《石头汤》绘本阅读案例
贵州省毕节市赫章县罗州乡中心校 蔡丽
教学目标：
1、在阅读绘本的过程中，了解相关的背景知识，激发学生阅读的兴趣。
2、在品读绘本的过程中，引导学生进行独立阅读与思考，培养学生的想象力和说话能力。
3、通过阅读讨论，引导学生读懂故事，对故事及其中的人物作出自己的评价。
教学重难点：
从煮石头汤中悟出付出、分享使人幸福。
教学准备：课件
教学过程：
一、介绍绘本
1、师：同学们，你们发现老师手中的书与我们的课本有什么不一样吗？（生自由说）
师：是的，书中不仅有感人的故事还有精美的画面呢！我们把这样以图画为主、文字为辅共同讲述一个故事的书叫绘本。
2、师出示几本绘本书，让学生了解绘本知识。
师：今天老师要和大家一起读一本图画书，你们想读吗？这本书是一个关于“汤”的故事。师同时板书：汤。你们喝过什么汤？是用什么材料做成的？生答。但你们一定没喝过这种汤。师接着板书：石头。 齐读题目，问：你有什么疑问？生答。
师：别急，接下来就让我们带着这些问题走进这个故事吧！
二、激趣导入（课件出示无题的绘本封面）
1、师：先来看看这幅图，说说你都看见了什么？并简单描绘一下。
生：（自由答）
师：看来大家的想象力都挺丰富的，阅读绘本，就是需要这样大胆猜测，展开丰富的想象。
2、师：这么有趣的故事书，有谁知道是谁写的吗？
简介作者：
这本书的作者就是一位美国人，他叫琼.穆特。他创作的图画书获奖无数，深受大家喜欢。《石头汤》是公认的世界经典图画书。被美国纽约图书馆推荐为“每个人都应该知道的100本图画书之一”。
师：下面就让我们一起分享这本绘本吧！
三、讲授绘本
1、师：仔细观察第一幅画面，这样的画面给你怎样的感受啊？
生：（自由答）
师：好，孩子们，你们都有一颗敏感的心。（师读）
2、教师读文字，随文理解：布施——施舍、给予，出家的人，把财物施舍给人，或帮助别人等等叫做“布施”好！现在你接着读（生接读本段）
3、师：孩子们，通过刚才这段文字你知道了什么？（生自由谈）什么使人幸福呢？我们不急于回答，继续看故事。
4、认识村庄里的一些人（课件出示第3页）
①了解村民的职业：
②仔细观察这些人物的动作和神态，你能感觉到什么？（生谈）
师：是啊，同学们都有敏锐的观察力，你很会观察，能抓住一个人物有针对性地来谈感受。（引导学生挖掘人物内心，找同他们各自的特点：自私、傲慢、冷漠。）
师：正是因为他们这样的思想，村里的人很少来往。
师：你们想想看，如果阿福、阿禄、阿寿三个人来到这个村庄，可能会遭遇什么？（生猜测想象）
师：同学们，你们猜对了。阿福他们遭受到了全村人的冷淡。那如果你们是三个和尚之一，这个时候，你会怎么想，又会怎么做呢？（生谈）
师：是啊，我们来看看阿福他们到底有没有离开呢？（继续讲故事）
师：和尚没有离开，而是想用煮汤的方式让他们知道什么叫幸福。你们想知道这是怎么回事吗？别急，有一个人也想和我们一起去呢，老师告诉你，读绘本，可不能放过细小的部分，谁也想和我们一起看看煮石头汤？（小女孩）
师：对，她就躲在楼上，偷偷地看，看来，并不是所有的人都不爱搭理。她在想什么？
（生自由答）
分角色朗读
接读故事观察这幅画面，你发现了什么？
生：外面有很多人把窗户打开了。
生：他们对和尚的举动很好奇。
师：不但开了窗户，还有人推开了门，还记得和尚刚来时是一幅怎样的情景？
生：他们关紧门，紧闭着窗，都不让进。
师：这都说明什么？
生：我以为他们有了变化。
