动物的学习行为
摘要：动物行为通常指动物的学习行为、沟通行为、社交行为、繁殖行为、情绪表达行为等，动物沟通行为和社交行为都是生活中必须的，因为没有一种动物能够单独生活下去，总要同其他的同种个体发生这样或那样的联系，以求得个体的生存和种族的延续。然而动物和人的生活都一样离不开学习，学习是动物和人与环境保持平衡、维持生存和发展所必需的条件，也是适应环境的手段。
关键词： 学习行为；本能；先天性行为；后天性行为；模仿；学习
一、动物的学习行为
动物行为[1] (animal behavior)，即生物进行的从外部可察觉到的有适应意义的活动。动物所进行的一系列有利于他们存活和繁殖后代的活动，都是动物行为。不仅包括身体的运动，还包括静止的姿势、体色的改变或身体标志的显示、发声，以及气味的释放等。动物为了生存，就要取食、御敌、繁衍后代，就要生殖，这一切都是通过行为来完成的。动物行为的研究一直受到重视。在理论上，通过行为方式的生物交互作用是进化的重要动力，在实用上，对动物学习的研究可以为人类教育提供有益的启示。动物的行为复杂多样 ，可分为觅食行为、贮食行为、攻击行为（同类）、防御行为（不同类）、繁殖行为、节律行为(洄游行为，迁徙行为）、社群行为、定向行为、通讯行为等。各种行为都是动物对复杂环境的适应性表现，行为产生是为了帮助动物更好的生存繁衍，学习行为在其中有着重要的作用。
动物的行为总体可以分为先天性行为和后天性行为。先天性行为是动物生来就有，有动物体内的遗传物质决定的行为。如：袋鼠爬到母袋鼠育儿袋内吃奶[2]；学习行为则是在遗传基因的基础上，通过环境因素的作用，用生活经验和学习获得的行为。
动物在遗传因素的基础上，在环境因素作用下，通过生活经验和学习获得的行为，称为学习行为[3]。动物和人的生活都离不开学习。学习是动物和人与环境保持平衡、维持生存和发展所必需的条件，也是适应环境的手段。动物要在后天环境中求得生存，除了要依靠先天遗传的种群本能行为外，还必须通过学习获得个体经验，后天学习行为可适应相对迅速的变化，与先天本能相比，其意义要重要得多[4]。另外，动物越高等，学习能力越强，学习行为所占的比例越大，适应环境的能力越强。动物具有“学习能力”，这有利于适应复杂的生活环境。
二、学习行为的分类
动物具有“学习能力”，这有利于适应复杂的生活环境。而学习行为可分为以下几类[5]：
1、习惯化学习
雏鸡初次看到头上有物体移动时，不管这个物体对自己有无害处，即使掉下一片树叶，它们都会表现出惊恐反应，做出蹲伏或其他惊恐的举动。可是当它们经历过几次像掉落树叶的情况后，它们的蹲伏反应便会渐渐减弱，对日常飞掠过的飞鸟或别的物体的恐惧也日趋损失，这是习惯化学习的作用。人类社会中也有这样的现象存在，如果人们每天都在嘈杂的环境中工作，时间长了就会感觉不到噪音了。所谓“久居鲍鱼之肆而不知其臭，久人兰花之室而不知其香”就是习惯化学习起的作用。
2、模仿学习
动物在幼年时会模仿抚育者或其他成年动物的行为，来学习一些基本的技能。幼小的黑猩猩会学习年长者如何取食白蚁，一些鸣禽的学唱，都是模仿学习。其实很多鸣禽并不是生来就会唱歌，它们必须先听到其他鸟的鸣唱，才能自试啼声。正因为这样，如果一只普通的灰雀在金丝雀的环境中长大，那么它也能发出像金丝雀一样美妙的歌声。不仅年幼动物中存在着模仿行为，在成年动物中也有这种现象被发现。20世纪60年代，动物学家辛德在大不列颠岛研究山雀的学习行为时，发现一个有趣的现象：一只山雀偶然撕开放在订户门前的牛奶瓶盖，从中取食了牛奶。不久，这一行为传遍了生活在大不列颠岛的所有山雀，以致送奶工人不得不在每个奶瓶上扣一个杯子。
模仿行为在动物适应环境上有着重要意义，因为它使得动物能从同种其他个体的经验中学习知识,还可以绕过完全依赖遗传机制的途径直接继承，这对社群传统的形成大有好处。
3、印痕学习
奥地利动物行为学家康纳德洛伦兹曾做过这样的实验：他把灰鹅的蛋分为两组孵化，一组由母鹅孵化，一组由孵化箱孵化。结果由孵化箱孵化出来的小鹅把洛伦兹当成了妈妈，洛伦兹走到哪儿，小鹅也跟到哪儿。如果把两组小鹅扣在一只箱子下面，当提起箱子时，小鹅会有两个去向，一组向母鹅跑去，一组则跑向洛伦兹。这种学习后果是由直接印象造成的，所以称为“印痕”学习。
印痕是新生动物学习的一种重要形式，它可以使那些没有自卫能力的小动物紧紧依附在它们的父母身边，从而使食物供应和庇护更有保障。
