中一教师述职报告

阳曲县东黄水中学 邢静泽

中学一级教师述职报告

邢静泽，男，现年37岁，1995年7月毕业于太原师专中文系汉 语言文学专业。2001年7月，通过自己努力，又取得山西师范大学 中文系汉语言文学专业本科文凭。2004年12月被相关部门评聘为中 学一级教师。从毕业分配至今，一直扎根在阳曲县一所山区初中一一 东黄水镇中学。今年本人各项条件均符合晋升中学高级教师的要求， 特述职如下，请相关领导评议。

本人所带的最后一届毕业班是 2006年的112班、114班，两班

学生的具体情况如下：

道德篇

本人自迈进太原师专大门的那一天起，就暗暗许下了要为阳曲教 育事业奋斗终生的宏伟大志。虽然在这十几年来不断推陈出新的教育 改革中屡屡“碰壁”，但擦干眼泪后我对我年轻时的选择依然无怨无 悔。当席卷全球的“金融风暴”让各行各业的人愁眉不展时，我更真 切地体验到了中国教师这份职业的可贵。 铁的事实时时警示我：决不 能端起碗吃肉，放下筷子骂“娘”。

参加工作以来，我一直把“宁静致远，淡泊明志”作为我的座右 铭。任务来了争着上，荣誉来了退着让。因为我“自命清高”地认为： 你的付出有多少，不在于拥有多少荣誉证，学生心里自有一杆秤。教 师如能过得“名利关” ，自然心无旁鹜，何愁业务不精，弟子不进。

教学能力篇

任现职以来，我一直满负荷工作，尤其是近五年，我一直都在执 教两个平行班的语文和一个班的班主任。 为了提高自身文化修养和业 务能力 ,各级各类的进修和培训班上都能看到我疲惫的身影，比较难 忘的罗列如下：

一、 1998 年起，我利用业余时间参加了山西师范大学中文系的 汉语言文学专业本科函授，三年内系统地学习了本专业的十一门课 程，并于 2001年 7 月完成论文答辩，顺利地拿到了本科文凭。

二、 1999 年开始，我参加了教师进修学校组织的计算机培训和 普通话培训 ,分别拿到了计算机操作初级证书和普通话二级甲等证 书。

三、 2004年暑期，我冒着 30 多度的高温参加县教委组织的新课 程培训班。

四、在家庭生活并不宽裕的情况下，我自费订阅了《人民教育》 《山西教育》、《新课程》等教育报刊，从中获取了最新、最详实的教 育教改信息，并在教学实践中积极尝试。

进修和培训的同时， 我还积极参与学校的教研教改， 近 5 年来在 国内各大报刊发表的和经验总结、学法指导和学术论文 60 多篇，有 代表性的如下：

《让形式多样的作文作文评价点燃学生的写作激情》 发表于《新 课程 中学版》 2009年第 2期（总 112期）第 60版。国际标准刊号： ISSN1673-2162 国内统一刊号 CN14-1324/G4。

《中考作文慎用 “拿来主义”》发表于《作文周刊 中考版》 2009 年 4 月 29 日 17 期（总 4576 期）头版头条。国内统一刊号： CN14-0701/（F） 。

《有详有略，详略得当》 、《说真话、诉真情》发表于《作文周刊 初中版》 2005年 9月 27日第 39期（总 3526期）

《描写要学会“化静为动” 》发表于《作文周刊初一版》 2007 年 第 2 期（总 3927 期）。

《有感而发，作文才能打动人》发表于《作文周刊初中版》 2005 年 10 月 11 日第 41 期（总 3538 期）。

《发现知音之外的真友情》 （主要部分）发表于《语文周报八年 级版》 2005年 8月 30日第 35期（总第 35期）第 3版。国内统一连 续出版物号 CN13-0702/（F） 。

干好本职工作之余， 我还通过网络积极指导全市的中小学生向国 内各大报刊投稿，以提高自己的专业素质。取得的成绩主要有：

2005年 8月 30日，我在德育报社举办的全国中小学生“爱的故 事——送给父母的礼物”征文大赛中荣获“优秀指导教师奖” 。

2006 年 6 月，我在《语文报》举办的“我名字的故事”征文大 赛活动中荣获优秀指导教师奖。

语文素质对学生的影响是终身的， 也是巨大的。 然而，长期以来， 语文学科并没有得到学生应有的重视， 这一点在许多学校都已是不争 的事实，阳曲县的农村学校尤其如此。作为一线语文教师，我则一直 致力于寻找一条能将素质教育和应试教育较好地结合的道路。 以下是 我带最后一届毕业班时的整体作法。

