《卖炭翁》教案

《卖炭翁》教案

1、导入新课

在盛唐时代，曾涌现出李白、杜甫、白居易三位极富盛名的诗人，其中最接地气的当属白居易。他的诗语言通俗明了，连老婆婆都能听懂；他的诗反映民生疾苦。今天就让我们一同欣赏他的《卖炭翁》。

2、教学过程

（一）师：我们常说文如其人，那你对诗人白居易了解多少呢？ （生畅所欲言）

师：同学们搜集了这么多，真是一分辛苦一分收获，相信你已经在慢慢接近唐代诗人白居易了。现在老师将大家的信息进行了整合和补充。

（牵手作者） 白居易，字乐天，号香山居士，祖籍太原[今属山西]。是我国唐代伟大的现实主义诗人，主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作”。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗。是唐代诗人中创作最多的一位，存诗将近三千首，有“诗魔”和“诗王”之称。（多媒体）

（2）了解背景

师：那作者当时是在一种怎样的形式下写下了这首诗？（请看大屏幕）

元和初年，正是宫市为害最深的时候。所以他有感而发写出了这首感人至深的《卖炭翁》。

师：何为“宫市” ？

“宫”指皇宫，“市”是买的意思。自唐德宗贞元（785—805）末年起，宫中日用所需，不再经官府承办，由太监直接向民间“采购”，谓之“宫市”。太监常率爪牙在长安东市、西市和热闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分文，还勒索进奉的“门户钱”及“脚价钱”，百姓深受其害。韩愈《顺宗实录》一语道破：“名为宫市，其实夺之。”（多媒体）

（三）初读 入诗情

师：诗歌重点在读，从读中来理解诗歌，感悟诗情。接下来，请同学们根据自己的理解来朗读诗歌。

（多媒体：初读 温馨提示：注意朗读的节奏,语气、语调,高低、快慢。）

生自由读 小组读 展示

师：哪位同学为大家展示一下你的风采？（抽生读）

（学生进行评价，评价完后再读）

师：这位同学声音洪亮 （字正腔圆 语速到位），但是缺乏感情（语调平平、语速过快）。下面让我们倾听名家诵读。（多媒体）

师：名家之所以读得好，是因为他们理解了诗歌，把握了诗人的情感。而要把握诗人的情感，首先要理解诗歌。

（四）译读 明诗意

请同学们结合课下注释自主学习,有疑问的小组内合作完成，或者向老师请教。

（译读 有位卖炭的老头，在终南山里砍柴烧炭。他满脸灰尘，显出被烟熏火烤的颜色，两鬓头发灰白，十个手指乌黑。卖炭得到钱作什么用？为了身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。数九寒天可怜身上穿的衣服很单薄，但是心里担忧炭的价钱便宜，希望天气更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁驾着炭车轧着冰冻的车辙赶路。牛疲乏了，人也饿了，太阳已经升得很高了，老翁就在集市南门外泥泞中休息。

　两个骑马的人轻快前来了，他们是谁？是穿黄衣服的太监和穿白衣服的差役。手里拿着公文，嘴里说是皇帝的命令，然后拉转车头，吆喝着赶牛往北面拉去。一车炭，一千多斤，宫市使者们硬是要赶走，老翁舍不得它，却也没有办法。宫市使者们将半匹红绡和一丈绫，朝牛头上一挂，当作炭的价钱。）

1、解释下面词语

烟火色 （被烟火熏的颜色） 卖炭得钱（得到） 愿天寒 （希望）

手把文书 （拿） 回车叱牛（调转车头） 惜不得（舍不得，又无可奈何。）

宫使驱将（驱，赶。将，用在动词后，无意义。）

2、诗中刻画了两个人物，分别是谁？他们各自的特点是什么？分别体现在哪些

句子上？

卖炭翁 ----- “可怜” 宫使 ----- “横”（霸道）

可怜：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。

可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。

牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。

宫使驱将惜不得

横：翩翩两骑来是谁 手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 “驱将”

（五）品读 明写法

师：是啊，对于如此可怜的卖炭翁和如此霸道的宫使，诗人又是如何将他们展现在读者面前的？

你能找出感受最深的句子，赏一赏，读一读吗？

（多媒体） 示例：我感受最深的句子是________________________，因为它运用______描写方法，（或词语角度）生动形象地写出了______（人物）的_____________________（行为、心理等。）

