《水》教学过程实录
《水》教学过程实录师:读一读。
生:水。
师:看到了这个字,你想到了什么?师:今天我们学的课文是什么样的水呢?生:我想到了我们离不开水。
生:我想到了水是我们生命中不可或缺的东西,我们生命中需要很多水,他告诉我们水可以做很多东西
师:想得太深远了,看得见摸得着的你想到了什么?生:我想到了这个世界上没有水的话,那一切都会灭绝。师:哦,都非常有深意,看到水,看得见摸得着的,打开水龙头,我们会不会看见那哗哗流淌的自来水?会吗?我们还会想到什么?生:我还会想到镜子。
生:我还会想到缺水的地方的孩子也需要水。
师:是啊,你很有爱心,那山间流淌的小溪,那淙淙奔流的大海,都可以从这个字里去想象。那么,这篇文章的作者想借这个最简单、最平常的字想说什么呢?打开书,自己读一读课文。生自读课文。
师:作者想借这个最简单、最平常的字想说什么呢?用文中的一
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句话告诉我们。
生:水成了村子里最珍贵的东西。师:把书上的这句话再读一读。生:水,成了村子里最珍贵的东西。
师:我们一下子就找准了作者想要说的话。哪位同学来读一读指名几位同学读这句话。
师:相信大家在学完这篇课文后会对这句话读得更好。老师还想检查一下同学们的读书情况,这篇课文有四个生字新词我们来看一看,哪位同学来读一读。
指名读。齐读。重点读准钥匙。师:作者在这篇课文里他想说:生齐读:水,成了村子里最珍贵的东西。
师:作者为了告诉我们这句话,分别描绘了一幅幅生动的画面。是哪几幅生动的画面呢?老师清每人读一小节,我们一边听一边去想象那些生动的画面。
指名按顺序逐节朗读课文。(师范读其中一句:然后——大叫了起来
师:这篇课文向我们描绘了哪些生动的画面呢?课文写了下雨天的时候大家都跑到雨中去洗澡。师:好,这是其中的一幅画面。生:他们村子里的人去打水。
师:来看一看,书上是哪一个词语?旁边的人帮忙,对,是挑水。
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同学们说的非常好,说明你们一边读一边去想象那一幅一幅的画面。这是一个严重缺水的山村,一处小小的泉眼维系着全村人的生活,只有在难得的雨天大家才能痛痛快快地洗一回澡,而在炎炎暑日,储藏在水窖里的水就显得更加珍贵了,即使那清凉的一勺水也足以祛除骄阳下的干燥和炎热。让我们把目光聚集到那小小的泉眼边去看这一幅画面,谁来读一读第一小节。指名读第一小节。
师:这一段话当中有哪些词句最能感受到水的珍贵呢?生:请我喝酒不如请我喝水,
生:从十公里、一小时、一担这些词语看出水的珍贵。师投影出示:记得那时侯我们一个村子里人吃水,都要到十公里以外的一处很小的泉眼里去挑,经常要排上一个小时的长队,才可以挑上一担回家。指名读。
师:再请你们一边读一边想,假如这幅画面是电影中一幅远远的镜头,你们看到了什么?生读这句话。
师根据学生的回答随机解释。师:师范读,你又看到了什么?
生:我看到了一个老农正辛辛苦苦地挑着一担水回家。生:我看到一个农夫挑着水在很窄很窄的路上走着。生:我看到很小的泉眼里一分钟只能流出很少的水。