一、 夯实基础。

（一）早下手，抓反复。语文是一门积累的学问，靠短期强化往 往毫无效果，况且从初一到初三，学生的各科学业难度逐渐加深，学 习压力也越来越大，年级越高就越难在语文上投入很多精力，所以， 要在学生初一刚入学时就抓紧其语文的学习。 初一刚开学， 我总是分 发一套文学、 文化常识和古诗词名句名篇摘录的材料， 让学生在空余 时间背诵。为了克服遗忘， 我将这部分内容定为每学期开学摸底测验 的必考内容， 让学生在反复不断的复习中加强记忆。 在文言文语法知 识上，我采取的是一步到位的教学策略。 即在初一一开始就让学生彻 底弄清楚文言语法规则， 第一篇文言文课文就让学生自己归纳文中的 各种语法现象， 这样做虽然在一开始占用了较多课时， 但几篇课文下 来老师就再不必进行文言语法方面的教学， 学生的文言文学习便有了 较快的初始速度，为后来的大量阅读奠定了很好的基础。

（二）用足教材，以“本”为本。针对我校学生的实际情况，我 非常重视利用教材， 有步骤有计划地提升学生的语文学习能力。 六册 书课内文言文我总体上采取先慢后快、 重点篇目慢非重点篇目快的原 则，有变化有侧重地实施教学。 课内现代文中的必读篇目我也是篇篇

必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论， 而是使其

了解得出结论的思维过程， 并将这种思维过程中所用的方法迁移到课 外文章的阅读中去。

（三）分步前进，学写作文。在作文教学上，我们没有一蹴而就， 而是从夹叙夹议的记叙文开始，逐步训练材料作文、话题作文。让学 生先列并列式、层进式结构提纲，再连缀成文。每一篇作文都认真批 改，详细讲评，学生的写作能力一步步提初起来。

二、 广泛拓展

（一）扩展阅读课外文语段。这是我非常重视的一个方面，仅初 一阶段，我就补充一百段课外小语段。为了调动学生的积极性，我尽 量选择一些富有趣味性和哲理性的文章， 鼓励学生将有些故事作为论 据写入作文，并配套自编测试题，检测学生掌握情况。

（二）印发课文相关资料，如同一作家的其它作品，同一题材或 体裁的不同作品等，引导学生课外自读。

（三）坚持以剪报的形式扩大学生阅读量，把握时代脉搏。

（四）坚持写随笔，抽时间做评讲，优秀作文印发给全年级。

三、 最后冲刺

（一）初三第一学期，我不急于进入复习，课堂时间全部用来上 新课，家庭作业以复习前四册书的内容为主， 然后分四次进行测试， 检查复习效果，不合格者单独辅导。这样既节省了课堂时间，又做 到了人人过关。

（二）专项复习。包括文言虚词、实词，古文化常识，诗词鉴赏

等，每项复习结束都有自编配套试卷加以检测巩固。在作文方面， 抽出课堂时间写限时作文，提高学生临场作文能力。根据各班不同 情况，从审题、结构、材料、语言等方面专项突破。

（三）时事话题讨论。 近年来的初考越来越注重考察学生的思辩 能力，为此我常常将报刊中的社会讨论热点拿到课堂上加以讨论， 并让学生在讨论后整理成文。

（四）适度训练综合性试卷。为避免重复操练，我们对众多综合 性试卷作了挑选，选择难度不同的试卷，全年级统一测试，重在训练 考生的考试感觉。

功夫不负有心人。 2006 年的毕业中考中，我所带的班级在全县名 列前茅，受到了学校和家长的一致好评。

班主任工作篇

我热爱班主任工作，虽然我们学校一个月的班主任费才 15 元， 比不上城里看自行车老太太一天的收入。 但我知道， 班主任是班级的 “老大”，其工作意义之大，责任之重，不是拿金钱的多少可以衡量 的。要想管理好班级，创建优秀的班集体，着实不容易，它需要的不 仅仅是高度的责任心，更需要工作的方法、艺术和智慧。以下是我任 期内管理班级的作法。

一、重用班务日志。班务日志是班级常规管理记录本，用不好会流于 形式，利用得好则是班主任的好帮手。我的做法是重用班务日志，这 首先要对值日班长进行培训， 告诉他们如何重用班务日志， 如何记录， 如何反馈，如何汇报等，其次是经常检查班务日志的记录情况，重点 是要听值日班长在每天小班课上的总结， 对于班级的常规管理、 考核， 班务日志都将详细记录，每天的反馈则是通过班干部宣布，这样，对 学生的教育就不只是班主任的事情了，班干部就有责任做好这项工 作，这样有利于提升学生自主管理能力。

