《咏柳》
课时目标
1.会认“咏、妆”等6个生字，会写“碧、妆、绿、丝、剪”等5个生字。
2.正确、流利地诵读《咏柳》，背诵古诗。
3.想象画面，用自己的话说一说诗句描述的春天的美景。
4.理解诗意，体会诗人喜爱春光的思想感情。
教学重点
1.会认“咏、妆”等6个生字，会写“碧、妆、绿、丝、剪”等5个生字。
2.正确、流利地诵读《咏柳》，背诵古诗。
教学难点
想象画面，用自己的话说一说诗句描述的春天的美景。
教具准备
多媒体课件
教学过程
一、知诗人，解题意。
师：同学们，上节课我们学习了古诗二首里的第一首诗，诗名是？今天我们来学习第二首诗《咏柳》。请同学们举起你的右手食指跟老师一起书写课题。请同学们齐读课题两遍。
1.题目“咏柳”是什么意思？
咏：歌唱，赞美。咏柳，就是歌唱、赞美柳树。
2. 那是谁想赞美柳树呢？关于贺知章，你了解多少呢？请看老师给大家带来的关于贺知章的简介。
老师先读一遍，大家不出声，认真听就行。（永兴、萧山、见长） 同学们齐读一下。
贺知章,唐代诗人、书法家。字季真，自号四明狂客，越州永兴(今浙江萧山)人。其诗风清新脱俗,以绝句见长。
主要作品：《采莲诗》《回乡偶书》等。
二、初读古诗，学习生字。
1、请大家先自己读一遍古诗，边读边画出生字词。
2、出示课件，指导学生认读生字，组词并读读造句。
（1）指名汇报，教师随机指导。
（2）指明教读。
（3）全班齐读。
（4）指导书写。
a 学生依靠平时学习生字的经验汇报。
b 教师随机指导。
c 描红。
3、指导朗读。
（1）教师范读。
碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。 不知细叶/谁裁出，二月/春风/似剪刀。
接下来请大家自己朗读这首诗，边读边想象柳树的姿态，仿佛柳树就在自己的眼前，轻轻的，柔柔的，那么碧绿，那么美丽，用喜爱、惊叹的语气来读。
（2）学生自由读。
（3）指明读。
（4）齐读。
四、明诗意。
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。
碧玉：绿色的玉石。
妆：意思是装饰，打扮。
一般都是谁打扮？那么本诗是说谁打扮？
丝绦：形容像丝带般的柳条。
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 细叶：这里指柳叶。
似：似乎，好像。
理解重点词语意思后，引导学生串连一二句诗意。
理解重点词语意思后，引导学生串连三四句诗意。
师小结：本诗通过赞美柳树，进而赞美春天，赞美了春天的无限
师小结：本诗通过赞美柳树，进而赞美春天，表达了诗人对春天的无限热爱。（教师板书）
请同学们再用赞美的语气一起背诵一下这首诗吧！
五、拓视野。
春天正向我们走来！让我们吟着春天的诗，与春天撞个满怀…… 读一读有关春天的诗句。
课后作业：搜集有关春天的诗句或者古诗。
板书设计：
咏柳
赞美柳树 赞美春天 热爱之情
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