大学生个人行为习惯总结
篇一:培养良好行为习惯工作总结
培养良好行为习惯工作总结
习惯是什么?按照《现代汉语词典》的权威解释是:“在长时间里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。”因此,也可以说,教育就是培养习惯。在本学期我们也进行了对学生良好行为习惯的培养。
时间老人的步伐总是那么匆匆,在日复一日的对低年级学生进行良好生活习惯和学习习惯的培养中,一个学期即将过去。回首这一个学期,我们主要做了以下工作:
一、调查了解发放表格,在学生与家长中了解学生已有的良好生活习惯和学习习惯,找到低年级学生急需解决的生活和学习习惯。
二、制定培养目标1.生活方面:学会有序生活(课间不在操场、楼道大喊、打闹、追赶,做有益的游戏,慢慢走,轻声说。)2.学习方面:培养初步的学习习惯(学会整理学习用具,学会倾听。)
三、编写校园生活三字经,让学生在朗朗上口的朗读、背诵中明白自己应该怎么做。附:
三字经
早到校擦桌椅看课表摆文具
去做操来站队快静齐向前走
铃声响进教室静坐好认真听
想发言要举手声音亮站姿正
别人说用心听不插嘴尊他人
下课了做游戏唱童谣跳皮筋
踢毽子跳大绳不大喊不追闹
你我他都来做好学生人人夸
四、干部负责与学生督促相结合。培养小安全检查员、文具摆放督促员、值日班长等小干部,让他们对全班学生一天的学习、生活、文体、常规等情况进行记载总结,对做的好的及时肯定,不好的分析原因找到改进方法,促使改正。
五、把培养内容细化为作业按时完成、卫生打扫和保持、课间做正当游戏、爱读书、课堂听讲等,在班内设置个人红花榜,逐条推进评比,定期检查总结,做的好的学生在个人红花榜上贴相应的标志。
六、按规范严格要求,加强训练,经常对照,督促去做。重点帮助习惯差生,促其改正,要求学生时时处处规范言行。
七、在教育教学中,教师处处做学生的榜样,如和学生一起打扫卫生、捡起掉落在地上的垃圾、把教室的卫生柜电脑柜等摆放整齐,使学生由无意识地模仿逐渐走向较自觉的行动。
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