一年级语文上册

落实课程计划 体现学讲精神

优化教学过程 提高教学效率

集 体 备 课 手 册

（一年级上册语文）

主备：王炜、王莹、董会慧、耿淑梅

word/media/image1.gif 复备：

word/media/image1.gif 学校：

2016年8月

写在前面的话

尊敬的老师：

您好！

为贯彻徐教教研【2013】4号文件“学讲计划”精神，积极有效推进我区课堂教学改革，提高我区小学教学水平和教学质量，根据教育局文件，借鉴先进学校经验，结合我区实际，教研室研究决定：从2016年秋季开始，组织我区小学语文学科名优教师编制电子集体备课。为了使其更具实效性，要求每位教师在使用前仔细研读并根据实际教情学情进行合理化复备，形成一人一品的个案，现就复备作进一步要求。

一、关于复备的内容、形式及要求

复备时应做到以下五个方面：1.标——标记重点环节、重点问题、主要知识点及有比较性、典型性、易错性等内容，以便教学过程中引起注意。2．增——增加自己认为必要的教学内容、教学方法，对原教案中过简的环节补充具体说明、注释练习等。3．改——改正原教案中的一些错误，根据实际修改原教案中不适应本班教学的教法、学法。4．删一一删除原教案中自己认为不必要的教学内容及环节。5．调——根据需要调换教学内容及教学环节的呈现形式，调整原教案中过程设计的先后顺序。

以上备课要求中应强调对原教案的“增”、“改”与“调”，淡化“标”与“删”，着重个人复备过程中思考的深度，以避免拿来就用，大面积地“标”下划线。

二、关于“复备栏”的使用

复备栏（眉记）中的复备主要包括教学内容的增补、对原教案增删修改的分析说明、预见性意见及对策、对原教案中的教法、学法分析说明等。复备时注意与原教案中的修改标记相对应。复备需高度重视对教学过程及内容的修改、调整与补充。另外，原教案的字里行间、空白之处都可以作为复备的空间，不必拘泥于形式的要求。

三、关于“教后笔记”的撰写

每课次应对主要课时进行教学反思，教后笔记既要写出教学法、教学效果的总结、教学信息的反馈，更要体现对教法、学法等理性的分析，避免无病呻吟。

四、关于对“复备”的培训、督查与监控。

教研室将举行专门的培训强化复备意识，同时加大督查与监控力度；各镇校要认真做好电子备课的使用与管理工作，定期、不定期抽查执行情况，一查一小结，一查一通报。

复备是课前准备的过程，是教师把可能的教学能力转化为现实的教学能力的过程，也是教师提高知识水平和教学能力、总结教学经验的过程。在今后的教学中，我们全体小学教师需进一步做好课时备课，共同学习、共同进步，最大限度地发挥《集体备课手册》的功效。

老师们，一个学生对我们来说是几十分之一，但是对每个家庭却是100%。为了每个孩子的成长，为了每个家庭的幸福，让我们携手并肩，共同行走在铜山教育的改革之路上！

如有不当之处，请自行修改并提出宝贵意见和建议，以便改进。

徐州市铜山区教育局教研室

2016年8月

徐州市铜山区小学语文作业设置与批改要求

一、总体要求：

1.教师批阅：教师批改认真及时，书写等第规范，镇（校）自行设定统一的等第。

2.学生书写：禁止使用修正液、改正纸、透明胶带，必要时可以使用橡皮，引导学生正确使用修改符号。书写工整、认真，注意字间距、大小要均匀，卷面洁净，不准出现乱涂乱画现象。

3.作业本保管：学生爱惜自己的作业本，不起皱、不卷角，能够让学生包书皮的尽量进行，做到整齐、美观，作业本上学生信息填写完整（低中年级教师书写，高年级可以指派优秀学生书写）。

4.用笔方面：低年级学生使用HB铅笔，中高年级使用钢笔，同一学生同一本作业使用墨水颜色要统一；也可以使用0.5毫米黑色签字笔。教师批阅用红色水笔，批改符号规范、整洁、美观。

