项目全称

大学生知识产权保护意识调查及完善措施研究

-以华中七校为例

活动地点

武汉地区华中七校

指导老师

麻昌华老师

在调研地点可以获得的支持

1.武汉地区高校众多，可以调研的学校数目大，并且作为华中地区最重要的城市，武汉大学生人口众多，调查的统计基数较大，而较广的数据来源能够帮助我们更为有效地进行统计和分析，从而更能为大学生知识产权意识现状提供数据依据。

2.依托中南财经政法大学知识产权研究中心的强大理论基础完成研究，我校是全国最早开设知识产权法学课程的院校之一。课程的教学由教育部人文社会科学重点研究基地"中南财经政法大学知识产权研究中心"承担。该基地是全国唯一的知识产权方面的教育部人文社会科学研究基地，是全国知识产权法学教学和研究方面的人才培养基地、学术交流基地、情报资料基地和研究咨询基地，教学和研究队伍实力雄厚，教学资料充足，科研成果丰富，能够为学生提供最新的知识。利用学校知识产权学科的雄厚资源，积极与专家学者进行沟通，向相关专业老师虚心求教，及时将暑假社会实践每个阶段的进展向导师汇报并获得其专业性指导。

3.调研过程能够得到麻昌华老师的指导和帮助，麻昌华老师，中南财经政法大学知识产权研究中心兼职研究员，中南财经政法大学法学院副院长、教授，民商法专业博士研究生导师、导师组秘书，中南财经政法大学法学院民商法学系主任，中南财经政法大学侵权行为法研究所副所长，《私法研究》编辑。兼任湖北省法学会民法研究会常务理事、副秘书长，武汉市民族团结进步促进会常务理事。曾获湖北省跨世纪学术骨干（1998年）、武汉市民族团结进步先进个人等称号。从教十多年来，在全国公开刊物上发表学术论文“试论损害”“精神权利制度”“21世纪侵权行为法的革命”“论我国民法典的体系结构”等30余篇，出版教材《合同法学》（副主编）、《新编民法学》等五部，出版专著《侵权行为法地位研究》一部。主持教育部项目“事故损害的救济机制”、中国法学会项目“中国法律诊所教育基础问题研究”， 参加“民法典草案”（徐国栋教授主持）、“民法典结构设计比较研究”（陈小君教授主持）、“知识产权制度变革与发展”（教育部重大攻关项目、吴汉东教授主持）等项目的研究。

4.华中七校知识产权侵权事件频发，这为调研提供了大量的现实查询依据。

5.调研学校都在武汉，因此对于调研期间涉及到的车费问题、住宿问题等能够轻易解决，而积攒下来的费用可以留作他用。并且，选为武汉可以更为方便的与指导老师取得联系，以期对实践过程进行指导。

项 目 设 计

国内外研究现状述评

知识产权保护已经成为各个国家的战略重点。

随着世界范围内的经济贸易发展水平不断提高，知识产权在世界经济和科技发展中的作用逐渐成为重中之重。在激烈的经济全球化竞争中，知识产权保护的根本，其实质就是经济的竞争，而经济的本质又是科学技术的竞争，科学技术的竞争，其核心是知识产权的竞争。因此，知识产权已然被视为科技问题、经济问题，乃至于上升成为重大的政治问题、国际问题。许多国家已把知识产权保护提升到国家重大的政治经济方针和发展战略的宏观高度。

一．国外研究及发展现状

1.美国的发展

为恢复和巩固其在世界经济中的领导，20世纪80年代起，美国把加强知识产权保护作为其在科技、经济领域夺取和保持国际竞争优势的一项重要战略措施。陆续采取了一系列加强知识产权保护和管理的重大举措。对内，通过实施一系列法案，重新划分国家投资所形成的知识产权归属和权益分配，推进政府，军方，实验室，大学，企业之间的合作，促进“产学研”合作开发高新技术，加快相关产业结构的优化升级，促进传统技术的转移与扩散，激励新兴技术创新与进步，积极推动高新技术产业化发展，进一步提升国家核心竞争力；对外，通过TRIPS协议谈判和对外知识产权双边或多边谈判，促使使知识产权权利拥有者的专利技术在世界范围内得到全面和安全的保护。

2.日本的发展

在过去几十年里，日本曾提出过“教育立国”、“科技立国”等口号，进入21世纪后，日本从更深远的角度认识到知识产权在一个国家发展中的战略地位，为了表现对“知识产权立国”战略的高度重视与务实态度，日本进而制定了《知识产权战略大纲》，组织政府，企业，科学家协会等成立了知识产权战略会，把知识产权保护定位到国家立国之根本的战略的高度，致力发展成为全世界领先的知识产权保护大国。

