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【小学语文教学论文】初探网络环境下的语文教与学模式
【小学语文教学论文】初探网络环境下的语文教与学模式
发布时间:2023-02-16 11:25:34 来源:
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【小学语文教学论文】
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初探网络环境下的语文教与学模式
“信息技术与课程整合”
的教学研究,也是教学教学应用中的
一个重要领域,
特别是中小学语文教学这一领域,
在这一领域中多数
老师喜欢使用的软件一般:
~word
和
powerpoint
,原因大致有两个:
一是简单易学,二是使用方便。可以在一般的媒体教室上课,不需要
一人一机的网络教室。课件可以上网下载,即使不下载,制作起来也
比较省时省事。就我校而言,我们学校每间教室均配备液晶投影机、
视频展示台、电脑及英语听力设备,老师们可以根据需要自由使用。
而网络教室是数量有限。所以,在教学过程中,我们一般不考虑网络
教学模式的使用。但就语文教学来说,我们知道,语文教学要教会学
生一种生活方式。二十一世纪是网络时代,是知识经济时代,青少年
学生处于以高社交化、高信息化、高效率化为特征的现代社会中,网
络是最重要的学习、
生活和工作的工具。
这让我们不得不考虑网络的
最佳使用问题。
而且,
网络的发展已经让我们不得不考虑它对语文教
学的影响,
从同行们的探索实践以及自己的摸索情况看,
我觉得以下
几个模式还是比较可行的:
一、独立篇目的研究性学习模式
这种模式主要是从课内向课外延伸,由课内引出可探究的问题,
进而进行研究性的学习。比如,卡夫卡的《变形记》一文,海拉尔市
三中的李静老师是这么处理的,
她由文中善良忠厚而又富有责任感的
格里高尔关心着家人,
异化为虫形人,
最终被亲人抛弃的情节明确格
1
【小学语文教学论文】
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里高尔的悲剧是令人心酸的,
具有丰富的社会内涵,
并进而提出基本
问题:
“小说所揭示的西方现代社会‘现代人的困惑’问题有什么
普遍意义
?
”然后让学生自由交流看法,自由讨论,共同明确研究的
方法:采用小组协作方式利用网络资源、图书资源、影音资源,查找
资料,
自主研究。分组讨论之后,讨论观点汇总后发到论坛,在课
堂上主要是进行小组汇报。
这样的模式既符合新课程标准,而且特别受学生的欢迎。但是,
这个模式无论对老师还是学生,
都有较高的要求。
学生要有一定的电
脑使用基础,
才能制作网页或演示文稿进行汇报,
老师要能精辟地从
普通的教材中发现可探讨的问题,
而且是学生十分感兴趣的话题,
既
能将作品与时代牵连起来,又能引导学生深入理解课文。
二、基于单元的整体教学模式
这种模式因涉及的篇目多,所以,涉及的课程资源相对也较多,
如果制作成一个单元教学网站也是很有内容的。
在这个方面,
有的老
师做了这样的尝试:
如上海师范大学第二附属中学的王立凡老师在教
学了一个小说单元后曾设计了这么一个课程,
即
《小说的线索安排和
悬念设置》
。首先是提出引导问题,包括基本问题、单元问题和内容
问题三个方面,比如:言基本问题:你如何看待人生的起伏
?
单元问题:
1
、假如本单元小说中的主人公生活在今天,他们的命运将会怎
样
?
2
、命运真的是不公正的么
?
2
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/049e848f6137ee06eff918de.html
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