二、各项作业具体要求

（一）课内读写

1.习字册：低中高年级均描（仿）一临二，全部为本课的生字，其他无需再写，重要的是学生描临的质量做到“描红不漏红，仿影不出影，临写要入体”。该作业必须当堂在教师的指导下完成。教师在批改过程中无需圈画，只要在相应位置写上等第和批改日期即可。

2.默写：各年级均设默写作业，默写内容为本课生字连词、重点词语、精彩片段、课标要求背诵的相关古诗等。次数一般不少于课文篇数，要求学生认真书写，大小均匀，批改（可以教师批改，也可以学生批改）认真，等第规范。

3.小练笔：一、二年级设写话作业本，提前训练学生写一段话的能力，内容不限，每学期不少于6次，在精不在多。要指导学生做到格式正确，标点规范，语句通顺，重在培养兴趣和习惯。在批改上由教师和学生助手共同完成。中高年级小练笔因课设练，每学期不少于12次，教给学生批改方法，以学生批阅为主，逐步培养自主批改的能力。

4.作文：三至六年级单设作文本，每学期7-8篇，教师要培养学生快速习作的能力，合理安排教学时间，培养兴趣，教给方法，尽量两节课完成习作任务并上交作文本。该作业评价重在学生习作质量，大力提倡面批。学生在作文本上正确使用修改符号进行修改不属于乱涂乱画现象。作文批阅使用百分制，教师批、助手批、互批、学生自批相结合，要大力培养学生自批的能力。

（二）课外读写

5.中高年级日记与读书笔记每学期总数不少于10篇，内容不限，要确保质量，做到格式正确，文从字顺，表达真情实感。由学生自主批阅，教师定期抽查、督促、评价。

6.课外阅读：教师要指导学生做好学期读书计划，低年级每学期课外阅读量不少于2万字，中年级每学期不少于10万字，高年级每学期不少于25万字。

7.自主作业：为提优补差，教师还可以自行设计一些其他巩固性作业。

说明：2、3、5项作业可以整合为一本，也可以单独设本。

徐州市铜山区教育局教研室

2016年8月

主备人简介

王 炜：女，中小学一级教师，铜山区实验小学教师，徐州市学科带头人，铜山区名教师，在省级以上刊物发表论文、教学设计20余篇。本次为一年级备课组长，承担“教学计划、拼音10到fù xí 、集中识字4、7”的主备任务。

王 莹：女，中小学高级教师，铜山区郑集实验小学教师，徐州市学科带头人。多年的一线课堂教学经验，形成了扎实、灵活、多变的教学风格。本次承担“培养良好的学习习惯1—拼音9课”的主备任务。

董会慧：女，中小学一级教师，铜山区大许实验小学教师，徐州市青年优秀骨干教师,铜山区语文学科带头人。获区优质课一等奖，在省级以上刊物发表论文、案例20余篇。本次承担“识字1到练习3”的主备任务。

耿淑梅：女，中小学一级教师，铜山区汉王实验小学教导主任，铜山区语文学科带头人，获市级写字优质课一等奖，区语文优质课一等奖。本次承担“识字5-练习6”的主备任务.

许晓刚：男，中小学一级教师，张集实验小学校长，苏少版《书法练习指导》核心编委，广师版《书法练习指导》编委，出版专著《根字实训一百例》并获江苏省基础教育成果奖一等奖，省书法家协会会员，《江苏教育》书法教育版栏目主持人。本次承担书写教学技术指导任务。

