差班班级工作管理的点滴体会
发布时间：2023-03-07 19:18:04 来源：文档文库
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差班班级工作管理的点滴体会
班级工作是一项长期的细致的需要耐性的工作,其中班主任既是班级工作的领导者、组织者、教育者,又是学生最可亲近可信任的朋友。班级工作既有它的共性,更有它的独特个性。07年下期,我中途接到学校初09级6班班级工作,尽管学生刚进校半年,但由于各方面原因,该班在各方面都是年级中有名的差班。接班后,我想:对于差班学生,他们最需要的是关爱和支持。苏霍姆林斯基说过:“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。”而搞好一个班,更需要对学生的严格要求。赞可夫说:“不能把教师对儿童的爱,仅仅设想为用慈祥,关注的态度对待他们。……教师对儿童的爱应当同合理的严格要求相结合。”因此,我在既热爱学生又严格要求学生的教育原则指导下,对该班进行了一系列的整顿和管理,取得了明显成效,初二、初三两学年分别被评为“校级优秀班集体”和“县级优秀班集体”,使该班成为一个具有优良班风、团结向上的集体,彻底甩掉了落后的帽子。两年中,我是着重从以下几方面进行班级工作建设的。
1坚持正面积极引导
克服消极因素的教育原则,帮助学生克服自卑、自贱心理,树立学生的自尊心和自信心。对刚进初中大门半年的学生,同年级的师生都可以随口说:“初一(6班是最差的。”所以该班学生,成绩好的想转班,成绩差的则破罐子破摔,对自己的班级完全丧失了信心。毛泽东曾告诫我们,要在学生中间经常把发生的困难向他们作真实的说明,和他们一起研究如何解决困难的办法。因此,我一上任,就坦率地告诉学生:初一(6班的确有许多坏毛病、坏习气,但在座的每一个同学绝不就是坏学生。接着我随口举出十多个在学习、纪律、劳动、文体活动方面有长处的学生,并告诉全班同学:我们有能力甩掉落后的帽子,只要大家跟我一起充满信心地去尝试争取。好言一句三冬暖,这些话,拉近了师生间的距离,使学生感受到了温暖,从而乐意接受老师的教育。
2运用通过集体进行教育的原则
引导学生制订切合班情的奋斗目标和近期目标,鼓励全班同学向着既定的目标努力。我告诉学生:目标是一盏灯,没有它,我们会走很多弯路;有了它,我们就会择道而行。班级奋斗目标的制订是让每个学生想一条意见,参与竞选,培养了他们参与班级管理的积极性,使他们明白了每个人都应该是班级的主人。初二时我们选了张雨泽同学的“不甘落后,加油奋斗”的目标,并要求班委会和全班同学不断回头去检查实施目标的情况。近期目标则根据班级实际情况拟定。如:初二时的校球类运动会我们的目标是在初一基础上“保4争3”,结果在全年级6个班中拼到了第2名,使全班学生充满了集体的自豪感和荣誉感。同时在学习、纪律等方面也一步步向目标靠拢,“功夫不负苦心人”,一年后,该班被评为“校优秀班集体”,学生的自信心增强了。到了初三,我们又适时制订了更高的奋斗目标:“鼓足干劲,力争上游”。又在对班级实力评估的基础上制订了相应的近期目标,学生从中尝到了甜头,干起来更有劲了。初三时,我班在校球类运动会中超水平发挥,夺得了年级组第一,在校元旦文艺汇演中获得一等奖,毕业会考成绩列年级第二,被评为“县级优秀
班集体”。马卡连柯对集体的教育作用给予了很高的评价,他说:“不管用什么样的劝说,也做不到一个真正组织起来的,自豪的集体所能做的一切。”以上实践证明,良好集体对培养学生的集体观念和荣誉感具有巨大的教育作用。
3建立健全班委工作制度
明确职责,因材施教,培养班干部的独立工作能力。一个工作能力强的班委,并不全是天赋所在,而是在教师的指导下不断培养和锻炼的结果。教师应遵循理论与实践相结合的教育原则,做好指导工作,我接班后,对原班委没有改选也没有撤换,
