一年级上册《10的加减法》说课稿

一年级数学上册《10的加减法》说课稿

大家好。我说课的内容是人教版一年级数学上册《10的加减法》，我将从教材、教学目标、分析学情、教学流程这四个方面来说一下我对这节课的设计思路：

一、 说教材。

（一）教学内容：小学数学新人教版一年级上册第五单元中《10的加减法》这一内容。

（二）教材分析

本课教学之前，学生已经比较熟练地掌握了10的组成，并且通过一图四式的练习，初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系，为学习10的加减法作了知识上的铺垫。10的加减法是以后学习20以内进位加和退位减的重要基础，是本单元中最重要的教学内容。通过学习实现学生由看图数数计算到想数的组成计算的能力培养，同时也可以体会到迁移的应用。

根据本节课的重要性和小学生形象思维为主的特点，结合课标要求，我确定了本节课的教学目标和教学重难点。

二、说教学目标

1．能正确的口算的书是10的加减法和10减几的减法。

2．学会看一幅图能正确地说出四个又相互关系的加减法算式。

3．逐步培养数学思考的能力、由数数计算到想数的组成来计算的能力。

教学重难点

本节课的教学重点是让学生通过作探索、合作交流，自主学会10的加减法，正确口算。教学难点是理解相应的加减法之间的联系。

三、 说教法、学法

根据本节课的内容和学生的思维特点，我选择以直观演示法为主、自主学习和尝试法为辅、讲练结合的优化组合。练习中注重算法多样化和知识情趣化的有机结合，让学生在明主、愉悦的教学氛围中学习知识和技能。

四、说教学流程

围绕教学目标教学过程分为四大环节。

第一环节：创设情境，提出问题

1．儿歌引入。

(课件出示)儿歌：

你拍1，我拍9，我们都是好朋友；

你拍2，我拍8，团结起来力量大；

你拍3，我拍7，我们从小爱学习；

你拍4，我拍6，说话老实不吹牛；

你拍5，我拍5，五五凑成一双手。

板书：10的加减法

设计意图：背儿歌说10的组成，使其一一对应，对已有知识10的组成进行复习和巩固。

第二环节：揭示课题，探索新知。

逐一出示课本圆圈图，有条理的整理出10的加减法算式

请同学们仔细观察图，并写出相关的10的组成。

看到10的组成，你能想到哪些算式呢？

(3)出示圆圈图3：7个蓝○，3个红○。

同学们，你们能看着这幅图写10的组成吗？试试看！

能写出哪些加减法算式呢？指生板演，然后说一说自己的想法。

(4)出示圆圈图4：6个蓝○，4个红○。

要求：学生独立完成，并请一位学生板演，集体订正。

(5)想一想：出示：5+5＝□ 10-5＝□

要求：学生独立在书上完成后，集体订正。

谁来说说你是怎样算的？

5和5组成10，所以5+5＝10；因为10可以分成5和5，所以10－5=5；

因为5+5＝10，所以10－5=5……

（先让学生看第一副图，写出4个加减法算式，然后教师引导学生共同整理出其他的加减法算式。这样，既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察能力。也使本课的教学重点得以突破。）

第三环节：分层练习，拓展运用。

为了帮助学生加深对新知的认识，巩固解决问题的方法，练习时我采取了内容丰富、灵活多样的练习形式。做到逐层深入、拓展延伸。

练习一：找朋友。

1、老师拿出1～10的数字卡片，让小朋友做“找朋友”的游戏。

甲：我是数字3，我的朋友在哪里？（举卡片3）。

乙：我是数字7，你的朋友在这里。（举卡片7）。

甲：7加3等于10，3加7等于10。

乙：10减3等于7，10减7等于3。

（一年级学生，由于注意力较短，通过这个练习让他们动起来。）

2、第2题：练习十三第4题：哪两张卡片上的数相加得10。

两人一组拿一套0～10的数字卡片，找一找，哪两张卡片上的数相加得10，每一对说出两个加法算式。学生反馈，师板书：

（学生独立在书上完成后，集体订正，并选择其中的一两题说一说是怎样算的。）

练习二：小孔雀看到大家玩得这么开心也赶来了。你们知道小孔雀美丽的羽毛上该填几吗？（学生独立在课本62页填空后，开火车口答。）（充分调动学生的积极性。）

练习三：课本63页6、7、8题，新知的综合运用。

第四环节：归纳总结，内化知识。

(学生针对本节课说说自己学会了什么？对所学知识有一个梳理的过程，也是一个简单的回顾与反思。)

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/fdc583562d60ddccda38376baf1ffc4fff47e25b.html