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共筑中国梦教学设计
共筑中国梦教学设计
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共筑中国梦
【教学目标】
1
.通过音乐作品激发了学生热爱民族的音乐艺术,激发学生民族的自豪感和自信心,培
养了学生的爱国主义情怀;
在音乐实践活动中,
培养学生良好的行为习惯和互相尊重、
共同合
作的意识,培养学生正确的审美观念和健康的审美情趣。
2
.在学习的过程当中,用音乐搭起一座人与人之间情感交流相通的桥,引导学生珍惜同
学之间的友谊,
并建立起同学之间纯洁而深厚的友谊,
通过音乐学习,
使学生的情感世界受到
感染和熏陶,并走向更美好的人生。
3
.过对音乐作品情绪、思想倾向、人文内涵的感受和理解,培养学生音乐鉴赏和评价的
能力,养成健康向上的审美情趣,使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。
4
.在学习和感悟的过程中,结合曲子初步掌握音乐的社会性——音乐的功能,探究音乐
的:认识、教育、审美、等功能,发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造探究能力提高音
乐文化修养。
【教学过程】
一、新课导入
展示图片:
中国梦,
提问同学们了解中国梦的内涵吗?我们为了实现中国梦做了哪些努力?
同学们知道哪些歌是歌颂中华儿女为实现中国梦做的努力的吗?(点题导入新课)
二、音乐知识
(一)群众音乐
1
.概念:群众歌曲的歌词通俗易懂,其内容大多与政治、社会活动有关,它体现人民群
众的理想愿望,表达人民群众集体的思想感情。
2
.特点:它的曲调以雄壮豪迈者居多,音域不宽,结构整齐,节奏鲜明,易于上口,适
于群众集体齐唱。如《歌唱祖国》
《我们走在大路上》等。
3
.历史:可追溯至国内革命战争时期。在抗日战争、解放战争和社会主义建设中,群众
歌曲都起了巨大的宣传鼓舞作用。
(二)艺术歌曲
1
.起源:
18
世纪末
19
世纪初,欧洲盛行的一种抒情歌曲,由作曲家为某种艺术表现目
的,根据文学家的诗作而创作的歌曲。
(如:舒伯特的《魔王》
《鳟鱼》我国的《玫瑰三愿》
《我
1
/
3
爱你,中国》等)
2
.特点:歌词通常采用著名诗歌,着重个人感情的抒发和内心体验的揭示,曲调与歌词
紧密配合,表现手段与作曲技法比较复杂,深刻体现歌词的内容,感情细腻,优美感人,抒情
性较强,伴奏不只是作和声的衬托,而常在渲染意境和刻画形象等方面起着重要的作用。
3
.发展:
20
世纪
20
年代以来,我国作曲家也创作了大量的艺术歌曲,如《玫瑰三愿》
《我爱你,中国》
《我爱这土地》等。
(三)群众歌曲与艺术歌曲
群众歌曲与艺术歌曲,
从歌曲本身来说,
并无截然不同的明确界限。
一般来说群众歌曲多
为分节歌,而艺术歌曲更加强调诗歌、旋律和伴奏紧密、细致地结合在一起。
2
.欣赏乐曲。
三、作品鉴赏
(一)春天的故事
1
.作品背景:
1979
年春天,邓小平在深圳勾画出了一幅改革开放的蓝图,
1992
年春天,
邓小平南巡,
开拓了改革开放的新局面。
1994
年,
又一个春天,
三位投身特区的艺术工作者有
感于自己的亲身经历,写出了一首感人至深的《春天的故事》
。
2
.作品内容:
《春天的故事》是一首民族风格浓郁的叙事歌曲,以深厚的寓意、优美的旋
律和独特的艺术表现手法,
讲述了亿万中国人民在邓小平理论指导下,
满怀信心地走上改革开
放的道路,中华大地发生历史性巨变的传奇故事。
3
.评价:这首歌曲记录了中国改革开放的历史进程,是改革开放标志性、代表性歌曲,
打上了鲜明的时代烙印。曾荣获中宣部“五个一工程”奖、中国音乐“金钟奖”等奖项。
4
.欣赏歌曲。
(二)御风万里
1
.作品背景:交响序曲《御风万里》是应中华人民共和国香港特别行政区“庆委会”之
约而作,于
1997
年
7
月
1
日在香港首演。
2
.欣赏乐曲。
3
.赏析:乐曲以激情奔涌的快板开始,表现中国人民振奋和喜悦的情绪,如浩荡之风在
祖国的万里长空中飞扬。
中段的慢板,
用复调手法将汉族、
藏族、
蒙古族等民歌音调融为一体,
表现五十六个民族间的团结和睦。高亢有力的民歌《黄河船夫曲》
,则表现了中国人民战胜一
切困难的勇气和毅力,
乐曲在欢腾的气氛中达到高潮,
表达了作者对祖国昌盛与世界和平的良
好祝愿。
(三)光荣与梦想
2
/
3
1
.作品介绍:
《光荣与梦想》为进行曲风格,铿锵有力,附点音符、三连音及弱起节拍带
来很强的推动感,
表现出全国人民在党的领导下凝聚决心和力量,
为实现中华民族伟大复兴的
中国梦而昂扬奋进。
2
.欣赏乐曲。
四、拓展与探究
>
>
>
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列举你所知道的以“歌颂祖国”
“歌颂党”为主题的歌曲。
曲名
词曲作者
演唱形式
3
/
3
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/11652affbb0d6c85ec3a87c24028915f814d8412.html
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