3.其他国家

除了美国和日本外，目前俄罗斯、乌兰克、韩国和印度等国也已经或正在制定技术创新战略的同时也把对技术创新过程中的知识产权保护纳入国家战略。根据法国知识产权法规定，无论是公共或私立单位，科研人员的发明所有权归一律其所在科研单位。英国为推进知识产权的保护、加速产业转移和开发新领域以形成更先进的生产力，推动政府研究项目向企业研究实验室转移，使民间研究机构成为该知识产权的管理者和经营者，政府及研究理事会则成为服务的提供者。德国、英国、瑞典、南非等发达国家在高新技术方面占有绝对的优势，因此不断地扩展高新技术领域的保护范围。

二．我国的研究及发展现状

把《商标法》的颁布实施看作我国知识产权制度的开始的话，那么我国的知识产权保护至今已经有20年的历史。上个世纪80年代，当发达国家将知识产权保护上升到国家战略的高度时，我国还处在萌芽起步状态。不过，改革开放后，我国的知识产权保护意识也逐步觉醒，在建设中国特色社会主义市场经济的同时，也建立和形成了具备中国特色的知识产权法制。从知识产权保护的发展成果来看，主要是以下的特点及趋势：

1. 知识产权的立法直接与国际水准接轨，表现出立法的起点高。我国知识产权立法高瞻远瞩，现行的知识产权法律体系已开始与国际标准接轨。

2.我们国家积极参与国际知识产权保护活动。在建立和完善国内知识产权立法体系的同时，我国也广泛开展知识产权领域的国际合作与交流，积极参加知识产权领域的国际组织，承担保护知识产权的国际义务

3.我国知识产权保护采取以司法审判为基础，以行政管理为补充的方法。一直以来，我国的知识产权保护采取结合两种方法共同促进产权保护，任何人一旦意识到自己的知识产权受到他人侵犯，均可利用司法审判来保护自己的知识产权。在知识产权施行执法保护方面，采取了由人民法院实行司法保护和行政执法机关行政保护的机制。同时，国家知识产权局、国家工商行政管理局、国家版权局、国家科学技术部、农业部、国家林业局、海关、等知识产权执法机构在各自的职责范围内，对相关知识产权进行保护。由于行政程序在打击侵权方面速度快，费用较低，受到知识产权权利人的欢迎，所以采取行政手段保护知识产权是中国知识产权执法的一个重要特色。目前，司法保护和行政保护机制互通有无，通畅进行、有效运作，积极、有效地保护了知识产权当事人的合法权益。

此外，经过有效和全面的推广和发展，全社会的知识产权意识明显提高。在重要的项目领域，我们调整了国家资助项目的知识产权的归属问题。在知识产权案件的处理方面，建立了专门的知识产权审判庭。除此之外，还开辟了知识产权的海关边境保护途径，进一步完善知识产权保护系统，成立知识产权联盟，对内，形成良好的知识产权保护环境，促进商业更良好的发展，对外进一步确保我国知识产权不受外国壁垒阻碍和攻击。

本课题研究的基本思路、主要 观点

调研思路

宏观背景

1.高校内知识产权侵权现象屡见不鲜

（1）论文抄袭，代写成风

步入大学以来，学生或多或少的会有撰写论文的需要，或是毕业要求，或是为了论文所带来的相关收益。然而，由于本科生专业知识与研究能力的局限性，大部分本科生很难独立完成毕业论文的撰写。然而，毕业论文又是每一位学生的必经之路。于是，大量学生选择了论文抄袭或代写，甚至形成了一个完整的抄袭体系和多套抄袭方法。2010年武大信息管理学院沈阳副教授所发明的“ROST反抄袭系统”被强行破解便是典型的论文抄袭现象。

（2）购买盗版书籍等智力成果产品

《中国知识产权蓝皮书》公布的调查报告显示, 有89%的被调查者为购买盗版者,7%的被调查者因产品是侵权的而不购买, 4% 的被调查者因其他原因不购买。在高校中，这种购买盗版的现象尤其严重，以盗版书籍的购买为最。据<辽宁省高校知识产权意识调查报告>，辽宁31所高校学生中74.6%的学生表示会因为正版书籍过于昂贵而购买盗版书籍，由此可窥高校大学生知识产权意识保护的缺乏。

