《青蛙吃害虫》教学设计
教学内容:
北师大版《九年义务教育课程·数学》第二册P24—P25《青蛙吃害虫》
教学目标:
知识与技能:在具体生活情境中,进一步体会加、减法的意义;通过计数器操作,探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法,能正确地口算两位数加、减整十数。
过程与方法:通过对问题情境的探索,引导学生提出有关加、减法的问题,在小组内合作交流,理解加减法的意义,探索两位数加、减整十数的计算方法。
情感、态度与价值观:通过学习,感受动物是人类的朋友,对学生进行环保教育和爱护动物的教育。
教学重点:
探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。
教学难点:
经历探索运算方法的过程,体验算法多样化。
教学准备:
《青蛙吃害虫》的课件,计数器、小棒。
教学过程:
一、学前准备:
(课件出示两位数加减一位数口算练习)
1、做加法:5+23 7+22 45+3 60+9 72+6
2、做减法:89-5 45-5 68-3 28-6 47-7
二、创设情境 新课导入
1、同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师这儿有个谜语,“小小游泳家,说话呱呱呱,常在田里住,捉虫保庄稼。”猜一种动物!(生答)
2、同学们很聪明,一下就猜对了!青蛙对我们有用吗?有什么用?青蛙吃掉害虫,就保护了庄稼。所以,青蛙是我们人类的好朋友。我们一定要保护青蛙,不能随意捕杀。这节课我们就来学习《青蛙吃害虫》。(教师板书课题)
二、新课探究 交流算法
1、两只青蛙正要比赛捉虫子呢!大家快来看大屏幕,听听它们在说什么呢?
2、我们现在已经知道青蛙吃害虫的只数了,那么你能提出什么数学问题呢?
生1:两只青蛙一共吃了多少只害虫?
生2:大青蛙比小青蛙多吃了几只害虫?
生3:小青蛙比大青蛙少吃了几只害虫?
3、现在我们先来解决第一个问题:两只青蛙一共吃了多少只害虫?你们打算用什么方法解答?怎样列式呢?
生:加法计算。56+30。
师:56+30=? 怎样计算呢?
4、探究56+30的计算方法
师:四人一组合作利用桌上的学具,来摆一摆、拨一拨,说一说计算的过程。
5、小组汇报交流
生1:摆小棒:5捆加3捆是8捆,再加上6根,合起来是86根。
生2:从计数器上拨珠,56里有5个十和6个一,再加3个十,合起来是8个十6个一,就是86。
生3:把56分成50和6,先用50+30=80,再用80+6=86。……
师:你们明白了,老师也明白了,现在老师也来提个问题:为什么30中的3要加在十位上
师强调:30中的3在十位上,表示3个十。
5、青蛙妈妈比小青蛙多吃多少只害虫?怎样列式?
师:56-30=?该怎样计算?(教学过程与56+30相同)
同学们真棒,能够主动寻找计算的方法。你觉得哪种方法最好?虽然方法不一样,但是只要是适合你的就是最好的。
四、巩固应用
42-40 61-10 33+60
30+37 55-20 45+30
五、实践应用
1、青蛙题
大家已经知道了,青蛙会捉害虫。那么池塘里不可能只有我们刚才看到的两只青蛙,快看池塘里有38只青蛙,接着呢?怎么只有5只青蛙了,其他的青蛙呢?(跳下水去了)
师:谁能再完整的说说图意。怎么列算式呢?
板书:38-5=33(只)
2、第三题
同学们,能帮我们算出这些题,我们就可以回家了。(课件出示)
六、总结评价,知识延伸
师:今天大家都学会了哪些数学知识呢?我们和青蛙一块度过了愉快的40分,对它也有了一些了解,对它有兴趣的,回家查一查:一只青蛙一年大约可以吃掉多少只害虫呢?现在请听一首关于青蛙的儿歌(在欢快的音乐中结束新课)。
七、布置作业
教科书第25页练一练第3题
板书设计
青蛙吃害虫
大青蛙和小青蛙一共吃了多少条害虫? 56+30=
大青蛙比小青蛙多吃了几条害虫? 56-30=
小青蛙比大青蛙少吃了几条害虫? 56-30=
本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/1d44d1d0974bcf84b9d528ea81c758f5f61f2980.html
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