一年级语文上册教学计划

一、本册教学要求：

本册教学要求主要包含以下内容：

1.学习习惯。

（1）掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，保持正确的读写姿势。

（2）养成认真写字的习惯。

2.汉语拼音。

（1）认清、读准声母、韵母。

（2）能准确地拼读音节。

（3）能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

（4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

3.识字写字。

（1）准确认读275个生字。

（2）掌握基本笔画。

（3）能按笔顺在田字格里书写、默写123个生字，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。

4.口语交际。

（1）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方，学习倾听。

（2）能根据一定的情境或看图用—句完整的话或几句连贯的话回答问题。

（3）能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。

5.阅读。

（1）能联系上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中识字学词，积累词句。

（2）认识句号，问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。

（3）能正确、流利地朗读课文，背诵指定的课文。会分角色朗读对话。感受阅读的兴趣。

二、学生情况分析

一年级 班共有学生 名，其中男生 名，女生 名。他们多数来自

等社区（村）。

学生认知能力的程度不一，有的孩子提前上学前班，已初步认识了汉语拼音， 会读拼音字母，能拼简单的音节，能认读简单的汉字。有的学生，没有上过学前班，对于语文的学习了解不多，学生程度深浅不一。

经过一段时间的观察，多数学生能比较专心听课，特别是

等表现特别优秀；积极举手大胆发言的小朋友有 等；识字多读书多的小朋友有 等；比较胆小、不爱发言的小朋友有 等；上课好动不能专心听讲的有 。写字握笔姿势不正确的大约有 人。

学生的听课习惯、读写姿势、课堂常规都需要从头教起，严格训练，使他们尽快适应小学生活，养成良好的听说读写习惯。

三、提高教学质量措施

1.培养良好习惯。比如：上课专心听讲、认真读写的习惯。“姿势不对不读书”“姿势不对不动笔”，严格训练，务必使每个孩子都养成好习惯。

2.教会拼音方法。“趣”字当头，愉快教学。用“情境图”“语境歌”来激发学习情趣。对于容易混淆的几个声母，如：d q b p，除教师要多范读，让学生多多练读外，还可采用手指造型法、数字变身法、打拼音扑克、转转盘、毛线缠绕法等生动活泼的方法帮助区别记忆。逐步引导学生用自己的方法记拼音、读音节，熟读拼音词、句。识字、课文教学也要经常巩固拼音，训练学生见形知音的能力。

3.夯实识字基础。如：数笔画识字，象形字识字，会意字识字，形声字识字，利用基本字带字法识字，采用猜谜语、编儿歌、加减法、编故事、读广告识字等。经常复习巩固、默写、运用，常抓不懈。

4.扎实写字指导。教会基本笔画、基本结构的书写方法，描临结合，逐步提高写字能力。要规范学生的写字笔画、笔顺，培养学生正确地读写姿势，一笔一划地观其形，悟其韵，写好字。

5.积累运用语言。课文教学以识字、写字、朗读、背诵为重点，多读精讲，重视语言的积累运用。 教给学生读通课文的方法，朗读指导要有示范性、趣味性。通过“画、唱、演”等多种形式展现课文内容，化抽象为形象，把学生带入到课文的情境中。有声有色读课文，有滋有味背课文，获得丰富的情感体验和语言积累。本册新教材与以往教材显著的不同是增加了词句积累、语言训练的内容。教师要巧妙设计训练点，多让学生说话、写话，运用字词句。

6.培养读书能力，在自主阅读中识字、明理、开智。采用教师读给学生听、生生互读、全班交流等方法，让学生喜欢读书；成立班级读书小组和家庭图书角，让学生有书可读；教师定期推荐绘本或指定阅读书目，营造浓郁的读书氛围。

