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在全县校长会上的发言稿
在全县校长会上的发言稿
发布时间:2018-07-09 来源:
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尊敬的各位领导、各位同仁:
大家好!
今天十分荣幸能够得到教育局领导对我工作的支持和肯
定,在这里我感到万分的幸运。担任校长这么多年以来,有过成功,
也有过困惑,
最值得我感到幸福的是,
自
2012
年
12
月调入
**
中学以
来,最近连续三年升中考的升重点率逐年打破校史纪录(
2014
年
35.1%
、
2015
年
38.6 %
、
2016
年
47%
)
,连续三年的升中重点率位居
全县基层中学的前列。
在这成绩的背后,
离不开领导班子的团结协作,
离不开教师们的辛勤耕耘。
在目前这样的大环境下,
我觉得教学质量
更是学校的生命线,想要把学校办好,提高教育教学质量,必须要加
强教师队伍的管理,充分调动教师的积极性,激发他们的工作热情,
挖掘教师的工作潜力,
使全校教职工同心同德、
众志成城,
只有这样,
才能完成和实现学校的各项目标,
学校才能越办越好,
才能在社会上
赢得好的口碑。
那么,作为学校的管理者,作为一校之长,我把我这些年的点滴
工作摘选部分,与大家共享。
一、带领好一个团结协作的优秀领导班子:
一个学校,
有了一个好的领导班子,
就会带出一个好的教职工集
体,必然会对学校各项工作的顺利开展起到积极的推动作用。因此,
我平时要求班子成员在工作中要做到“五个心”
、
“四个互相”
、
“八个
有”
。
“五个心”是:办事出以公心,倾听群众意见虚心,干工作有决
心,遇到挫折有信心,对师生员工要关心。
1
“四个互相”是:互相尊重不抬高自己,互相支持不打击别人,
互相配合不搞小动作,互相谅解不拆台。
“八个有”是:有事业心和责任感,有组织管理和协调能力,有
民主作风,有模范带头作用,有群众观念,有良好的人际关系,有过
硬的教学本领,有政策观念。
俗话说,自己不正难正人。因此,要做好自己的本职工作,就要
以身作则,要严于律己,只有自己在工作中身先士卒,处处起带头作
用,用自己的行动感化别人,才能使自己的工作更有影响力,更有说
服力,
在教师的心目中才是一个称职的领头人,
由于自己起到了表率
和火车头的作用,学校领导班子团结协作,形成了坚强的战斗堡垒,
全体教职工在领导班子的带领下,他们的工作积极性得到了充分发
挥,促进了学校各项工作的顺利开展,学校面貌出现了可喜的变化,
并向更高层次迈进。
二、充分调动广大教师工作的积极性
教师作为学校教育工作的主导和学校管理的主体,脱离了教师,
或者教师作用不能发挥,
学校的教育教学效果就会相差很远。
那么如
何充分调动教师工作的积极性呢
?
我主要从以下四个方面入手:
1
、要尊重教师,理解教师,广泛听取他们的意见和建议。作为
校长,要真正树立为广大教师服务的思想,摆正自己和教师的关系,
决不能在教师面前高人一等,
唯我独尊,
只有和广大教师保持零距离
接近,
教师们才能内心无愧的工作,
全身心投入教学工作。
作为校长,
我会好好利用每年召开的教代会,
聆听老师们的心声,
想方设法为他
2
们排忧解难。
2
、调动教师“民主治校”参与学校各项管理的积极性,激发他
们的主人翁精神。
教师的劳动表现为劳动过程的个性化和劳动成果的
集体所有,要全面完成教学任务,必须依靠全体教职工的通力合作,
要依靠教职工通力合作,
就必须发挥教师的群体智慧,
畅通信息反馈
渠道,鼓励教师献计献策。作为管理者,要经常性“沉”下去,了解
教师的呼声和管理中的热点、
弱点,
对来自教师中的问题一定要有下
文,要有回复,不能让教师们感到困惑,要做到“言必信,信必行,
行必果”
,让老师们有一种强烈的欲望
----
能做到主动、积极、没有
顾忌地向校长建言献策,从而使管理不断走向完善、成熟,体现出了
民主管理出质量的效果。
3
、要关心教师。关心教师,就必须自觉为教师服务,搞好教学
管理,要时时处处心里装着老师,关心他们的学习、工作、生活、家
庭中的实际困难。因此,我经常深入教师之间谈工作、拉家常、了解
情况、征求意见,同时注意减轻老师的负担,给教师更多自由支配的
时间,
由于教师的工作具有繁琐性的特点,
因此,
要体谅教师的苦衷,
在教学上无关紧要的工作不搞,
拘于表面应付的事不做,
立足高效求
实,时时刻刻、时时处处、想到教师,尽可能地在生活上、家庭上多
多关心、帮助他们,多为老师们“服务”
,以自己那份真诚的心去感
化老师,只有这样,教师的积极性才可在不言之中调动起来。比如:
(
1
)
、
在去年
5
月份,
我校教师刘斌老师的
6
个月大的小孩得了急性
肺炎深夜住进了医院,
碰巧他的父母及妻子又食物中毒,
得知此事后,
3
我立马带上几个行政驱车赶往医院进行慰问,让病人家属倍感温暖;
(
2
)
、
去年学校组织教工篮球比赛,
钟恩德老师在比赛中不幸撞裂子
嘴唇,
我当时在现场,
就亲自开车送他到县医院并亲自掏腰包帮他办
