小学思想政治_《可爱的动物》教学设计学情分析教材分析课后反思
发布时间：2020-05-24 来源：文档文库
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《可爱的小动物》教学设计 一、教学目标1．引导学生亲近身边的动物，感受动物的可爱，初步了解动物的样子、习性。
2．分享与动物的故事，感受动物带来的快乐和感动,以及人与动物的互相帮助、互相关爱。
3．感受动物对人类的智慧启迪，培养尊重、爱护小动物的好习惯。
二、教学重点与难点
教学重点：感受动物的可爱，感受动物带来的快乐和感动，以及人与动物的互相帮助、互相关爱。
教学难点：感受动物对人类的智慧启迪，有保护动物的意识和责任感。
三、教学过程 （一）导入：走近小动物
1.师：同学们，今天老师给大家带来几位新朋友，请看——（播放视频）
2.师：你看到了哪些小动物？
3.师：同学们喜欢小动物吗？今天，就让我们一起走近可爱的动物。（板书：可爱的动物） （二）活动一：森林记者采访
1.师：听说一年级二班的同学都很喜欢小动物，森林小记者便来到咱们班做采访，它想知道同学们最喜欢的小动物时什么？为什么喜欢它？谁想来当小记者？
2.学生戴头饰，采访。
3.师：同学们都有自己喜欢的小动物，那你了解小动物吗？老师要来考考你，看谁是咱们班的“动物小专家”？
（三）活动二：动物小专家 1.听声音猜动物。 2.我来表演你来猜。
师：每组请一位同学上台，面向大家，其他同学来模仿动物的叫声或动作，但不可以说出动物的名字。相信大家都是遵守规则的好孩子！谁来挑战？
台上的同学谁先猜出来就给谁颁发“动物小专家”奖章。 （四）活动三：动物故事会
1.师：同学们都模仿的惟妙惟肖，可爱的动物让我们的生活变得更加丰富多彩。你和小动物之间有没有发生过有趣的故事呢？小组内交流一下吧! 2.每组派代表汇报。
3.师：同学们讲的故事都很精彩，老师这里也有两个小故事。 4.播放视频《老马识途》。听了这个故事，你明白了什么？ 5.师：是啊，有时候动物会给我们人类提供很大的帮助！继续看下面的故事。播放“救助动物”视频，看了这两个视频，你有什么话
想说？
6.师小结：人和动物是相亲相爱的一家人！ （五）活动四：动物老师
1.（出示“蛇”图片）这是什么小动物？ （播放蛇拳视频）这个人的动作有什么特点？ 2.
师：人们研究蛇，发明了蛇拳。原来我们可以依据动物的特点，来进行发明创造。你知道哪些发明创造是受动物老师的启发吗？
(生1：科学家认真研究了鸟类飞行的原理，发明了飞机。
生2：科学家研究鲸的外形，发明了“流线型”的轮船。 生3：蚂蚁搬运粮食，启发我们要团结。 3.
