《神奇的水》说课稿

发布时间：2019-02-20 17:32:48 来源：文档文库

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《神奇的水》说课稿

一、说教材
今天我说课的内容是苏教版《科学》三年级上册第三课《神奇的水》，本单元选择水的话题，作为研究地球与宇宙版块中“地球物质之二　——水”的切入点。引导学生从另外一个角度，看待水与生命更深层次的关系，通过一系列动手实践活动认识水的溶解性、毛细现象、表面张力，认识全球范围的缺水问题，水污染问题等。本课与《观察水》共同组成对水的认识。本节课,老师要带领学生研究水的毛细现象、表面张力、溶解性等神奇现象，并了解水的这些本领在生活中的应用，使学生对水的性质有一个比较完整的认识。同时教育学生在生活中要有节约用水，保护水资源的意识。
二、说教学目标
1、知道水能够产生毛细现象,表面张力现象和溶解现象,了解水的其他本领；了解毛细现象、表面张力、溶解性现象在日常生活中的应用
2、让学生经历实验的过程,能够通过观察,实验、归纳、发现水的性质。能选择自己擅长的方式(如语言、文字、图画等)描述水的神奇之处
三、说教法、学法
本节课对水的研究,就是以学生原有认识为基础,通过一系列动手实践活动,认识水的有关性质.如水的溶解性,毛细现象,表面张力等.在教学过程中,我没有遵循教材的结构,而是对教材进行重组,大胆追求学科知识体系的严密性,完整性,逻辑性,并且通过学科知识的整合,强调探究过程中的体验,引导学生探究,让学生经历一个探究过程.学生采用分组合作的学习方式经过猜测,实验,观察,汇报交流的探究过程.引导学生从多角度看待水,将有关水的学习置于生命之源的广阔背景下,让学生认识到水对生活的重要性,从而意识到节约水资源.在具体的课堂教学中,我采用教师示范操作,引导学生操作,组织学生讨论交流，汇报等方式,让学生在参与过程中,通过观察,操作,归纳,创作等学习方式来共同完成教学任务。
四、教具准备
烧杯(红水)纸巾粉笔红砂糖高脚酒杯回行针
五、说教学过程
本节课的教学我主要分三大版块来完成，首先，教师示范演示餐巾纸吸水来做实验，学生观察、发现、归纳、思考、讨论“水往低处流，而水沿餐巾纸上升是怎么回事呢？”紧接着教师演示变色花的实验，使学生在观察中进一步了解水的毛细现象，让学生认识毛细现象，同时也为下一步学生操作实验作出示范。其次教师指导学生实验，教师出示一个装满水的高脚酒杯，让学生猜一猜，这个装满水的酒杯中是否还能放回形针，能放多少个呢？再点名学生上台演示实验，通过实验进行验证，使学生不仅掌握水的表面张力的特性，学生在演示和观察的实验中体验到获取科学知识的乐趣，最后，学生独立完成实验，学生在观察了前两个实验的基础上，酝酿了动手操作实验的兴趣和积极性，也具备了完成实验的知识基础，能分组合作完成实验。在实验材料的选择上我有了更全面的考虑。我用红砂糖代替高锰酸钾，更接近学生的生活实际，也便于学生操作，学生通过看一看，尝一尝来研究水的溶解性这一特质。
这三大版块教学过程的设计是依照学生的认知规律是由浅入深进行编排的，首先，教师示范演示实验，让学生在观察中体验实验的神秘之处，然后，在教师的指导下，学生参与到实验中来，在教师的搀扶下体验水的表面张力的特性，最后，让学生独立完成实验，也满足了学生想要动手操作的欲望，真正参与到实验中去，感受水的溶解性的特质。在整个教学过程中，学生获得了有关水的特性的科学知识，在学习过程中体验到小组合作探究的乐趣，和完成实验的成功感，激起了学生探索科学知识的兴趣。