2.公众知识产权意识淡薄

站在立法角度上看, 中国用十到二十年的时间, 以极快的速度和较高的水平建立起了一套具有中国特色但又与国际接轨的知识产权保护法律制度。虽然,在法律体系建设方面, 中国用20年的时间追上了西方社会至少一百年的步伐,但是人们观念的转变却是一个长期而缓慢的过程。从中国企业和人民大众的角度看, 中国知识产权的创造与保护就值得注意和提高警惕。从目前来看，我国企业严重缺乏核心竞争力, 据统计, 国内拥有自主知识产权核心技术的企业仅占约万分之三, 大量的企业既没有专属的专利, 也没有建立自己的核心品牌, 只能赚取菲薄的加工费用，这也是我国为何被称之为“世界工厂”的原因之一。而国人缺乏知识产权保护方面的观念, 也是一个不争的事实。虽然大多数人知道知识产权的基本概念, 但要在自己的生活中时刻关注自己以及相关利害关系人的知识产权保护, 就明显充满困难。在特定的地域和特定的时期里, 甚至出现过侵权经济的繁荣和少数人对侵权消费的依赖, 尊重和保护知识产权远远没有成为一种被广泛认可的社会价值。

3.群体性侵权现象严重

自2001年加入世贸组织以来，中央及各级政府对知识产权法规深入落实，严惩侵犯知识产权的单位和个人。近年来, 全国上下对知识产权的认知有明显提高, 但在利益面前经不起考验，公众对盗版、商标侵权、假冒名牌等侵权行为麻木。入世以来, 据官方不完全统计, 工商行政管理机关共查处商标侵权案件193 332 起, 其中涉外商标侵权案件有28 041起。在中低档、中小件商品批发、零售市场可窥见知识产权侵权问题的冰山一角。对于网络、音像市场侵权现象也较严重。为此, 2010年, 国家版权局、公安部、工业和信息化部联手实行“剑网行动”，以此打击网络侵权盗版现象，规范销售市场和秩序。在现实中, 公众不仅知识产权意识淡薄, 而且成为侵权产品的购买者、侵权者。《中国知识产权蓝皮书》公布的调查报告显示, 有89%的被调查者为购买盗版者,7%的被调查者因产品是侵权的而不购买, 4% 的被调查者因其他原因不购买。

4.理论争端：信息共享与知识产权的矛盾日益激化突出

伴随现代社会的科技发展，人类进入信息化发展时期。信息化发展的最大特征在于信息资源的共享性。快速发展的信息技术为跨领域，跨国界的信息交换，传播，存储，处理和利用提供了现有条件下最为方便快捷的方法与途径，为有效实施信息资源的共享提供了可能。然而，随着信息资源共享的日益迅速便捷，信息资源共享与知识产权保护爆发了剧烈冲突，如信息的无国界性与知识产权保护地域性的矛盾，信息的快速传递、更新与知识产权保护时效性的矛盾，信息的社会公共性与知识产权的专有排他性的矛盾。这一系列矛盾，为新时代知识产权保护提出了新的要求，如何构建信息共享与知识产权保护的平衡机制，将信息共享的社会本位与知识产权保护的个人本位有效的结合起来，从而达到推动知识产权的发展，改善知识产权保护的现状，已成为理论界当前最关注的命题。

（一）研究必要性分析

高校大学生数量众多，智力资源密集，创新能力强大，是我国知识创新，传播和创新人才培养的主力军。然而，现在高校校园内部知识产权侵权事件时有发生，因此，充分发挥知识产权制度在激励和促进自主创新中的积极作用，建立起科学有效的知识产权保护与信息共享的平衡机制，了解在校大学生知识产权保护的意识现状，通过分析知识产权保护的意识现状对校园内知识产权保护提供建议具有极强的实践意义与必要性。

（二）研究可行性分析

1.学校资源

我校图书馆馆藏资源丰富，提供各种丰富期刊论文，相关书籍，同时，法学院图书馆内收藏大量关于知识产权的书籍，为课题理论方面的研究提供了优良的条件。

除此之外，我校法学院实力强劲，拥有以吴汉东老师为首的强力知识产权研究团队，且小组指导老师麻昌华老师为民商法学的博士生导师，可提供切实有效的研究方向与研究方案指导。

