>>>>>课题藏戏课型
略读课文
授课
时间
1课时
教学目标教学重点教学难点
1.默读课文,了解藏戏的形成。
2.说说藏戏有什么特色,作者是从哪几个方面写的,体会课文在表达上的特点。3.学习课文开头形象概括藏戏特色的写法,照样子介绍一种艺术样式的特色。说说藏戏有什么特色,作者是从哪几个方面写的,体会课文在表达上的特点。
学习课文开头形象概括藏戏特色的写法,照样子介绍一种艺术样式的特色。
教学设计
一、揭题谈话,引入新课
设计意图
1.【出示课件1】在本组课文中,我们随作家老舍一同感受了美好快乐的春节,随作家沈从文品尝了美味的腊八
粥,还从三首古诗里面了解了寒食节、七夕节、中秋节。我们的祖国不仅有丰富多彩的节日风俗,还有独具特色的
从学过的课文开
艺术形式。黑格尔曾经说过:“哪个民族有戏剧,就标志始导入,既回顾了知着这个民族走向成熟……”生活在我国西南部青藏高原上识,又自然引出课题。的藏族,就是一个古文化十分发达,堪称相当成熟的民族。
导入
她所创造的举世瞩目的藏戏艺术之神奇独特、灿烂辉煌,
()正好印证了世界智者有关民族成熟与否的论述。藏戏是藏分钟
族戏剧的泛称。它有着悠久的历史,是中华民族历史最久远的戏剧之一。今天,就让我们共同去领略这深受藏族人民喜爱的藏戏。(板书:藏戏)2.学习生字词。【出示课件2】(1)出示词语,读一读。
剧种激流吞噬(shì)发誓旷野柔顺压抑招徕(lái)两面三刀别无所求不一而足优哉游哉(2)解释词语。
>>>>>两面三刀:比喻居心不良,当面一套,背面一套。优哉游哉:悠闲的样子。
二、整体阅读,初步感知【出示课件3】1.阅读课前导语,明确自读要求。
培养学生养成阅
2.速读课文,思考:课文哪些段落讲了藏戏的形成,哪些读课前导读的习惯,提段落介绍了藏戏的艺术特色。
高自学能力。
读后交流、梳理:第4-7自然段讲的是藏戏的形成,
第8-19自然段讲的是藏戏的艺术特色。
三、自主研读第4-7自然段,感受藏戏形成的神奇。【出示课件4】
1.自由读第4-7自然段,思考藏戏是怎么形成的,试着用自己的话说一说。
2.指名说藏戏的形成,其他同学认真听,听后提出需要补充的内容。
新课教学()分钟
3.这个传奇故事最打动你的是什么?
提示:鼓励学生自由表达,如唐东杰布为民造福的美好心愿,七位姑娘的义举……
对藏戏的开山鼻祖不做过深的人文内
小结:这个传奇的故事深深扎根在藏民的心中,唐东涵挖掘,重在锻练学生杰布不愧被誉为藏戏的开山鼻祖,时至今日,在每一个藏的表达能力。戏剧团,都会供奉有他的画像,接受着一代代艺人的膜拜,也让我们顿生出几分神圣和肃穆感。(板书:形成:传奇)四、自主研读第8-18自然段,感受藏戏独特的艺术魅力。