自己能做的事情自己做培养学生热爱劳动的良好品质

自己能做的事情自己做——培养学生热爱劳动的良好品质

“太阳光金亮亮

雄鸡唱三唱

花儿醒来了

鸟儿忙梳妆

小喜鹊造新房

小蜜蜂采蜜忙

幸福的生活从哪里来

要靠劳动来创造

青青的叶儿红红的花

小蝴蝶贪玩耍

不爱劳动不学习

我们大家不学它

要学喜鹊造新房

要学蜜蜂采蜜糖

劳动的快乐说不尽

劳动的创造最光荣”

我们不会忘记：劳动创造世界；劳动创造人类；劳动是人类的第一需要；不劳动者不得食，劳动最光荣。这些观点反映了客观的真理，永远不会过时。而且，我们广大家长都在亲自实践着这些观点。要做一个真正的人，就必须爱劳动。

　　据调查，现在中小学生，爱劳动、有较好劳动习惯的约占1/3，另外的2/3是不爱劳动或不太爱劳动的。

这学期我带了一个一年级的小学生陈乐翔，刚来的时候什么都不会，不会铺床叠被，不会洗袜子，不会收拾书包，更不会收拾桌子，甚至于连洗脸、洗脚都不怎么会。真是说难听点儿连幼儿园小班的朋友还不如呢。事实上，这种现象并不少见，而且这与我们家长、教师对孩子从小培养热爱劳动品质的重视度有很大关系。

一个原因是家长怕孩子的学业负担重，功课太多，安排劳动有困难。这是当前的实情，但是，是否一点时间都挤不出来呢？也不是。像陈乐翔，他多数时候不是在“做”作业，而是在“磨”作业，20分钟的作业，40分钟还“磨”不完。看上去挺认真的，一直在书桌前认真着，其实呢也不知道在摸什么。我想如果改掉磨蹭的毛病，作业就快了，也就能安排劳动了。换句话说，如果安排了必须完成的劳动任务，“磨”的毛病也可能改得快些。于是，我安排小家伙每天吃完晚饭把桌子擦了，作业做好要把地扫了，完成了任务才能看少儿频道的节目。几周下来，我们看到他做事的速度在加快，干的活也一天比一天好了，最重要的是他比刚来时更有责任心了。

　　第二个原因是家长怕孩子干不好，还不如自己干痛快、省事。刚来时，让小家伙干点诸如叠袜子这种小得不能再小的事，他居然理直气壮地说：“我不会，在家里这些都是妈妈帮我弄的。”看看，你越不让干，他越不想干，越不会干。劳动习惯必须有一个培养过程。今天怕麻烦，明天的麻烦会更多。一个懒人，一辈子都是麻烦。看来，我得在以后的日常生活中慢慢地，有意识地让陈乐翔多干一点了。

　　第三个原因是家长可能有一种误解，认为现在电脑化、自动化程度越来越高，不论社会工作还是家庭生活，需要劳动越来越少，现在不必让孩子劳动。其实，高科技化前提下的劳动并不是轻松的。家长只要想一想，为什么有人在电脑前晕倒，甚至有人逝世在电脑前面，就会知道坐在电脑前的工作，其体力和脑力的消耗是非常大的，没有经过劳动磨炼的人，很难胜任。更何况也有很多劳动是机器替代不了的。不劳动，就锻炼不了人的身体和意志，在竞争激烈的当今社会，没有强健的体魄和坚强的意志，孩子将来怎能有属于他的立足之地呢？

　　第四个原因是家长心疼孩子，怕孩子吃苦受累，于是能替孩子干的都自己一手给包办了。有的家长认为今天的孩子就是应该享福的一代。情感占了上风，劳动教育却被忽视了，孩子的各种能力的培养随之也被剥夺了。我们孩子的劳动是不是太少了？记得有一个星期一的早上，陈乐翔妈妈送他来上学，刚好我也去了他们班，他妈妈真的是很关心孩子，也很细心，连倒开水这么一丁点小事也替他想全了。转身快走出教室了又折回来问儿子：“要不要喝茶？妈妈帮你去倒来。”儿子点点头，妈妈便要去根本就是在教室前面的茶壶里倒水。我上前阻止了，和他妈妈好好谈了一番，孩子是还小，但是他自己能做的事还是让他自己去做吧，不然不仅热爱劳动的良好品质得不到培养，而且渐渐地孩子会养成依赖的心理或习惯。果然，从作业上就出现问题了。周末在家里作业做得挺好，一上学校作业就乱七八糟了。怎么回事呢，原来小家伙说在家里都是妈妈给念的题目，陪着做当然错题不多了，导致的结果就是学习存在的问题就暴露不出来了，那么就不能得到及时的纠正与加强了。家长们，我们在心疼孩子的同时，孩子也失去了不少啊。

　　劳动教育的目的在于培养孩子做人的基本品质和基本能力，如果家长忽视了劳动教育，就是忽视了孩子学做人的最重要的内容和机会，害处很大。一旦孩子成了懒人，想让他变勤俭就非常难了。

　　重视劳动教育要注意三个层面：

　　一是正确的劳动观点、劳动意识教育。

　　要以社会生活实际、社会发展历史及家庭生活实例说明劳动对于社会、对于国家、对于家庭和个人的意义。让孩子从思想上认识劳动光荣，劳动神圣，劳动伟大，不爱劳动的人是没有出息的。

　　二要养成劳动习惯。

　　不形成习惯不叫热爱劳动。习惯是一种自主、自动的行为，养成劳动习惯的人，不劳动反而不舒服，他们眼里总有可干的事情。这样的习惯不通过长期训练、培养是形不成的。

　　三为掌握劳动技能。

　　劳动需要动脑子，干什么活有什么样的干法，劳动的程序、操作要领、技巧需逐步掌握。任何劳动，由于技能水平不同，会有快慢、质量好坏的差别。因此，掌握劳动技能是劳动教育的重要层面。

　　热爱劳动的教育主要通过劳动实践进行，光说不练是不行的。最好每天安排一定量的劳动，一个时期内按孩子的实际情况固定内容，由简单到复杂。如果隔三差五，不利于习惯的培养。自我服务劳动和家务劳动都应安排，不应光强调“自己的事情自己干”，还要强调“家里的事情主动干”。社区、学校安排的公益劳动，应积极支持孩子参加。双休日、寒暑假安排的劳动量应该稍多一点，最好干些比较复杂的既费体力又费脑力的劳动。

　　对孩子进行劳动教育，家长必须注意不应简单地把孩子当劳动力使唤，不应把劳动当做惩罚的手段，不应简单地以金钱和物质对孩子的劳动进行奖惩。如果孩子在劳动中有失误，不能训斥和责备。应该重视劳动过程的具体指导，多给予鼓励，让孩子感受劳动的愉快。

　　进行劳动教育，家长在提高认识的同时，要解放思想。你怕耽误孩子学习不让劳动，孩子未必会把时间真正用在专心学习上，何况劳动不仅养成好品德、好习惯，还对发展智力有很大好处呢！教育我们的孩子要真正学喜鹊，学蜜蜂，劳动创造一切，劳动最最光荣，做个热爱劳动的好孩子！

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