4、联想学习
联想学习就是一种称为条件反射的学习方式。条件反射又分为经典条件反射和操作条件反射。经典条件反射完全是人为控制的，在自然界没有什么适应意义，而操作条件反射确实是更接近自然界的一类学习，大多数动物的觅食及躲避行为都是一种操作性的条件反射。19世纪末期，俄国生理学家巴甫洛夫通过研究狗对铃声产生唾液的种种方式，揭示了一些学习行为的本质，受到全世界生物学家的注意。经典条件反射完全是人为控制的，在自然界没有什么适应意义，而操作条件反射确实是更接近自然界的一类学习，大多数动物的觅食及躲避行为都是一种操作性的条件反射。
5、推理学习
推理学习是动物学习的最高级形式，又称悟性学习，即动物凭直觉对新生事物因果关系做出判断的过程。较低等的动物对此只会兴奋地乱爬或是乱扑乱撞玻璃板,但是较高等的动物有一些推理行为，德国科学家沃尔夫冈·科勒曾把香蕉挂在天花板上，屋内有三只木箱，黑猩猩只有把三只木箱擦在一起才能吃到香蕉。开始时黑猩猩到处乱跑，一会儿它安静下来了，仿佛在思考问题，最终把三个箱子像在一起拿到了食物。
在自然界中，高等动物也会使用工具。群殴中，山领会用坚硬的石块打击对手，黑猩猩也会用藤条来抽打其他的猩猩，还会用树枝伸到白蚁洞里掏白蚁吃。
三 、动物与人类学习行为的区别及意义
从生物学意义上讲，学习是个体适应环境、与环境保持动态平衡的重要手段。但由于物种进化水平不同，学习在其中的作用也不同。动物越高等，学习能力越强，学习行为所占的比例越大，适应环境的能力越强[6]。
物种的生命形式越高级，生活方式越复杂，其行为的后天成分就越多，自然成熟在发展中的作用就越小，而学习的作用就相对越大。人是最高等的动物，生活方式极为复杂，固定不变的本能行为最少。人类行为的绝大部分是后天习得的，学习的能力以及学习在人类个体生活中的作用也就必然是最大的。人类婴儿与初生的动物相比，相对来说，独立能力低，天生的适应能力也低。可以说，离开父母的养育，婴儿是无法生存下去的。但是人类却有动物不可比拟的学习能力，可以迅速而广泛地通过学习适应环境。如，种植谷物，获取粮食，靠的是学习；战胜毒蛇猛兽等天敌，对付可怕的瘟疫，以免于被消灭，靠的也是学习。总起来看，人和自然界的其它动物如狮子、老虎甚至麻雀相比，很多方面都处于劣势，人能够成为万物之灵，靠的是学习。
学习在低等动物身上的作用是很微弱的。以原生动物为例，它们一出生就是一个成熟机体，一生中所必需的大部分动作已经出现了，但它们的学习能力是很低的，经验保持的时间也很短。学习的结果在它们生活中的作用是微不足道的。
人类处于物种进化的较高水平，人类的学习能力及学习在人类生活中的作用是其他动物所不能比拟的。学习一方面可以促进个体生理结构的生长、成熟，另一方面可以促进个体的心理发展，使人类个体从一个生物实体发展成为一个能适应社会生活的社会成员。随着人类社会的不断进步与发展，学习在其中的作用更为突出，学习的社会意义更为显著。
四、总结
学习行为是人类和动物适应环境和求得生存的共同途径，人类和动物必须依靠学习，才能获得更好的生存条件。人类和动物的学习能力有高低之分，但人类和动物都有各种的学习方式，它们的作用都是为了更好的生存发展和种族的延传。
研究动物的行为不仅有利于防止有害动物，而且也为各种有益动物的理由和珍惜濒危动物保护提供了广阔的前景。目前人类已将动物行为的研究成果广泛应用于农业、畜牧业、林业、养殖业和医学部门。此外，研究动物行为也有利于促进仿生学、生理学、遗传学、进化论、分类学和生态学的发展，具有重要的意义。
参考文献
[1] 尚玉昌.动物行为学.北京大学出版社，2005.7
[2] 张树义、万玉玲.动物行为的奥秘[M].北京：科学技术文献出版社，1999
[3] 李虹.动物世界的生存法则.上海科学技术文献出版社，2011.2
[4] （英）休斯（Hughes，M.）.动物迁徒.商务印书馆,2006.6
[5] 何书林、赵秋长.动物行为[M].北京: 中国时政经济出版社,2004.4
[6] 宋伟、郭燕、高勤.动物的情感世界[M].北京：科学出版社,2008
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/f79996d0b90d6c85ed3ac66f.html
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