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体现新课程理念,上好一节探究课

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体现新课程理念，上好一节探究课
作者：丁辉
来源：《新课程·中学》2014年第12期
摘要：上好一节课是每个一线教师一直探究的课题。在现在教学中不是一味地压榨学生、一味地逼迫学生学习。而是提高自身素质，用科学的方法上好每一节课。以水的净化为例，从教学方法、知识技能、情感与价值观等方面简单地论述了如何用新课程理念上好一节课，实现自主学习。
关键词：情感态度与价值观；过程与方法；活跃气氛；自主学习下面我就以水的净化为例，谈谈自己的一些想法和见解，和大家共勉。一、联系生活，思考讨论实现情感、态度与价值观
使学生保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣，在课堂中体现情感、态度与价值观。
在本节课引入中借用了课后练习的一个问题，有些科学家预言：世界上最后一滴水将会是人类的眼泪。对此你有何感想？请学生发表自己的想法。学生多数人都可以想到要珍惜水资源、要节约用水、要防止水污染。通过学生的回答给出节约用水的标志，使学生树立节约用水的理念，体现这一节课的情感教育。这个问题的提出还可以引入新课：作为一个学化学的人，不仅要树立节约用水的理念，更有义务去研究如何使被污染的水净化成可以引用的水。这样的理念可以使学生感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识，逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
在学习过程中体现发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。善于合作和勤于思考是学习必不可少的基本素质。在讲过滤中设计了问题：李明同学在实验中经过两次过滤后滤液仍浑浊，请学生帮他一起分析可能的原因。
勇于创新和实践是学习化学的升华阶段。不仅体现学习过程，而且体现在课堂设计上。针对过滤操作，我设计了拓展视野：微粒很小、微粒间有空隙给学生看，为第三章学习打下基础。针对蒸发操作，我设计了拓展视野：蒸发和蒸馏的区别，使学生真正达到学习的目的。二、理清思路，变繁为简体现良好的过程与方法

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