《雪地里的小画家》
（第一课时）
教学目标：
1、认识“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”的字音，会写“竹、牙”两个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受小画家雪地作画的快乐之情。
3、结合插图理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状。
4、初步培养学生的观察能力，激发学生亲近大自然的热情。
教学重点：
认读生字，正确朗读课文，理解课文部分内容，感受小画家雪地作画的快乐之情。
教学难点：
识记生字，读中感悟。
课前准备：课件、图片
一、情境导入
1、（课件播放下雪的动画情景）配乐，北风呼呼叫，冬天就来到。瞧，冬爷爷给大家送来了一份礼物——雪花漫天飞舞,树呀，房子呀，全都白了，地上就像铺了一层厚厚的棉被。多漂亮啊！此时，你最想干什么？（出示句子：我最想在雪地里——————。）
2、指导朗读第一句。
是呀，在白茫茫的雪地里我们能做很多有趣的事，你的心情怎么样？（高兴、激动、兴奋）谁愿意把“下雪啦”这个好消息高兴地告诉大家？——指名读
“下雪啦，下雪啦！”
师评：好开心哪！把这感叹号都读出来了（课件中感叹号变红色）。真棒！
谁再来读读？ 师评：真是又惊又喜啊！(课件中感叹号变大。)
C、还有谁想读？ 师评：兴奋极了！（课件中感叹号变得更大了。）
D、让我们一起把这个好消息高兴地告诉身边的每个人。齐读
师评：下雪啦，我们多开心呀！
3、看，我们欢快的喊声还引来了一群特殊的朋友呢！它们是——雪地里的小画家。（板书揭题）这节课我们一起学习12课，谁来读读题目？（评价：读准轻声音节，读出停顿。）齐读课题。
4、读了课题，你想知道什么？（小画家是谁？它们画了什么？过渡：让我们去课文中找找答案吧。
二、初读课文，学习生字
1、请小朋友们认真听录音朗读，注意生字的读音。
2、学生自由读课文。
你们也想自己来读读吗？要求：认真读读课文，要把字音读正确，把句子读通顺。读好的小朋友圈出生字，和同桌读一读。（读书要有自己的声音，自己的节奏。）
3、 师：小朋友们读书真认真。圣诞爷爷给大家送礼物来啦——画展邀请函。想要邀请函就得先闯关。如果闯关成功，就送你们。有没有信心闯关？好，那闯关开始。
第一关：认读生字（加拼音）：小老师带读，读对了跟读两遍，读错了请帮忙纠正。相机指导读准平翘舌音。开火车读。
祝贺你们顺利通过第一关。
第二关：认读生词
生字都会认了，生词肯定难不倒大家。谁来读？
出示第一组生词，齐读。你们有什么好办法记住这些生字宝宝？同桌互相说一说。指名说，老师进行归纳（加一加的识字方法）老师也有一个办法：出示“牙”的字理演变图，结合图理解牙。
再出示第二组词，齐读。这几个生字可以用什么办法记住呢？（加偏旁、形声字）
我们一起合作沿着脚印向圣诞老爷爷家出发吧。齐读。恭喜你们顺利闯过第二关。
第三关：朗读关
过渡：和生词交上了朋友，相信一定能读好课文。谁愿意读给大家听听？指名读，其他小朋友当小评委。（相机指导读好句子的停顿和轻声音节）
4. 这首儿歌一共有几句话？小朋友们帮忙数一数。
大家意见都不同，为什么呢？我们来听听标点符号对我们说什么？出示（问号、感叹号、句号）听了它们的话，你们一定会数正确。（学生修改句子序号。）
三、深入课文，理解内容
过渡：祝贺小朋友们闯关成功！得到——邀请卡。瞧——（播放音乐和视频）
学习第二句话
1、雪地里都来了哪些小画家呢？请在儿歌中用圆圈圈出来。它们都画了些什么呀？请用横线画出来。 生反馈
2、雪地里都来了哪些小画家（贴画）
3、句式训练。你能用这样的句子说一说吗？
句式：雪地里来了一群小画家。他们是 、 、 和 。
指名说——齐说
4、啊，小鸡、小狗、小鸭、小马，这就是“一群小画家”（“一群”用红色标注）结合图片理解“群”。牧人手拿鞭子大声吆喝把羊儿赶到一起，现在是指三个以上的人或动物聚在一起。（你还见过一群什么？
朗读指导：来了那么多小画家呀，怪不得说——雪地里来了一群小画家。
学习第三句话
1、这几位小画家都画了些什么呀？反馈——指名说并板贴。
2、出句：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。
3、小朋友，你们想不想看看他们的画？相机出示句子，学习 “竹”“牙”。
（竹：我们的祖先多么聪明，在细长的两条枝条上各画了三片向下的叶子，这就是象形字“竹。牙：上下交错的臼齿。）
4、这些小画家们画得多像啊，男生来夸夸吧——
画得多美呀，女生也来夸夸吧——
小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。
四、整合文本
为了感谢圣诞老爷爷让我们欣赏这么美的画展，让我们再次捧起书本，美美地读读课文吧。（可以打着节拍读，可以边读边表演）
五、巩固生字，指导书写
1、小动物们要回家了，他们要带走我们今天学的生字宝宝呢，跟生字宝宝道个别吧！
2、最后还剩下“竹”和“牙”，这两个生字宝宝不肯回家呢？我们就给它安个家，让它们住进田字格里吧！
3、指导书写“竹”“牙”
（1）生观察“竹”“牙””在田字格中的位置，指出关键笔画的位置。
（2）教师范写，注意在田字格中的位置。
（3）学生书空。
（4）生描红练习，师巡视指导
（5）展示评议
六、结课
时间过得很快，一转眼，我们就跟这些小画家们度过了快乐的一节课。下节课我们还要把这么美的诗背下来。雪地里的小画家就是这些吗？他们还会留下什么画呢？咱们下节课去学习。
板书设计：
雪地里的小画家
小鸡 竹叶
小狗 梅花
小鸭 小马
小马 月牙
家庭作业：
1、把这篇课文读给爸爸妈妈听。
2、画一画你喜欢的小动物的脚印。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/6bf585a3f9c75fbfc77da26925c52cc58ad69066.html
文档为doc格式