二、妙用随笔对话。当前的中学生，普遍是“生理成熟前倾，心理成 熟滞后”，因此，做班级工作，最重要的是及时地了解学生的生理和 心理特点，以便同学生进行有效的心与心的交流， 做他们的知心朋友， 这样才能“对症下药” ，而学生也只有亲近老师，相信老师，才会乐 于接受老师的教育，就是古语所说的“亲其师，信其道” 。那么怎样 才能让学生对班主任敞开心扉， 把一些心里的“秘密”告诉班主任呢？ 我的做法是写随笔（小作文） ，要求每周写两篇，内容是写关于自己 所遇到的学习、生活、人际关系，家庭、心理等方面的疑难困惑，我 在批改随笔的过程，就可以和学生谈心，或是解疑，或是鼓励，或是 提出建议,, 如果是关于班级里的共性问题，我会在班委会中讨论， 寻求解决问题的最好方法。我认为利用随笔本和学生对话有很多好 处，比如可以准确地了解学生的思想动向， 以便因材施教， 及时引导； 可以把一些隐性问题消灭在萌芽状态； 可以促进同学之间的团结， 加 深师生的感情；可以“对症下药”的转化问题学生；可以听听学生的 心声，便于调整自己的教育方法，从而和学生达成一种难得的默契。

三、巧排学生座位。学生座位一般是按照学生的大小个头来排，我认 为座位的排列也可以“做点文章” ，比如可以按学习小组排列。为激 发同学们学习热情， 我把班级学生按学习成绩均分成三个小组， 每组 两排，中间两排为“擂主” ，其他两组为挑战组，每次考试以后，各 组之间会统计分数，比个高低，如果挑战组胜，他们将排到班级的中 间两排作为擂主。 这种方法利于同学之间的竞争， 也利于团队意识的 培养与合作。 座位的排列也可以按照班级德育积分考核排列， 每周公 布一次常规考核的分数， 如果排在班级后五名的同学， 他们的座位将 单独成列， 这既是对他们的鞭策， 也是让全体学生重视常规考核的好 办法。自从实行这个办法之后，同学们特别关心自己的考核分数，自 然就是对行为规范的有效约束。

四、表扬代替批评。班主任的工作千头万绪，对学生的教育丝毫不能 懈怠，好的教育方法自然会收到良好的效果，反之，班主任也会被学 生气得够受。作为班主任，每天都会看到学生做得不尽人意的地方， 如果一味地批评、指责，时间久了，学生就会不以为然，这样就没有 收到良好的教育效果。我的做法是用表扬代替批评，比如，课堂上我 们经常会发现个别学生的违纪现象（随便讲话或是开小差） ，我会及 时表扬那些好的同学，看看某某做的多好，又专注又自觉，这是你就 会发现刚才有违纪表现的同学立即改正， 这样的做法， 既不影响教育 效果，又可以营造一种和谐的育人氛围。这种表扬称作反衬性表扬。 这种表扬可以避免引起师生间的对立情绪， 也可以在不直接刺激一些 同学自尊心的情况下启迪他们的自己认识错误， 帮助他们向表现好的 学生学习。 这种寓间接批评和直接表扬于一身的施教方法， 有二者兼 得之效，且容易被各种类型的学生所接受。

四、卫生重在检查。班级的环境卫生是班级的门面，也是良好育人氛 围的体现，更是培养学生良好卫生习惯的重要途径。作为班主任，肯 定会合理安排值日生值日， 也会定期大扫除， 但班级所表现的卫生状 况却大有不同。我班的卫生状况一直良好，究其原因，我认为卫生重 在检查，我的做法是：班级所有的事务都承包到个人， “人人有事做， 事事有人做”。卫生委员上午、下午各检查一次，要有明确的记录、 考核，还要及时督促改进， 否则将要罚做一天， 扣除相应的考核积分。 班主任将随时检查，发现问题立即整改，有了检查、反馈和落实，班 级卫生情况自然良好。比如，卫生大扫除，每人所承包的任务必须经 卫生委员验收，合格后方可离开，否则，会受到严厉的处罚（接受班 主任的批评教育，补做值日，双倍扣除德育积分） 。对卫生委员的工 作也要经常检查、提醒。班级卫生面貌就会表现一贯良好。

五、“一帮一式”管理。班级中的后进生一直都是班主任工作的难点， 能否有效的对这部分学生进行教育转化， 我尝试了各种办法， 但其收 效不是很大，“转差”是我工作中的一大难题。但是，我认为，如果 能抓住机遇，因势利导，方法得当，必定会事半功倍，效果可喜。最 近我采用班级管理“一帮一式”的方法，效果不错，为我减轻了一些 负担。我是这样做的：首先召开班干部动员会，讲清楚要求，然后由 班干部一至二人承包班级里的后进生一人， 对其学习、 纪律给予特殊 的帮助。这种一帮一式的教育将和班干部考核挂钩， 后进同学转变的 大小是评价班委工作的一项重要指标。 学生教育学生也是教育的一种 手段，关键是要调动班干部的积极性，让他们主动承担一部分责任， 这样既可减轻班主任的负担，也会收到一定的教育效果。

