人教版部编版小学一年级语文下册 5 小公鸡和小鸭子 说课稿-
努力！！加油@！
5 小公鸡和小鸭子说课稿
一、说教材
《小公鸡和小鸭子》是统编语文小学一年级下册第三单元中的一篇童话。课文讲的是小公鸡跟小鸭子一起玩,小公鸡给小鸭子捉虫子吃,小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡的故事。层次清晰,叙事完整,情节生动,字里行间表达着伙伴间互相帮助,友好相处的情感。
课文饶有趣味地讲了小鸡和小鸭的不同习性,以及它们团结友爱、互相帮助的美德。
二、说教学目标
1.认识“块、捉”等12个生字和提土旁1个偏旁；会写“他、河”等7个字。 2.正确、流利地朗读课文,读准“不”字的变调；通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。
3.了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性,感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
三、说教学重难点
1.初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法；读好小公鸡和小鸭子的对话。（重点） 2.理解解课文内容,了解小公鸡和小鸭子的不同特征,懂得伙伴之间要团结友爱,互相帮助的道理。（难点）
四、说教法学法
[说教法] 语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。学生是学习和发展的主体。本课教学中,我将努力关注学生身心发展和语文学习的特点,关注每名学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲、创设和谐、融洽、欢快的人文氛围,让学生自主地学,在学习中展现个性、表现个性、培养个性、塑造个性。
[说学法] 采取“以读为主,读中感悟”的学习方式,读、思、议结合,用抓住重点词句的反复朗读,对重点内容进行感悟,突破难点。让学生在读中积累语言,感悟语言,体验情感,用读来表达感受,交流感受。
五、说教学过程
(一创设情境,导入新课
好好学习 天天向上
努力！！加油@！
1.根据图片出示特征,进行连线。（小公鸡、小鸭子、小猫等的头部和他们的脚。） 2.齐读课题。
3.说说“和”表示什么。（课文讲的是他们之间的事情。） （二）初读课文,识记生字 1.学生自读课文,要求：
（1）借助拼音自由读课文。遇到生字圈起来,用喜欢的方法认识它们。 （2）把生字读正确,把句子读通顺,给自然段标上序号。 （3）学习小组互相交流识字成果。 （4）小组合作读课文,相互检查、纠错。 2.开火车朗读生字。说说自己识字的好方法。 3.同桌互相认读词语。比一比,谁读得更准确、流利。 4.指名逐段朗读课文,正音。 （三）再读课文,理清脉络
1.指导学生分自然段朗读课文,相机正音。
2.指导学生看图,了解大意,分自然段朗读课文,边听边思考： （1）课文一共几个自然段。
（2）结合插图,想想小公鸡和小鸭子之间发生了什么事。
师范读课文,引导学生思考：小公鸡和小鸭子去了哪里？干什么？指名读第1～2自然段。指导学生用提供的句式说话。
（3）指导学生看图说说为什么小鸭子不能捉到虫子。
（4）指导学生朗读,读出小公鸡捉到虫子时的高兴和小鸭子捉不到虫子时的着急。 （5）指导学生感悟小公鸡的团结友爱的特点。 （四）课堂小结
（1）我懂得了小鸡不会游泳,小鸭子会游泳。 （2）小朋友之间要团结友爱,互相帮助。
六、说板书设计
5 小公鸡和小鸭子
好好学习 天天向上
努力！！加油@！
小公鸡会捉虫——给小鸭子吃 