工作 B、依法执教 C、为人师表 D、自我监督

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【答案】B 【解析】执教是本职工作。故选B
80、国家建立统一的义务教育教师职务制度,教师职务分为() A、一级职务、二级职务、三级职务 B、初级职务、中级职务、高级职务 C、初等职务、中等职务、高等职务 D、一等职务、二等职务、三等职务 【答案】B 【解析】《中华人民共和国义务教育法》规定,国家建立统一的义务教育教师职务制度。教师职务分为初级 职务、中级职务和高级职务。故选B
81、班集体在育人方面突出价值的实现是通过() A、班主任 B、班干部 C、男女学生 D、集体教育 【答案】D 【解析】班集体有助于形成学生的群体意识,有利于培养学生的社会交往与适应能力,这些要通过集体教育 来实现。因此,班集体在育人方面突出价值的实现是通过集体教育。故选D
82、六一儿童节上,班主任老师给班里期中考试成绩前十名的同学一人发了一个精美的笔记本。第十一名到 二十名的同学一人一块水果糖,第二十名到第二十五名的同学每人一句口头祝福。但没有理会排名最后的五名 同学。该班主任违背() A、教师义务 B、教师公正 C、教师良心 D、教师荣誉 【答案】B 【解析】教师公正即教师的教育公正,是指教师在教育和教学过程中,公平合理地对待和评价每一个学生。可 以说,教师公正是教师职业道德素养水平的标志。教师公正主要包含以下三方面:1)坚持真理;2)秉公 办事;3)奖罚分明。故选B 83、教师对学生的实际水平、理解和接受能力应有一个正确的估量,才能对学生提出符合他们实际情况、能 为他们所接受的适度要求。这符合严格教育中的()原则。

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A、严而有理 B、严而有度 C、严而有方 D、严而有恒 【答案】B 【解析】教师对学生的实际水平、理解和接受能力应有一个正确的估量,才能对学生提出符合他们实际情况、 能为他们所接受的适度要求。这符合严格教育中的严而有度原则。故选B 84、检查学生对事物本质和内部联系把握程度的提问是() A、回忆提问 B、理解提问 C、应用提问 D、综合提问 【答案】B 【解析】理解提问是检查学生对事物本质和内部联系的把握程度的提问。需要学生对己学过的知识进行回 忆、解释、重新整合,对学习材料进行内化处理,组织语言然后表达出来。理解提问有变换、解释、重组和 对比四种类型。故选B
85、以下不属于任务型教学的特点是() A、准确性 B、交际性 C、生活性 D、目的性 【答案】A 【解析】任务型语言教学具有目的性、主体性、交际性、合作性和生活性等特点。故选A 86、我国第一部比较完整的成文法典——(),是战国时期魏国的李悝于公元前407年编成的。 A《开皇令》 B《法典》 C《法经》 D《法言·学行》 【答案】C 【解析】战国时期魏国的李悝于公元前407年编成的《法经》是我国第一部比较完整的成文法典。故选C 87、我国奴隶社会的教育内容是()

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A、四书五经 B、六艺之学 C、自然科学 D、生产技能 【答案】B 【解析】我国奴隶社会的教育内容是以礼、乐为中心的六艺之学;封建社会的教育内容是四书五经。自然科 学和生产技能不是我国古代教育的教育内容。故选B
88、作为人的身心发展的前提,并且为个体的身心发展提供了可能性的是() A、环境 B、遗传素质 C、个体实践活动 D、学校教育 【答案】B 【解析】遗传素质是人的身心发展的前提,并且为个体的身心发展提供了可能性。环境是影响个体身心发展 的外部因素;教育在人的发展中起主导作用;个体主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状 态的决定性因素。故选B
89、教育法律法规是以()保证实施的行为准则。 A、社会规范 B、国家强制力 C、党的领导 D、社会主义价值观 【答案】B 【解析】教育法规是由国家制定或认可,并以国家强制力保证实施的行为规则。故选B 90、在哪种师生关系模式下,学生的学习成绩最好?() A、管理型 B、放任型 C、专制型 D、民主型 【答案】D 【解析】民主型师生关系是师生双向良性互动的结果。在民主型师生关系模式之下,学生的学习努力程度/ 机水平比较适中,学习成绩比较稳定,根据耶克斯和多德森的研究表明,学习动机水平适中,学习效果最

