小学低段阅读兴趣的激发
作者：王丽冬
来源：《小学科学·教师版》2018年第07期
随着考试制度的改革，语文在中高考中所占据的位置日益凸显，阅读部分很大程度上决定着语文分数的高低。目前，在小学低段语文阅读教学中，存在着不容乐观的现状。本文结合实际教学情况，从家庭环境因素、低段学生识字情况等角度分析小学语文低年段学生阅读兴趣不高的现实原因，并探索出一条多维度、有实效、成系统的激发小学语文低年段学生的阅读兴趣的道路。
一、语文阅读的重要性
在中国人比较重视的中高考这两种大型考试中都流传着一句话：得语文者得天下。随着考试制度的改革，语文在中高考中所占据的位置越来越重要。而语文分数的高低就取决于阅读部分，得之则分数可观，失之则相差甚远。所以语文阅读在当代是十分重要的。
语文阅读对于小学低段学生尤为重要，通过大量的阅读可以开发智力、培养阅读兴趣以及良好的道德情感和审美情趣，有助于学生个性的养成，能够提高学生的语文水平，增强学生的语文素养。所以在小学低段语文阅读就显得十分重要。
二、阅读教学的大趋势
近两年兴起了群文阅读热，在东南沿海等发达城市进行的已是如火如荼。群文阅读教学是一种突破性的阅读教学方式。打破了传统的教学模式，不再是进行单篇精讲，而是师生围绕着一个或多个议题选择一组文章进行阅读和集体建构，最终得到一个共识。那么这种模式就要求学生具有良好的阅读习惯以及一定的阅读能力。
三、小学语文低年段学生阅读现状
我是一名小学语文教师并且也是一名班主任，所以我所表达的观点是结合我的教学实际以及班级学生所呈现出来的状态来进行分析论述的。
学校一直注重阅读兴趣的培养，一直打造书香校园与书香班级，并且配合着各类的读书活动。但是学生们的阅读效果参差不齐。四分之一的同学能够热爱阅读并且主动阅读，做到自己找书看并且读书的数量非常多。一半的同学能够在师长的督促之下进行阅读，但是自觉性比较差。还有四分之一的同学根本没有进入读书状态，只是在做样子而已。整体呈现出在小学低段的学生阅读兴趣不高的态势。
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