做好班级管理工作， 需要更新观念， 需要以新的思维对教育的内 容、方法、手段、途径等进行探索与创新，总之，怎样培养优秀的班 集体，怎样合理地运用制度和纪律进行管理， 怎样组织好课内外教育 活动，优化教育环境，做好个别学生的教育，怎样争取家长的支持与 配合等等。这些将是我今后工作中需要不断探讨和研究的永久话题， 我当虚心求教同仁，不断提升实践能力，争取做一名优秀的班主任。

在做好自己本职工作的同时，我还按照学校的《师徒合同书》经 常无私地帮助初涉教坛， 教学经验不足的年轻教师。 作为语文组的老 教师，我和他们一起备课，热心指导，帮助其熟悉教材教法，提高教 学能力。在我的帮助下， 他们的教学水平和业务能力都有了很大的提 高，得到了领导和社会的高度评价。比较有代表性的成绩有：张素珍 老师连续两年被学校评选为出席县的“师德标兵” 。王健老师所带的 109班语文成绩一直在全县名列前茅。高小霞老师在 2007年 12月就 被评为“县教学能手” ，她独创的“三维作文教学法”在我的帮助下 全镇推广。从她们的身上， 我看到了阳曲农村教育的明天不怕后继无 人。

出勤篇 任现职以来，我坚持出满勤、干满点，很少因事因病请假耽误学 生。特别是还担着任班主任，总要比学生先到学校，待学生全部离开 教室后我才离开学校。因为我总是能出色地完成学校交给的各项任 务，所以连年被学校评为校先进班主任。

成绩篇

苦心人，天不负： 2005年至 2007年三年当中，我的教学专业技 术职务考核均为“优秀” ；中一任期内连续五年被学校评为“校最佳 语文”教师； 2005年和 2007年被评为出席校的优秀班主任，班级管 理经验在全镇范围内推广； 近五年来年来指导学生在全国各类报刊发 表习作 30 多篇，获奖数十次；所带班级的语文成绩在全县一直名列 前茅；相关教学经验被汇集成册，在全校范围推广，部分作文教学经 验发表在《作文周刊》 、《语文周报》、《作文指导报》等全国 20 多家 正规报刊。

取长补短篇

本人在语文教学中的优势在于， 本人从小酷爱文字， 一直在业余 时间搞创作，并且成果颇丰。不像一些语文教师，只会照本宣科，没 有自己对课文独特的理解和感受； 教师本人写不出一篇像样的下水作 文，却对学生的作文指手划脚。正因为有着丰富的创作实践经验，本 人才能在阅读和作文教学中显得更加游仞有余。

当然， 14 年来，我一直在为能找到一种快速提高本校语文成绩 的好办法而苦苦上下求索， 但自身教学业务能力上诸多的不足仍在时 时困扰着我。比如：由于受方言环境的影响， 14 年来普通话长进不 大，甚至有时还有“向后转“的迹象；本人嗜好电脑操作，由于过份 依赖而导致现如今经常提笔“忘字” ；自从上了中一后，思想变得有 点保守，对教学改革固步自封，有点跟不上时代。特别是对当今语文 教学界的诸多说法和作法不敢苟同； 对学生的创新能力、 实践培养不 够重视，语文研究性学习和语文实践活动课的效果不太理想。

客观地讲，诸多教学能力上的不足与教学环境和教学条件有关， 但自身也有不可推卸的责任。 在今后的教学工作中， 我准备采取以下 的几条措施来提高我的教育教学能力：

一、对自己的“普通话”能力，高标准、严要求，不会不懂的地 方要虚心向本校的年轻教师请教。 不能因我一个人，害了人家一代人。

二、掌握现代化教学手段的同时，加强“三笔字”的训练。

三、在教学方法上要开放思想、大胆创新，以教育实践为基础， 以正确的教育教学理论为指导。积极参与课程改革，积极参与教研、 培训、观摩等活动，为学校教师队伍建设做出贡献。

四、我觉得语文研究性学习和语文实践活动课不理想的原因主要 在于学校的教学条件有限。 学校地处山区， 家长认为实践活动不属于 考试内容，对语文实践活动课不理解和支持， 认为那是在“误人子弟” 学校虽有图书室、电脑室，但由于种种原因也是形同虚设。

客观条件随着国家的教育政策正一天天好起来， 主观上的我也一 直在努力。我有理由相信，明天的阳曲农村教育更灿烂，明天的东黄 水中学更美好！

阳曲县东黄水中学教师 邢静泽

二00九年七月六日

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/ff63d8337e1cfad6195f312b3169a4517623e500.html