2.数据收集的可行性

小组研究方法主要采取问卷调查法,访谈法与文献检索法三种方法。

问卷调查法主要针对于本校内部全体学生。样本较小,网络问卷与实体问卷均易回收.同时,问卷样本覆盖在校大学生所有专业,具有代表性,典型性与真实性。

访谈法主要针对校内曾遭遇过知识产权侵权问题的学生老师与法学院部分研究知识产权法的教授.调查小组成员均为本校学生,易于与访谈对象进行接触并获得真实的访谈资料。

文献检索法主要利用学校资源.通过学校图书馆丰富的馆藏资料与网络信息资源数据库,小组成员可以收集到相关资料,从而促进课题的研究,提高数据收集的可行性。

3.团队能力与专业素质

在专业素质方面,我们的团队成员四位来自于法学院,一位来自于文澜学院经管法试验班.五位成员均具有基础的法科知识,有利于研究小组所选择的极具法科特色的知识产权保护课题。

在团队沟通与协作方面,五位团队成员相互熟识,具有较强的责任感,彼此了解和信任,沟通与协作能力强。

调研方法

1.问卷调查法

问卷调查针对人群：我校大一至大四学生

问卷形式：网络问卷与实体问卷

设计原则：客观性原则，必要性原则，可行性原则，自愿性原则。

设计内容及目的：我们结合学校知识产权现状和调查目的，合理的设计调查内容，科学的划分和归类问题，采用网络调查和纸质调查结合方法面向我校学生，纸张调查表现场发放现场回收，保证获得最真实，最平衡，最直接的第一手数据。

2.访谈调查法

访谈对象：知识产权专家学者，被侵权的教师和学生。

访谈形式：我们将预约知识产权专家学者，请权威人士帮我们分析我校知识产权保护现状以及解决问题的可实施方法，采访曾经在此方面受害的老师、学生，收集最真实资料。

3.文献检索法

我们将在校图书馆，知识产权研究中心图书馆，中国知网中查找关于知识产权保护的相关书籍和论文，找出知识产权专家学者对于知识产权保护的理论探究和实践，从而为项目的开展提供理论依据。

（三）调研人员安排

附录：问卷调查与访谈问题设计

（一）问卷调查设计

关于信息共享和知识产权保护的矛盾的调查问卷

1.请问下列哪项是知识产权的定义？

A.智力成果权 B.无形财产权

C.基于创造性智力成果和工商业标记依法产生的权利统称 D.以上皆是 E.其他

设计意义：此题主要考察对知识产权定义的了解。调查大学生知识产权意识，首先要明确大学生有没有知识产权概念。此题便是调查大学生是否明白知识产权是什么的问题。

2.你知道的知识产权有哪些？

A.著作权 B.专利权 C.商标权 D.植物新品种权

E.集成电路设计权 F.反不正当的竞争权 G.未披露的信息专有权

设计意义：此题主要考察对知识产权范围方面的了解。该题选项前三者为传统知识产权，后四者为新型知识产权，通过比较反馈，可以客观反映大学生对于知识产权范围的了解。

3.您认为知识产权对我国发展，对高校发展，对学生个人发展重要吗？

A.很重要 B。比较重要 C.不重要 D.不知道

设计意义：此题主要考察大学生对知识产权重要性的认知。

4.如果您想申请专利，您应该向下列哪个部门申请？

A 省市专利管理机关 B 国家知识产权局 C 工商局 D 学校或所在单位 E 不知道

设计意义：此题是对知识产权基础知识的考察。由生活中，与学生切实相关的专利申请入手，调查大学生对于知识产权基础信息的了解，从而反映大学生知识产权意识的薄弱程度。

5.您是否购买过打印店装订成册的课件或他人笔记的复印件？

A.经常 B.有时 C.偶尔 D.从不

设计意义：从学生的日常生活切入，由日常生活中大学生最普遍的课件打印与资料购买方面反映大学生的知识产权意识，获得最真实最可信的大学生知识产权意识状况。

6.您是否认为上述商品存在侵犯他人知识产权的问题？

A.是 B.否

B.不知道。

设计意义：通过大学生容易接触的商品，了解当代大学生对知识产权的认知度以及保护意识。

7.如果上述商品存在侵权现象，您是否还会继续购买？

A.会。 B.不会。 C.视情况而定。

设计意义：了解当大学生接触到侵权现象后的反应与采取的措施，看出大学生对知识产权保护的情感倾向与知识产权意识的薄弱程度，从而对症下药提出解决措施。

8.关于商家将共享信息开发成相应商品，并进行大量销售，您的看法是：

A.赞成，可以发掘共享信息的商业价值，提高经济收益。

B.反对，必须与信息所有者达成相关协议，尊重他人的知识产权。

C.无所谓。

设计意义：点明具体的知识产权保护问题，了解大学生对利用他人的共享到网络的信息赚取利益的行为的看法，也在一定程度上指明了信息共享和知识产权保护的矛盾之一，即获取的便捷性是否意味着利用的无成本性。

