分析大学英语教学中对蒙古族学生自我效能感的培养措施作者：刘婷婷来源：《校园英语·中旬》2018年第09期
【摘要】随着教育事业的发展，大学英语教学也在不断的深入，同时学校更加重视对学生的培养。本文以自我效能感理论为核心观念，根据蒙古族大学生英语教学的现状，分析蒙古族大学生的英语学习情况，最后提出如何培养蒙古族大学生英语学习的自我效能感的一些方法策略。
【关键词】自我效能感理论；蒙古族大学生；培养；大学英语教学
【作者简介】 刘婷婷（1982.12-），女，包头人，包头医学院，讲师，研究方向：英语教学。
【基金项目】认知差异对蒙古族学生英语自主学习能力的影响，内蒙古自治区社科规划外语专项项目批准号：2016ZWY019。A
随着我国教育事业的改革，英语教育的普及，蒙古族的教育事业逐渐把英语教育也融入进来。但是由于语言、文化等多方面的差异，蒙古族的学生在学习英语的过程中难免会出现一些问题，目前，语言类教师愈加重视学生自主学习能力的培养，同时培养学生的自我效能感是很重要的，它对学生自主学习能力的培养起着至关重要的作用。因此想要培养蒙古族大学生在英语学习中自我效感能力，需要对他们自身的情况做一个详细的了解。
一、在大学英语教学中培养学生自我效能感的必要性
2007年中国教育部颁布的《大学英语课程要求》中表示要全面提高大学生的英语综合应用能力，不仅是听说能力，让学生在社会交往中能用英语有效地进行交流，同时还要提高学生的自主学习能力和个人文化素养。近年来的蒙古族大学生在学习英语的过程中，整体学习差异较大，由于文化环境以及语言差异的影响，英语课堂上学生处在一个被动的局势上，自主学习能力较差，而对于语言类学习来说，积极向上的学习态度是相当重要的，是学生运用各种学习策略来进行对自我学习的一种学习监督，从而进行自我学习的评估。而培养学生的自我效能感能够强化学生的自主学习能力，因此，培养大学生的自我效能感就显得尤为重要。符合自身实际的自我效能感是自主学习的必备素质，培养学生的自我效能感是自主学习的重要内容。这也是教会学生学会自主学习的英语教教学终极目标，可以有效促进大学英语教学改革。
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