保护孩子的幼小心灵关爱孩子健康成长

保护孩子的幼小心灵关爱孩子健康成长

山东省淄博市临淄区敬仲镇呈羔幼儿园 许风云

在这近半年的接触中，小班孩子从各方面有了很大的变化，孩子们有的从哭哭啼啼到能主动入园问老师好，有的从上课窜到桌子底下到能安静的听老师讲课，孩子们各有各的进步，让我感到倍感欣慰，然而一个孩子却让我陷入老人困惑，他就是张栩诚，张栩诚是个诚实，可爱的孩子，他对事物充满了好奇心，不管什么事情都尝试着去做，生活自理能力也有进步，有事也能找老师主动帮忙。但是，现在他却成了我们班出名的小霸王。活动时，只要有人想和他分享，他就会很不情愿，玩玩具时他一下子全把玩具搂到怀里，如果其他小朋友去拿，他不是把同伴推到就是张口就咬，孩子们都很怕他，有些家长也认识张栩诚，因为自己的孩子都被他欺负过，特意嘱咐孩子乐团里张栩诚，有些家长也特意嘱咐我们，活动的时候提醒他的孩子隔得张栩诚远点，生怕自己的孩子被欺负。

人与人的交往时人类特有的社会需要，在幼儿园也不例外，幼儿除了要与老师交往，则更多的同伴之间所发生的交往，因此，在幼儿园教育中教师应加强对幼儿加我那个能力的培养。让幼儿成为顺应时代发展的人，在解除了张栩诚小朋友的一系列表现后，我知道我们身上的担子很重，于是，我们开始尝试记录反思……

一、案例描述

学期开始刚一个多月，张栩诚小朋友的咬人现象人就时有发生，上午在班级活动之后，紧接着是区域活动，孩子们在各活动区域竟然有序的玩着。突然，一阵哭声传到我的耳中，我顺着哭声看到皓鹏哇哇哭着趴到地上，我赶紧跑过去询问原因，皓鹏一边哭一边断断续续的说：“张栩诚咬我！”我急忙检查皓鹏，发现皓鹏手指有一个深深的咬痕。我赶紧带着皓鹏去抹药，并寻找张栩诚弄清楚事情的过程，此时，我发现张栩诚还是很开心的玩着玩积木，我爸张栩诚叫过来，问清楚原因，原来又是为争抢玩具。我批评了他，让他知道咬人是不对的，然后采取了隔离措施，暂时不让他玩玩具，让他明白老师为什么不让他玩，但是我发现这种方法对他而言，知识起到几分钟的作用，刚开始他还是坐在那里挺老实的，稍过片刻，把老师的话就忘的一干二净。由于张栩诚常管不住自己的嘴巴，接下来的日子我总是特别关注他，生怕他再次闯祸，尽管我们对他十二分的小心，但是类似的事情还是发生。

二、分析对策：

下午放学的时间，我们专门留下张栩诚的奶奶进行交流，通过了解我知道张栩诚的妈妈在张栩诚很小的时候就抛下他走了，张栩诚是奶奶一手带大的，我告诉张栩诚的奶奶张栩诚在幼儿园的表现，希望她能配合幼儿园帮助张栩诚改掉坏毛病，张栩诚的奶奶表示也很无奈，由于张栩诚妈妈的离开，张栩诚奶奶觉得对张栩诚有亏欠。所以不论张栩诚有什么要求，都尽量满足他，奶奶也经常跟他说不要让别的小朋友欺负他的话，从与奶奶的谈话中，我能感觉到他奶奶的护犊心切，为了自己的孩子不受委屈，奶奶的语言误导对张栩诚的影响很大。通过这次谈话，让张栩诚的奶奶也意识到事情的严重性，虽然现在大多是家长对孩子之间的矛盾，都表现出较深的理解，跟让我意识到我肩上的责任，家长对老师的信任，让老师更应该，担起责任保护好每一个孩子。

虽然我算不上一个很合格的老师，但是我知道我不应该放弃这样的孩子，哪怕是他再调皮，再不听话，在他身上也有闪光点，他也是我们班中的一份子，也是一个需要我照顾的集体中的一员，我知道这样的幼儿与其他小朋友一起玩经常会表现出打人、推人、咬人的行为，每当这种行为不仅会伤害到其他小朋友，还给老师和家长带来很多麻烦，因为这样的幼儿在交往中和其他幼儿关系处理不好，会受到别人的排挤，久而久之，就会影响幼儿身心健康以及人格和良好品德的发展，这不仅仅需要家长的正确引导和老师在教育过程中要根据幼儿的个性特点，因材施教，只有这样才能真正确保教育的实效，从而促使每个幼儿身心得以健康的成长。

通过一段时间的观察，张栩诚小朋友的情况也开始逐步稳定了，咬人事件也逐步的减少，我真心的希望和祝福所有的家庭以及这些单亲家庭中的孩子恩能够身心健康的成长，有一个美好快乐的童年！

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/701de9416cdb6f1aff00bed5b9f3f90f76c64dd3.html