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好。故选D
91、具有情境性、简略性、反应性等特点的言语形式是() A、书面言语 B、独自言语 C、对话言语 D、内部言语 【答案】C 【解析】对话言语具有情境性、反应性、简略性等特点。故选C
92、选择和确立教育目的时,在基本价值取向方面,长期存在的对立是()的对立。 A、神本位与人本位 B、个人本位与社会本位 C、社会本位与自然本位 D、个人本位与自然本位 【答案】B 【解析】选择和确立教育目的时,在基本价值取向方面,长期存在的对立是个人本位和社会本位的对立。故 B
93、德育的“知行统一原则”指的是() A、理论和实践相结合 B、感性和理性相结合 C、认识和行动相结合 D、知识和能力相结合 【答案】C 【解析】知行统一原则要求在社会主义思想品德教育中既重视系统的理论教育,又注重组织学生的行为实 践,使学生具有言行一致的高尚品质。体现的即是认识和行动相结合。故选C 94、从活动的内容和形式上来说,课外活动具有() A、自愿选择性 B、灵活多样性 C、独立自主性 D、伸缩广泛性 【答案】B 【解析】课堂教学是根据课程计划、课程标准(教学大纲)、教科书和课程表进行的。课外活动是指学校在

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课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动。课外活动的内容和形式灵 活多样。故选B
95“蓬生麻中,不扶则直;白沙在涅,与之俱黑。”这反映了()对人的发展起影响作用。 A、教育 B、环境 C、遗传 D、主观努力 【答案】B 【解析】题干的描述体现了环境对人身心发展的影响。故选B 96、关于问题情境与问题解决的关系,下列表述正确的一项是() A、问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题的解决
B、问题情境中的刺激模式与个人的知识结构是否接近对问题解决没有影响 C、问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系 D“心理眩惑”有助于问题解决 【答案】A 【解析】问题情境与问题的解决密切相关。问题情境中所包含的事物太多或太少、“心理眩惑”等情况都不 利于问题的解决。问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近、问题情境中事物的空间安排都影响问题 的解决。故选A
97、教师申诉制度是我国《教师法》规定的一项救济制度,以下不属于该项制度特点的是() A、是一项正式的法律救济制度 B、是一项专门性的申诉制度 C、是一项行政性的申诉制度 D、是一项民事的申诉制度 【答案】D 【解析】1)教师申诉制度是一项法定的申诉制度。这种法定性,使教师申诉程序具有了法律的确定性和严 肃性。2)教师申诉制度是一项专门性的权利救济制度。它是为教师这一特定的专业人员设立的,只能由教 师或其代理人提出。3)教师申诉制度是行政性的申诉制度。它是由行政机关依法对教师申诉,在其行使职 权范围内做出行政处理的制度。其行政处理决定具有行政法的效力。故选D 98、课程制定主要考虑的三方面因素是() A、社会发展、学科知识和受教育者 B、经济发展、学科知识和教学方法

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C、教学手段、教育者和受教育者 D、社会发展、学科知识和教育者 【答案】A 【解析】制约课程的主要因素包括:1)社会需求:一定历史时期社会发展的要求及提供的可能;2)学科 知识水平:一定时代人类文化及科学技术发展水平;3)学习者身心发展的需求:学生的年龄特征、知识与 技能的基础及其可接受性。此外,课程理论也是制约课程的因素。故选A 99、培养学生具有的道德品质,主要培养() A、道德认识 B、道德情感 C、道德行为 D、道德意识 【答案】D 【解析】道德意识是人们在长期的道德实践中形成的道德观念、道德情感、道德意志、道德信念和道德理论 体系的总称。要培养学生具有的道德品质,主要就是培养学生的道德意识。故选D
100、对未成年人犯罪案件,新闻报道、影视节目、公开出版物、网络等不得披露该未成年人的()可 能推断出该未成年人的资料。
A、姓名、住所、以及家庭成员、社会关系 B、姓名、住所、照片、家庭成员 C、姓名、住所、照片、图像 D、姓名、住所、图像、社会关系 【答案】C 【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》第五十八条规定:对未成年人犯罪案件,新闻报道、影视节 目、公开出版物、网络等不得披露该未成年人的姓名、住所、照片、图像以及可能推断出该未成年人的资 料。故选C
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