9.您认为信息所有者是否有权分取上述开发商品的利益：

A.有。

B.没有。

C.不知道。

设计意义：从利益分配问题入手，旨在了解当代大学生是否承认知识产权的经济价值，并愿意对共享资源买单，反映大学生对于知识产权进行专有性，排他性保护的情感态度，也在一定程度上反映了大学生对知识产权保护的意识。

11.您认为是否应该采取相关措施，保护知识产权？

A.是。 B.否。 C.无所谓。

设计意义：因为是针对校园内的知识产权出现的问题，通过这一问题，可以了解大学生对解决这一问题的基本态度。

12.你是从哪些途径了解到知识产权的？

2、广播，电视，网络 B.知识产权宣传读物 C.学校课堂教育 D.他人传授

设计意义：此题主要考察了解和获取知识产权的途径。通过调查学生了解和获取知识产权的途径，对症下药，最终提出大学生知识产权意识的改善措施及建议。

13.对于不少大学生对于知识产权不太了解的现状，您认为造成这种现状的原因？(可多选)

A 文化的包容性和大融合是中国人的传统，大学生没有过多的经济利益和个人利益的考虑

B 法律、政策制度不够完善，与产业界联系不够，实用性不强

C 社会对知识产权知识的科学普及力度不足；很多企业在知识产权方面的管理、协调和预警系统分散、不健全，使得整个社会没有形成产权保护的良好环境

D 长期僵化的教育模式对学生的实践能力培养不够，导致大学生对知识产权的认识很浅薄

E 大学生对社会的关注与参与度不高,自身缺乏维权意识

F 学校对知识产权的教育缺乏，保护体系也不完善

G 其他

设计意义:从学生视角出发,了解造成大学生知识产权意识现状的根本原因,为问题的解决提供方向与建议。

对于您所提供的协助，我们表示真挚的感谢！

本课选题的意义与实际应用价值

选题意义

理论意义和社会价值：

本项目研究的理论意义和社会价值主要体现在以下几个方面：

（1）在我国知识产权尚未成为一种被广泛尊重和认同的社会价值的背景下，公民观念的转变不可能用突击或加大投入的方式来实现，而必须通过系统的持续的教育来完成。大学生是未来社会的主要建设者，高等学校不仅要培养出高，精，尖的专业技术人才，更应通过增强大学生知识产权意识的培养，使之成为能够自觉尊重和保护知识产权的楷模，从而带动全体国民知识产权意识整体水平的提高。小组课题以知识产权所保护的内容为出发点对华中七校知识产权侵权现象进行分析，深入探究知识产权保护空白所暴露的问题，产生此现象的原因以及带来的不良后果，为我校师生合法权益的保护提供理论上的指导依据和意见。

（2）从专家学者，教师和学生，侵权者等各方的态度和意见入手，全面探讨我校知识产权保护的问题所在，唤醒人们内心对自身法益的保护意识，启发人们法律维权意识；理论联系实际，从校园环境和法律意识出发，推动知识产权法律的宣传，揭示知识产权保护的核心内容，从根本上解决知识产权侵犯和被侵犯双方的矛盾，为我校以后形成良性的学术环境和商业运作提供可行性依据，提高我校学生的知识产权保护素养。

3. 实践意义

本项目研究的实践意义主要体现在以下几个方面：

（1） 通过对华中七校知识产权现状的了解和完善措施的研究，小组成员能够了解和深入学习了众多的知识产权相关法律知识。调研与研究过程丰富了小组成员法学知识，提高了小组成员法律素养，培养了小组成员维护自身合法权益的意识。

（2）通过调查华中七校知识产权保护意识现状，小组成员研究分析造成此种现状的根本原因与其他因素，从而引起学校以及在校大学生对知识产权保护意识的重视，改善校园内知识产权侵权现象严重的现状。

（3）通过调查华中七校知识产权保护意识现状，小组成员对知识产权保护意识的完善措施进行研究，提出普及知识产权知识，提高大学生知识产权保护意识的具备合理性与可行性的建议，从而为改善校园内知识产权保护现状贡献力量。

指导老师意见（签字）

分团委推荐意见

（签字、盖章）：

年 月 日