小游戏：连连看。
师：蝙蝠主要利用超声波回声定位信号搜寻食物，探测距离，确定目标，回避障碍和逃避敌害，科学家根据这点，发明了雷达。
师： 变色龙能随周围环境而改变皮肤色彩,到达与环境融为一体。人类据此发明了迷彩服,以便能更好的潜伏。
4.动物给我们的帮助还真不少，那我们应该怎样对待小动物呢？ （六）活动五：爱心小天使
1.师：我们的同学都是有爱心的小天使，我想起了去年冬天，五年级的同学做值日时发现，大槐树下冻死了几只小鸟，于是，他们发动全校，为小鸟做了爱心鸟巢，让可爱的小鸟在寒冷冬日，有了一个
个温暖的家。
2.师：我们希望更多的同学能参与到爱护小动物的行动中，争做“爱心小天使”，请你设计一条宣传标语，让更多的同学来一起爱护小动物吧！
3.师：谢谢一年级二班的“爱心小天使”们，相信在大家的带领下，会有更多的同学参与到关爱小动物的活动中来！爱心无价！让我们和可爱的小动物们一起，共享大自然的碧水蓝天！
《可爱的动物》学情分析
义务教育《品德与生活课程标准》中指出，小学低年级阶段是儿童从幼儿生活向小学生活过渡并逐步适应学校生活的重要时期，也是儿童品德和行为习惯、生活态度、认知能力发展的重要时期。
低年级学生处于“万物有灵”和人与自然分化的认识过程中，此时对他们进行与自然共在共生的引导，是非常好的时机。对于低年级的小朋友，大部分都有喂养动物的经历，但由于小学生年纪小，虽然很喜欢小动物，但对动物的生活习性以及特点了解甚少，对动物为人类所做的贡献以及它们给人类的启示等所知更少。他们大多不知道怎样和动物和谐相处，也不知道怎么做才是对动物真的好。他们对动物的喜爱往往局限于动物长得可爱，而想不到动物和人类的关系，还有的同学把爱护动物简单地理解为给动物喂食，不让它们饿着。
同时，他们自我中心的思维方式，让他们倾向于以自己内心喜欢的方式去对待身边的动物，这通常会导致两种倾向：错误的爱心和不设防的亲近。错误的爱心如天天给植物浇水，给鱼喂食过多过勤，甚至亲近、搂抱流浪的猫狗等，这些做法不仅不利于植物、动物的生长，有时还会给自己带来伤害。所以，我们一方面要引导学生热爱自然，亲近自然，珍爱生命；另一方面，也要引导他们懂得与动物相处的基本知识与策略，使他们学会自我保护。
《可爱的动物》效果分析
导入环节：以一段精彩的视频导入，引导学生感受小动物的可爱，回忆自己与小动物的有趣镜头，为下面的教学做铺垫。学生学习兴趣较高，看到熟悉的小动物忍不住叫出它们的名字。
活动一：请学生扮演“森林王国”的小记者，来采访其他学生“你喜欢哪个小动物？为什么？”学生很感兴趣，积极举手表达对小动物的喜欢。
活动二：“动物小专家”，学生听到动物的叫声，能脱口而出它们的名字；模仿小动物的动作时也是惟妙惟肖，“奖章”更让他们跃跃欲试。
活动三：学生小组交流时，讨论十分热烈，但到讲台上讲故事时，一些同学表达不够完整，还有一些没有讲出有趣在哪里。
活动四：学生课前搜集了大量资料，能讲出小动物对人类的启发，
感受动物对人类的帮助。但个别学生知识面太窄，不能举出合适的例子。
活动五：大部分同学能写出积极的宣传标语，如：“保护动物，人人有责”、“关爱小动物，从我做起”等。
总之，这节课教学目标达成较好，学生在愉快的体验、活动中，激发了良好的道德情感。
《可爱的动物》教材分析
《可爱的动物》是义务教育教科书《道德与法治》一年级下册第二单元“我和大自然”主题下的第七课。
低年级的学生大多对小动物有一种天生的亲近感，因此以“我喜欢的动物”为切入点，容易引发学生的共鸣，让学生有话可说。在此基础上，引导学生深入交流自己与动物之间的小故事，可以帮助学生回忆起更多的与动物共处的愉悦体验，加深对”动物是人类的好朋友”的认同感。＂怎样才是真喜欢这个话题，在对各种与动物共处的行为方式进行后果推测的基础上，探究如何避免将对动物的喜爱变成对它们的伤害。最后，通过＂别让自己受伤害”这一话题的讨论进行安全教育，提醒学生懂得在与小动物相处时要保护好自己，从而凸现学生发展核心素养的健康生活之”珍爱生命”的培养。
《可爱的动物》评测练习
连线：你知道下面的发明创造是受了哪位动物老师的启发吗？
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