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幼儿园早期阅读的一点体会
幼儿园早期阅读的一点体会
发布时间:2023-08-22 14:36:47 来源:
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幼儿园早期阅读的一点体会
近年来
,
世界各国的幼教专家们都十分关注早期阅读
,
认为
早期阅读对幼儿的口语表达能力和思维的发展等起着非常
重要的作用
,
幼儿早期阅读能力的培养程度
,
将会影响其终
身学习的学习能力和水平。国家教育部在《幼儿园教育指导
纲要》中
,
也第一次明确地把幼儿早期阅读方面的要求纳入
语言教育的目标体系
,
提出要“培养幼儿对生活中常见的简
单标记和文字符号的兴趣
;
利用图书、
绘画和其他多种方式
,
引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣
,
培养前阅读和前书写
技能”
。由此可见
,
对幼儿进行早期阅读是很有必要
,
也是非
常有意义的。
幼儿园早期阅读是指在幼儿园阶段
,
以图画读物为主
,
以看、听、说有机结合为主要手段
,
从兴趣入手
,
萌发幼儿热
爱图书的情感
,
丰富幼儿的阅读经验、提高阅读能力。
那么怎样才能更好地在幼儿园开展早期阅读活动呢
?
下
面我就自己的教育实践谈谈自己的看法。
一、首先要为幼儿创设适宜的阅读环境
,
激发幼儿阅读
的兴趣。
《纲要》
明确要求
“创造一个自由宽松的语言交往环境
,
支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈
,
体验语
言交流的乐趣”
。
《纲要》还指出
:
“语言能力是在运用的过程中发展起
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来的
,
发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、
敢说、
喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
”幼儿的语言
是通过对周围环境的模仿而获得的
,
幼儿园与家长应当为幼
儿创设并引导幼儿接触一定的阅读环境
,
并想方设法唤起幼
儿阅读兴趣
,
激励他们持续地、愉快地、主动地发展阅读活
动
,
在与环境的互动过程中培养早期阅读能力。
要尽力营造一个处处能够见到汉字与实物紧密结合的
环境。大门、花园、教室、桌椅、门窗、玩具等凡是能与汉
字结合的实物上都尽可能地与汉字挂钩
,
让孩子们见物的同
时就能见到与之对应的汉字。孩子们就会自然而然地把图
象、声音、语义、符号自动地整合到一起
,
从而逐步实现对
汉字的认识。
在人际交往中
,
也要注意营造汉字教育的环境。
例如
,
我们把孩子们的名字写入“标志”
,
在毛巾架上、小橱
子上、杯子架上都有每个人的“标志”
。孩子在与教师、小
朋友的交往中
,
“标志”上的汉字自然就记住了。这样做
,
既
可以加深人与人彼此间的感情交流
,
又在不知不觉中进行了
汉字教育。
在区域活动中
,
我们精心设立充满温馨、优雅、适合阅
读的图书角
,
专门以开放的形式、空间
,
时时吸引着幼儿。他
们还把自己家里最喜爱的图书放置在图书角里
,
与同伴交流
,
在丰富班级图书内容的同时
,
也增进了孩子之间的相互交流
,
获取更多的阅读信息。由于图书角就在孩子身边
,
孩子可以
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本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/f96296b3f605cc1755270722192e453610665bae.html
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