第三单元第一课时《小数的意义和读写1》教案
教学内容：教科书第30至32页的例1、“练一练”第1题及练习五的相关习题。
教学目标：
1、使学生在现实情境中，通过对以元作单位的小数的改写，初步感知两位小数的意义，学会读、写小数，体会小数与分数的联系。
2、使学生在教师引导下经历小数意义探索过程，积累数学活动的经验，进一步培养学生的数感和观察、比较、抽象、概括能力。
3、让学生在学习小数的过程中，感受小数与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，树立自信心。
教学重点：理解小数的意义，会正确读写小数。
教学难点：理解小数的意义。
教学准备：超市结账小票，各种价格标签等。
教学过程：
1、情境导入
1、设置情景导入：周末老师去超市逛了逛，经过文具区时，老师特别注意了几种文具的价格，其中橡皮0.3元，信封0.05元，练习簿0.48元（投影展示名称和价格）。
2、引导学生思考：同学们一起来看看这些商品的价格都是以什么样的数呈现出来的呢？与我们熟悉的整数相比有什么不同呢？它们都有什么特点？有什么标志性的东西？
3、归纳小数特点：“小圆点”——小数点。
2、教学小数表示价格的意义
1、投影展示名称和价格，让学生结合实际生活想一想：这些商品的价格到底是多少？
2、学生交流思考，教师帮助总结（简单板书三种价格）：
橡皮0.3元 橡皮的单价是3角
信封0.05元 信封的单价是5分
练习簿0.48元 练习簿的单价是4角8分，也可以说是48分
3、引导学生归纳：用小数表示的单价有什么特点？小数点后的第一位表示什么？第二位表示什么？
教师总结：通常情况下，以元作单位表示商品的价格，小数点前面的数表示“元”，小数点后的第一位表示“角”，第二位表示“分”。
4、练习：下面的小数表示的价格分别是多少？
小刀0.50元 尺子2.85元 水笔芯1.65元
学生独立完成，教师巡视指导，集体订正。
3、教学小数的认读
1、投影展示三种商品价格，让学生试着读一读，讨论交流，并请学生起来读，其他同学听一听，及时纠正。
2、教师示范读，让学生跟着读：
0.3元 读作：零点三元
0.05元 读作：零点零五元
0.48元 读作：零点四八元
3、归纳小数的读法：小数点的左边就按整数的读法读，如果是0就读作“零”。
小数点读作“点”。
小数点右边按顺序读，从左往右依次读出每一个数字。
4、练习：5.98读作（ ），78.78读作（ ），0.60读作（ ）。
4、教学两位小数的意义
1、复习旧知：让学生说说0.3元是1元的十分之几，引导学生回忆以为小数表示十分之几的意义，为认识两位小数表示百分之几作铺垫。
2、引导学生探究两位小数的意义。
接着看信封的价格，是0.05元，也就是5分，首先说一说1元是多少分？1分是1元的多少份中的1份？用分数怎么表示？
学生思考讨论后明确：1元=100分，1分是1元的100份中的1份，是1元的百分之一，即1分=1/100元。0.05元是5分，既然1分是1元的百分之一，那么5分是5个1分，是5个（ ），即（ ），也就是0.05元=5分=5/100元。
0.48是1元的几分之几？
引导学生思考：0.48元是48分，1分是1元的（ ）。那么48分是48个1分，是48个（ ），即（ ），也就是0.48元=48分=48/100元。
3、练习：
“练一练”第1题
（此题是让学生把百分之几写成小数，继续体验两位小数的意义）
先复习长度单位：米，分米，厘米，毫米之间的进率。
学生独立练习，教师巡视指导，集体订正。
0.25元表示（ ）角（ ）分，也可以表示为（ ）分。
0.03元表示（ ）分。
0.36读作（ ），0.03读作（ ），0.72读作（ ）。
用0、1、2和小数点能组成多少个小数？写一写。
5、作业布置
补充习题相关练习；练习五；练习与测试
6、板书设计
小数的意义和读写
0.3元 =3角=3/10元 读作：零点三元
0.05元=5分=5/100元 读作：零点零五元
0.48元=4角8分=48分=48/100元 读作：零点四八元
0.3元 是1元的3/10
0.05元是1元的5/100
0.48元是1元的48/100
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/f866b28e68eae009581b6bd97f1922791788be65.html
文档为doc格式