7.做好家长工作，共同帮助孩子喜欢学习语文，养成良好的学习习惯。

四、教学进度安排

培养良好的学习习惯1

教学要求：

1.认识正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法对身体健康发育的重要性。

2.掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，培养良好的读书习惯和书写习惯。

教学重点：使学生知道养成良好的读书写字习惯对学习和身体健康的重要性。

教学难点：坚持运用正确的读写姿势进行学习。

课时安排：1课时

教具准备：视力检查表、多媒体课件。

教学过程：

1 ɑ o e

教学要求：

1.学会单韵母ɑoe ，读准音，认清形。

2.知道单韵母有四个声调，认识声调符号，读准ɑoe 的四声。

3.认识四线格，在四线格里正确书写ɑoe 。

教学重点：读准音、认清形、会书写。

教学难点：准确读出ɑoe的四声。

课时安排：2课时

教具准备：拼音字母卡片、四声调号、四线格磁条黑板。多媒体课件。

教学过程：

2 i u ü

教学要求：

1.学会单韵母 i u ü，读准音，认清形。

2.读准 i u ü的四声。

3.在四线格里正确书写i u ü 。

教学重点：读准i u ü的四声。

教学难点：知道i 加调号头上点要省略。

课时安排：2课时

教具准备：拼音字母卡片、四声调号、四线格磁条黑板。多媒体课件。

教学过程：

认一认1

教学要求：

1.认识16个生字，能读准字音，分清字形。

2.通过观察图画、联系生活实际，初步了解字义。

教学重点：读准平翘舌音，初步感知“口”“足”“目”的字形和字义。

教学难点：初步感知汉字象形的特点，激发学习汉字的兴趣。

课时安排：2课时

教具准备：生字卡片、多媒体课件

教学过程：

3 b p m f

教学要求

1.学会声母bpmf，读准音，认清形。

2.在四线格里正确书写bpmf。

3.认识音节，学习“两拼法”，学习拼读由声母bpmf与单韵母ɑ o i u组成的音节。

教学重点：

区分字母b p的字形。学会拼读由声母bpmf与单韵母ɑ o i u组成的音节。

教学难点：

初步学会音节的拼读方法，能自行拼读带调单韵母的音节。

课时安排：3课时

教具准备

1.声母b p m f和单韵母ɑ o i u的字母卡片。

2.多媒体课件。

3.毛线、卡纸等辅助教具。

教学过程：

4 d t n l

教学要求：

1.学会声母d t n l，读准音，认清形。

2.在四线格里正确书写d t n l。

3.学习正确拼读由声母d t n l与单韵母ɑ e i u组成的音节，继续学习带调音节的拼读方法。

教学重点：

1．区分字母b p d 的字形。

2．学会拼读由声母d t n l与单韵母ɑ e i u组成的音节。

教学难点：

能拼读简单带调音节和音节词。

课时安排：2课时

教具准备：

1.声母d t n l和单韵母ɑ e i u的字母卡片。

2.多媒体课件。

3.卡纸剪成的横、竖和半圆等拼音笔画。

教学过程：

5 ɡ k h

教学要求：

1.学会声母ɡk h，读准音，认清形。

2.在四线格里正确书写ɡ k h。

3.学习正确拼读声母ɡ k h和单韵母e、 u组成的音节。

教学重点：

1.能准确发出ɡ k h的读音。

2.正确拼读声母ɡ k h和单韵母ɑ、e、 u组成的音节。

教学难点：正确拼读声母ɡ k h和单韵母e、 u组成的音节。

教具准备：字母卡片，多媒体课件。

课时安排：2课时。

教学过程：

6 j q x

教学要求：

1.学会声母j q x，读准音，认清形。

2.在四线格里正确书写j q x。

3.学习正确拼读声母j q x和单韵母i ü组成的音节，知道j q x和ü组成音节时，ü上两点省略的规则。

4.区分声母d q b p。

教学重点：

1.能准确发出j q x的读音。

2.正确拼读声母j q x和单韵母i ü组成的音节。

教学难点：

明确声母j q x和单韵母ü组成音节时，ü上两点省略的规则。

教具准备：字母卡片，多媒体课件。

课时安排：2课时。

教学过程：

认一认 2

教学要求：

1.认识16个生字，能读准字音，分清字形。

2.能根据图画内容、结合生活中的实际经验，理解生字的意思。

3.练习诵读，读出节奏和语感。

教学重点：

会拼读学过的音节，感知“禾”“谷”“贝”等字的字形和字义。

教学难点：

初步建立文字和事物之间的对应关系，保持学习汉字的乐趣。

课时安排：2课时

教具准备：生字卡、多媒体课件

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/f85822f8590216fc700abb68a98271fe900eafcd.html