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数学在生活中的乐趣

发布时间：2018-09-04 来源：文档文库

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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 数学在生活中的乐趣
作者：张小梅
来源：《新课程·上旬》2017年第05期
（山西省汾阳市实验小学）
摘要：随着我国经济的逐渐发展和社会日益稳定，人们对教育水平的追求也不断地加强，数学作为在生活中经常使用的学科，它的教育水平一直是大家关注的重点，其中在小学课堂上增加学习的乐趣同时也成为教育界的重点关心内容。在教育创新发展的背景下，小学数学的学习方式有了一些趣味性的改革变化，包括数学问题生活化、体验学习的乐趣及数学语言生活化等，这些变化会帮助小学生增加学习数学的兴趣，同时对我国教育方向的确定也有一定的借鉴作用。
关键词：小学数学；生活；乐趣一、课堂上的兴趣激发 1.数学问题生活化
数学来源于生活且应用于生活，小学生正处于一种对周围环境好奇观察学习的年纪，教师应该针对小学生该阶段的特殊行为和心理，将教材书中的数学题有机地改造成充满生活气息的问题。小到班级教室中的桌椅数量，大到宇宙天体中存在的数学问题，教师都可以将这些生活中各种各样的问题融入一些与数学有关的数学知识中，再引领学生投入到数学学习中，让学生在思考的过程中自主地学习数学。教师将数学问题生活化，方便小学生对数学问题的理解，也可以增强小学生留意观察生活中存在的各种各样知识的兴趣。 2.体验学习的乐趣
小学数学的教育主要是对小学生在以后的学习中起引导的作用，因此对兴趣的培养占教育任务的很大比重。教师想要让小学生在快乐中学习数学，就应该创建一些贴近生活和有趣的情境，通过情景再现的方式将数学知识传递给学生，可以充分引起学生的探知欲，同时学生在课堂以外的相似的情境中也会偶尔想到学习过的数学知识，并可以应用到生活中。学生就可以在学习数学的过程中了解更多生活中的知识，同时在其中体会到很多有乐趣的数学知识，从而让小学生在快乐的氛围中学习数学。 3.数学语言生活化
数学在大多数人的认知里就等同于枯燥的代名词，因为数学中存在大量难解的专业词汇，而小学生理解程度有限，小学数学教师应该结合低年龄儿童的心理特点，将抽象的数学语言进行改造，这样可以方便小学生对数学的理解。教师还可以在不违反数学的严谨性的前提下，一

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