9、续编故事
师：石头已经下锅了。怎样才能使这普普通通的石头熬出美味的汤呢？请你猜一猜，和小组的同学说一说。
10、展示故事。
（1）以接龙的形式指名学生继续读故事。
（2）比较
这个故事和我们编的故事有什么不一样？
（3）他们煮的真的是石头汤吗？还加入了什么？
（盐、胡椒粉、胡萝卜、洋葱、饺子、豆腐、芋头、冬瓜、玉米尖、大蒜……）
这些各种各样的材料都是哪里来的？如果你是村民，你还会拿来什么让汤更好喝？
11、师：和之前的村民相比，你发现了现在的村民怎么样了？（生：大方、慷慨、无私，一个比一个付出更多；不再像以前一样只顾自己，东西拿出来大家一起分享了。）（板书：付出 分享）
师：刚才故事讲到这里你明白了阿寿煮石头汤的用意吗？
此时此刻，你觉得这是一锅（ ）的石头汤？
12、欢宴、欢庆环节
师：汤终于熬好了，你认为村民们会怎么喝？
生：自由发言。
（出示课件展示欢宴的场面。）
师：桌子上只有汤吗？（出示文字）
师：大家把东西都拿出来和大家一起分享，他们成了好邻居。
师：你觉得哪个词可以形容人们的心情？（快乐、幸福、高兴、开心）
13、送别环节
师：时间过得真快，不知不觉中天亮了，和尚要回去了。观察画面风景，四人交流一下这时的村民与和尚们会说些什么？
四、对比升华
1、故事讲完了，和尚们找到幸福了吗？村民们幸福了吗？（幸福了）
2、从哪里可以看出村民们幸福了？
3、幸福是什么？
“幸福就像煮石头汤那样简单。”
4、交流
师：硬邦邦的石头，居然能煮成色香味俱全的美味汤。到底是谁的手艺这么棒能煮出这样的石头汤，是石头本身的缘故，还是别的什么原因呢？（指名回答） 现在，你认为石头汤里除了这些看得见的材料以外，还有什么？
5、小结
师：同学们，石头汤给村民们带来了一场盛宴，从此邻里之间和睦、幸福地生活着。如果阿福再问你，幸福是什么，你会怎么说呢？
6、总结：是啊，幸福就是一起参与，你我付出，共同分享。幸福看不见摸不着，是一种体验，却可以和大家一起分享，一起拥有。
五、拓展延伸：
1、推荐好书
《 石头汤》这本绘本，故事感人，画面精美，让我们读后回味无穷。其实琼.穆特的作品还有《尼古拉的三个问题》、《禅的故事》我们今天的〈石头汤〉是爱心树系列中的一本。这个系列的绘本还有很多希望大家课后静下心来读一读，一定让你受益终生的。老师愿同学们“多读书，读好书，好读书。”——冰心，享爱书籍带给我们的无限快乐。
2、作业自主餐（任选一题做）
①写作迁移： 如果再有陌生人来到这个村庄，你认为村民们会有怎样的表现？请发挥你的想象进行续写。
②合作表演：请你和同伴一起，动手制作一些小道具，排演儿童剧《石头汤》。
初夏早上六点，清亮透明的月儿还躲藏在云朵里，不忍离去，校园内行人稀少，我骑着单车，晃晃悠悠的耷拉着星松的睡眼。校园内景色如常，照样是绿意盈盈，枝繁叶茂，鸟儿歌唱。经过西区公园，看那碧绿的草地，飞翔中的亭子，便想起十七那年，在这里寻找春天的日子。本想就此停车再感受一遍，可惜心中记挂北区的荷塘。回想起冬日清理完荷塘的枯枝败叶，一片萧条的景色：湖水变成墨绿色，没有鱼儿游动，四处不见了鸟儿的踪影，只有莲藕躺在湖底沉沉睡去。清洁大叔撑着竹竿，乘一叶扁舟，把一片片黑色腐烂的枯叶残枝挑上船。几个小孩用长长的铁钩把莲蓬勾上岸，取下里头成熟的莲子。
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