092.人教pep版五年级英语下册Unit 2 第三课时(优秀教学设计)
第三课时
一、课时内容
教科书第17页的B.Let’stryLet’stalkAskandanswer二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第二单元第三课时，依然围绕“询问对方最喜欢那一个季节”这个话题展开内容。包括Let’stry，Let’stalk和Askandanswer三个板块。
Let’stry是听力训练，是有关ZhangPeng和John正在看照片的对话听说训练，其内容是John根据zhangPeng展示的照片猜测ZhangPeng最喜欢春季，ZhangPeng对John的猜测给予肯定，并说明自己喜欢春季是因为“春天很美，有很多的花，树是绿色的”。通过认真听录音，再根据自己学过的单词和句子，做出正确判断与选择。该训练板块内容既是对前面所学知识的重温，有时对后面将学习内容的最佳铺垫。
Let’stalk是围绕本单元的总话题Myfavouriteseason展开的第二个对话场景，即Amy与MissWhite谈论有关四季内容的对话，Amy向MissWhite展示自己的图片，MissWhite夸赞这幅图画里的树叶颜色非常漂亮，Amy解释自己最喜欢秋季，因为秋季天气好，并且秋季里的颜色也很美。Amy又通过问答交流方式得知MissWhite最喜欢的季节是夏天，其原因是MissWhite喜欢夏天里的暑假。通过这一系列的对话交流，学生们不仅能够询问他人最喜欢的季节，还学会了询问为什么，被询问者不但能够回答自己最喜欢的季节，还学会了说明喜欢的原因。更进一步激发了学生们喜欢对话交流的浓厚兴趣，丰富了有关季节的对话内容，加深了同学之间、师生之间的跟多了解。培养学生们尊重他人的爱好与热爱大自然的美好心境。
Askandanswer是针对Let’stalk内容的精华提炼，呈现了两组问答对话，第一组是有关对方最喜欢什么季节的问答内容，第二组是关于为什么喜欢这个季节的询问与回答。通过这种问答句式进行反复问答训练，提高学生们的对话发音的准确度与熟练程度，激发学生们学习英语的浓厚兴趣，引导学生感悟并享受交流的快乐与情趣，逐步培养学生们勇于交际的自信心。
本课时是本单元中B部分的首课时，在整个单元中起铺垫与引深作用，重点掌握“Whichseasondoyoulikebest?Ilike…best”以及“Why?Because…”等两组问答句型。第一组问答句型在本单元A部分已经着重学习与训练了，对此学生们已经基本熟练掌握，第二组问答是深入问题的延伸，学生们对新内容是比较感兴趣的，因此在学习与训练中，学生们及感觉容易，有感觉新鲜，所以会产生情绪高涨的最佳效果。
针对这种基础状况，我准备备足课与学生，充分利用多媒体和网络资源以及自制PPT课件，采用动态与静态结合的课件展示，内容上注重多方位、多角度、多层次、多内容的滚动展示，让学生饱进眼福，刺激学生多种感官，激励学生在兴奋愉悦中接受新知内容，帮助学生轻松愉快的感知语言对话的交际功能，在课堂活动中，我准备为学生创设多种交际场景，设置多个游戏环节，鼓励学生大胆说话，引导学生使用学过的词汇，运用核心句型，自编新句子、新内容、新对话等等，逐步帮助学生实现并认识自我价值，树立大胆创新的勇气和信心。
三、课时目标
1.能够正确听、说、认读词汇和短语：goodjob，because等。2.能够正确听、说、朗读句型：“Whichseasondoyoulikebest?Ilike…best.”“Why?Because…”等询问他人和表达自己对季节最喜好的交际用语。3.能够听懂、会说并能表演Let’stalk的对话内容，并把本课学习的核心语句运用到真实场景中进行交流。
4.能够提高口语表达能力和语言组织能力。四、课时重难点1.重点
（1）能够能够在实际交流中正确运用有关季节问答的句型：“Whichseasondoyoulikebest?Ilike…best.”“Why?Because…”
（2）内化并表演Let’stalk的对话内容。2.难点
学生能够大胆编创和表演有关季节的问答小对话。五、教学准备
1.教师准备多媒体课件、录音机以及录音磁带、作为奖励的小贴画。2.学生自己准备词卡、图卡、句卡、人物头饰。六、教学过程1.课前热身
（1）播放教科书第15页四季儿歌，学生齐唱。
（2）请三组学生玩“萝卜蹲”游戏，复习spring，summer，autumn，winter，season等单词。