（学生批注、思考、小组讨论 展示）

学生成果展示：

1、满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。

明确：运用外貌描写。 生动形象地写出了老人年岁已高、烧炭的艰辛，说明炭的来之不易。

师：“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。”老人如此艰辛地烧炭，为的只是维持活下去的最低水准——“身上衣裳口中食”，即温饱而已。

2、可怜身上衣正单，心忧炭贱怨天寒。

明确：运用心理描写。生动形象地写出了老人矛盾反常的心理，深刻地揭示了卖炭老人的悲惨处境。

师：老人是一种怎样的矛盾心理？

自己身上却“衣正单”，“衣单”总该盼天气暖和吧，可老人却“愿天寒”，希望天更冷些。因为老人知道：天暖，炭就贱了：天寒，炭价就会更高一些。为了炭价高一点，他宁愿自己受冻。

师：由此我们可以想到白居易的另两句诗，也写出了一种矛盾反常的心理。

它是《观刈麦》中的“力尽不知热，但惜夏日长”。

（读的时候要声音缓一些，慢一些，才能读出矛盾的感情）

师：那老人的愿望是否得以实现呢？从哪些句可以看出？

“夜来城外一尺雪，晓驾炭车碾冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。”





由于路途遥远，行路艰难，所以到“牛困人饥日已高”的时候，才到了“市南门外”，老人疲劳、饥饿交迫，只得坐下在泥中歇息。写出了运炭的艰辛。

3、“困”、“饥”、“歇”三个字进一步形象地、准确地写出了运炭的艰辛。

4、翩翩两骑来是谁？

明确：运用神态描写。生动形象地写出了宫使轻快得意的姿态。

5、手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。

明确：运用动作描写。（“把”、“称”、“叱”、“牵”。）形象逼真地写出了他们蛮横无理的强盗行径。

师：“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。”“惜不得”写出卖炭翁怎样的心理？

明确：写出了卖炭翁虽舍不得，却又无可奈何的心理。

师：烧炭难，运炭也难。好不容易烧出一车炭、盼到一场大雪，此时占据他的全部心灵的，不是埋怨下面是冰、上面是一尺雪的道路多么难走，而是盘算着这一车炭能卖多少钱，能换来多少衣和食，然而他的愿望随着那“叱牛”声，全都化为泡影！

千余斤的炭换回来的是什么呢？“半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭值。”

“ 半匹”“一丈”极言其少，与“千余斤”的炭形成强烈的反差。并且这些无用的绡、绫对卖炭翁来说，既不能充饥，又不能遮体。卖炭翁一年的辛苦就这样付诸东流。

师：“一车炭，千余斤”（物质之多）与“半匹红绡一丈绫”（价值少）形成对比。

师：除此之外，文中还有多处对比，试找出。

（1）卖炭翁烧炭（或送炭）的艰难与宫使抢炭的容易（手把文书口称敕，回车叱牛牵向北）形成对比。

（2）卖炭翁的无可奈何（惜不得）与宫使的巧夺豪取、蛮横（驱将）形成对比。

（3）卖炭翁年老体衰、生活困苦、生活境遇（满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑、牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。）与宫使的养尊处优、生活悠闲（翩翩 两骑、黄衣使者白衫儿）形成对比。

（4）“衣正单”与“愿天寒”形成对比。

师：通过这些对比，揭露了当时宫市掠夺的残酷。表现了作者对劳动人民的深切同情，对统治阶级的憎恨。

让我们带着对卖炭翁的同情和对宫使的憎恨再读这首诗。（多媒体）

（6）小练笔

卖炭翁很早就从终南山出发到长安城去卖炭，一路上，他会想些什么？（请写出卖炭翁的心理活动。）提示：快点把炭卖掉，天越冷炭就会越贵，心中充满希望

总结：真是一个可怜的人！面对烧炭的艰辛，他没有退缩；面对运炭的困苦，他毅然冒雪前行；然而面对宫使的掠夺，他心不甘却又无可奈何。这就是宫市制度给人民带来的苦难。

师：最后让我们带着感情，背诵这首诗。

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