好住院手续;
(
3
)
、有老师提到学生宿舍楼的值班室无卫生间,晚上
值日不方便,
建议做一个卫生间,
老师建议后一个星期就建好了;
(
4
)
、
还有就是:关心老师们子女的读书、成长、升学、家人的身体病痛等
等,
通过所做的这些点点滴滴,
让老师们感觉到学校是一个温馨的大
家庭。
4
、满足教师的正当需要,从根本上调动教师的积极性。教师作
为人类社会成员的有机组成部分,
工作动机依然需要自身以外的推动
力量来激发。因此,要关心以下两个方面
:
第一,物质推动力。教师作为社会的人,也无不打上社会经济发展中
一般人们生活的烙印。因此
,
物质需求是调动教师工作的积极性的无
可非议的客观动力,要尽力创造条件,对学校微不足道的物质、奖金
刺激,尽量做到公正、公平,确实体现有付出有回报,能者多劳,多
劳者多回报。第二,精神推动力。教师的职业特点决定了教师更注重
于精神上的满足和追求。首先,应对教师不断加强教育,培育他们敬
业奉献的精神,
帮助他们树立高远的志向,
工作中实行各种有效的精
神奖励,实行多表扬少批评,把诸如评选先进、提职、晋级等与教师
的工作业绩挂钩,
要建立平等公正的竞争机制,
不要因为一点蝇头小
利,搞假象蒙蔽教师。
5
、想方设法筹集资金搞好校园建设,创造良好的人文环境。来
4
到
**
中学的这几年,
学校在校园建设方面投入了很多,
校园环境也得
到了很大的改善。老师们以校为家,以校为荣,更好的投入到教学工
作中去。
三、帮助教师转变教学观念
思想是先导,有了思想才能指导行动,有了先进的教学思想,才
能保证取得高质量的教学效果,我们虽然经过了几年的新课改实验,
但是,还存在着教学思想落后,教学观念陈旧,不重视学生活动、能
力培养和课堂封闭等现象时有存在。
虽然接受了新的教学观念和教学
思想,但是对新课改精神的领会不深不透,把握不了实质性的东西,
导致学生的学习兴趣不浓,成绩变化不大。因此
,
我们必须把教师教
学思想认识的提高和观念的转变,
作为加强教学管理,
全面实施素质
教育,推进课堂教学改革的切入点。具体可采用以下措施
:
1
、创设学习机会,促进教师的专业发展。采取走出去,请进来
的办法,
组织广大教师经常到知名学校参观学习,
或者邀请名师到学
校讲学,
教师写出自己的感想和体会,
让广大教师感受到新课程的理
念,感受到课堂教学的动态变化。
2
、鼓励教师博览群书。阅读增加智慧,阅读增加精彩,阅读使
人摆脱平庸。
尤其现在知识更新换代的信息时代,
要培养出创造性的
人才,教师原有的知识水平根本不能满足现代的教学发展,因此,要
鼓励教师多读教育杂志,教学名著,学习现代课堂教学的特点,基本
观点和操作模式,让广大教师穿过时空的隧道,进入信息时代,使广
大教师掌握教育思想的动态变化。
5
3
、精心设计,认真教研。充分发挥广大教师的群体力量,组建
学科优秀群体。大力开展集体备课,一课多教,案例分析的形式。提
高广大教师的教学研究水平,
充分利用每周大教研及小教研时间,
积
极开展有实效性地教研活动。强调同伴互助,推动共同提高,为教师
搭建学习、研讨、提高的平台。
4
、潜心书写,增强内化效果。鼓励教师写教学后记,教育随笔,
教学论文,
用笔记录课程改革的点点滴滴,
记载自己课改的探索之路,
让新课程理念占领教师的精神圣地。
对撰写论文获奖的及时给予奖励
和公开表彰。
四、加强人文关怀,让老师感受学校大家庭的温暖
每一个教师都有长处,要善于用发现的眼光去探寻教师的闪光
点,帮助教师找到自信,给予教师工作的动力,以促进教师内驱力的
提高,要为教师创设宽松、和谐、民主的学习氛围,教研氛围。不要
让纪律规则等去约束教师,
让教师去自觉遵守纪律规则等。
不能让教
师时时、事事、处处围绕考核转,把学习、研究、教学当成任务去完
成。要激发教师由要我学、要我做、变为我要学、我要做,我该学、
我该做,
让每一位教师时时刻刻都能保持忘我的工作热情,
全身心地
投入到教学工作中。
总之
,
教学管理上没有“轰轰烈烈”的大事,正如所说
:
“教育无
大事,处处是楷模”
,
它需要的是科学、客观、理性、扎实、公正、
实效、细心、恒心、耐心、精心,一步一个脚印。随着社会的不断发
展,时代的需要,我们只有不失时机的、积极主动的、分阶段的、脚
6
踏实地地进行管理,
在动态中寻找管理办法,
我们的学校才能真正走
向成熟,才有可能在竞争中获胜。最后我想说,
**
中学的教学质量能
取得这样的突破,
离不开领导班子的团结协作,
离不开一线老师的辛
勤付出!我要对他们的辛勤工作说声“谢谢”
!
以上的这些浅薄之谈是我这些年来作为校长的工作履历,
做得还
不够,
相信在座的各位领导也有更好的治校之道,
希望大家不吝赐教,
提出宝贵的意见,我定将洗耳恭听,谢谢!
7
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/03aad554cd7931b765ce0508763231126fdb7749.html
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