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作文 利人与利己（ 2 课时）

编写人 复核人 审批人

教学 1、初步训练、培养学生审题、立意的能力

目标

2、认识作文中存在的问题并加以修改

一、 审清题意，正确立意

“利人与利己”是关系型作文，正确立意离不开人和己的关系：

利己不损人、损人利己、损人不利己、利人利己、屈己利人

要承认利己是人的本能和合理性，但是怎样利己，是不是在损人的基础上利己，怎样的利人与利己的关系才是我们应该提倡的，这是在写本文时应首先思考的问题。

二、 正确确立作文题目：紧扣话题，明确新颖

评论下列题目：

《付出与铭记》

《铭记中永生》

《己所欲，施于人》

《崇敬的人与鄙视的人》

《先人后己》

《奉献是爱》

点评：要紧扣话题（ “利人与利己”），力避偏题嫌疑

《大家好才是真的好》

《在利人的枝头开出利己的花》

《利人者，人恒利之》

三、 如何写好开头：语言简洁、快速入题、观点明确

如果说利己是糖，那么利人就是酒，愈久弥香；如果说利己是树木，那么利

人就是城墙，固若金汤；如果说利己是山谷，那么利人就是山峰，雄壮高大。是

利人还是利己？这是一个问题。

评：修辞手法运用一定要合理，开头一定要稳中求胜，入题要快，展示优点。

四、 习作中存在的问题：

1、审题偏差 （搞清什么叫“利己” 、“利人”，或二者间关系。关系型话题最主

要问题是弄清二者间关系）

2、扩展作文材料

3、乱编故事

4、部分措辞牵强

5、未能紧扣话题分析

6、段落过长

7、开头结尾不知点题

8、分析不能紧扣话题，偏离主题

人者，人恒 之；敬人者，人恒敬之。——孟子

事 表明，在当今社会，只想着 人利己的人没有他 生存的空 。凡事

( 点 ：名言作 )

及 人，方是生存之道。在分工十分 格的社会，大家都坐在同一条船上，只要

根瘤菌若不 豆科植物提供氮素，豆种植物就无法很好地生 ；豆种植物若

任何一个 出差 ，受害的将是整船人。

不 根瘤提供糖 ，根瘤就无法生存。石斑 不允 跟在后面游小 就不会 它

（点 ：第 5 段 合 社会中 象 行反面排比 。第 6 段 合 分析

消除身上的 菌。自然界告 我 一个道理：利己与利人并不矛盾。拒 人的

理。）

帮助和拒 帮助 人都是 的。

什么秦桧、汪精 受人唾弃，而岳 、雷 、焦裕禄受人敬佩和 ？

( 点 ：由自然界两种 象引出中心 点 )

究其本 区 就是他 以利己先 是以利人先，最后在众人心目中的地位当然就

你 人微笑， 人就会 你 以微笑；你瞧不起 人， 人也瞧不起你。

截然相反。

在生活中，我 要 蓄利人，那么你会在不 意 人 你是那么的好，

我国以全世界人民的利益 先， 世界的和平、 定和 展 着 极的作

孟 君 其全部家 供养三千食客，那些食客 尽 狗盗之能 他以危

用；日本出于自己利益考 ，追随美国， 中 的不 定推波助 ，引起世界的

不 定。只听 世界人 中国的 ， 日本的 弃。

我和你一起奔跑在 菌 上，互利互助，携手同行，一起成 。

（点 ：第 7 段正反 比 相 合，分析 理扣 。第 8 段 合国 关系 象正反 比 。第 9 段意 化的 尾，耐人 味。 ）

例文 2： 利人与利己

史，只“利” 一字就演 出一幕幕 ，一 ，亦演 出一

曲曲悲壮的催人泪下的 唱， 于 “利”的不同 理引 的不同 果， 如

何 待“利”， 是一 哲学。

（点 ：第 1 段 合 史，引出中心 。 ）

小人利己 人。君不 ，秦桧 了私 ，玩弄 ，陷岳 于不忠不 ，借

皇帝之手除掉了自己的眼中 。小人只知利己 人，却也遭到世人唾弃。

庸者利己不利人。他 只在乎自己的利益，从不理会 人的利益。正如 迅

先生笔下的一群庸俗丑陋冷漠的“看客”，他 喜 看 ，不管是天灾

是人 ，只要与自己无关就只管心情地看，如果有利可 就 手 羊，无利可

就 感慨，庸者如是，令人悲 。

君子利人不利己。且看人民的好儿子孔繁森，放弃 裕舒适的生活，离家

母， 了人民的利益，任 任怨，血洒高原，再看人民的好警察任 霞，毫不

及自己的生命，歹徒搏斗，捍 人民的利益， 有人民的好 游文花枝，被

在生命 之下仍把生的希望留 游客⋯⋯君子如是，令人感 ， 然起敬。

智者利己利人。智者懂得在利己的同 利人。海 裁在 己售出的一批洗衣机存在 量 ，立即召回己售洗衣机，并当众用 子狠狠地把 批洗衣机 碎， 看似只 消 者有利，其 同 也 立了海 的良好形象。海 在利他人的同 也利己，是智者的行 。

小人利己 人令人 怒，庸者的利己不利人令人悲 ，君子的利人不利己令人感 ，智者的利己又利人令人 服。我 鄙弃小人和庸者的行 ，推崇 君

子的行 ，但我 得智者的利己又利人更 得我 学 ，我 要尽最大 的努力

达到利人利己的双 局面。

在与大自然共 ，我 人 也要学做一个智者，在 展 的同 ，保

好自然， 施可持 展， 才能与自然和 共 ，人 才得以房契。

利己与利人并不是 立的，它 可以 一起来， 我 学会做智者吧，在利

己的同 利他人。

（点 ：第 6 段 分析上面 4 个分 点，并提出自己的 点。第 7 段 合人与

自然拓展分析。第 8 段 全文，号召 尾。 ）

六、 学生修改或重写本次作文

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/16bb885aa3c7aa00b52acfc789eb172dec63990b.html