教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
今天老师给大家带来一段视频，说一说，你从歌曲中看到了哪些画面，感受到了什么样的场景。
生说：尖尖的粮囤，
感受到了，人们庆丰收的场面，
说的真好，今年的收成特别好，你看蔬菜瓜果、粮食都获得了大丰收，今天我们就来学唱一首关于庆丰收的歌曲《圆圆和弯弯》
1、首先我们先来听一遍录音，在听的过程中，同学们来考虑这样一个问题：这首歌曲给你什么样的感觉，它的情绪是怎样的！
好，谁能来说一说
这首歌曲描绘了金秋一派丰收的景象，你看农民伯伯获得丰收后的那种高兴的心情，让我们带着这种欢快的情绪用la来模唱一下歌曲的旋律。
同学们模唱得真好，我们再来欣赏一遍，在欣赏的时候，同学们可以跟着小声哼唱，听完后，说说最喜欢唱的是那几句，你能试着唱一唱吗？或者是你觉得歌曲中那几句比较难唱?我们可以一起来解决一下。
同学们来说一说，这首歌曲是几拍子的！
1、歌曲中哪些地方是表现了农民伯伯高兴喜悦的心情！（啰哎）这地方用了哎和啰的衬词，抒发了内心那种无法用语言的表达的喜悦。
声音传过去，越来越远，然后你们回答，哦我们来看了，
声音及感情的处理。
2、我们先来看这个节奏，这是一个切分节奏，它的强弱规律是（强、更强弱） 我们来看看歌曲当中哪些地方出现这个切分节奏了，同学们试着找一下，好，你来说一下，
5、跟着老师一块打节奏，呢？（出示课件）跟着老师唱一遍歌谱，再来一遍，我们加上词唱一下，同学们唱的真好，你看这个地方，他虽然不是切分节奏，但我们也要唱出切分的感觉。我们一起来试着唱一下。
2、我们再来看看这个同学提出的问题：难点： 罗哎、哎罗
3、这个衬词的加入，表达农民伯伯内心无比喜悦的心情，无法用语言来表达了，好像再告诉人们，你们快来看，我们丰收了，心情好高兴。让我们带着这种情绪来唱一下。
先跟着老师唱歌谱，每一个黄色代表一拍，每一小结有四拍，同学们 要唱够时值，来，跟着老师唱一下。对了，还有一个小精灵来了，听一听，加上它歌曲又会怎样了呢，我们来看看，这是上波音，2 1 ，就像我们平时打招呼一样，嗨，找一下这种感觉，加上了上波音，显得歌曲更加生动俏皮了，那就让我们赶快唱唱吧，老师弹琴，我们一起试着唱唱。
好同学们解决了歌曲的难点，接下来我们再来听第一段歌曲，小声跟唱，是否会唱了呢？
1、放录音学生跟唱第一段
2、下面老师弹琴学生跟唱第一段歌曲 （指出，控拍）
3、我们把第一段完整的唱一遍
接下来我们再来学习第二段
1、 老师弹琴同学们自己来学唱第二段歌曲（有些地方唱的不好的，适当提示一下）
2、 完整的把第二段唱一遍。
3、 指出第一段结尾、第二段结尾
（老师范唱，学生说一说不同的旋律，老师再指挥着，我们一块来演唱）
4、 好，老师弹琴，咱们第二段来接龙唱好不好。女同学唱开始第一行，男同学唱第二行，称词部分找一个声音好的同学来唱，最后我们大家一起唱。
5、 唱的真好，同学们，你说丰收了人们的心情怎样？你觉得应怎样唱？用甜美的歌声唱出丰收的喜悦，老师也是那么认为，下面老师来个大家演唱一下，第二段，需要同学们配合来唱，好吗？
6、 同学们，你还能填上怎样的歌词来演唱歌曲呢?
7、 这样，我们分组，大家迅速填上，看一看，那组填的最快，我们抽一张，来集体演唱好不好，
8、 恩，你别说，我们同学还都是创作高手呢!不错，看到同学们表现的这么好，瞧，老师给大家带来了几件乐器，我们试着来为歌曲伴奏怎样？
9、 第一遍，学生跟着老师拍一下
10、 谁愿意上来为歌曲伴奏，老师放上伴奏，我们一起来伴奏。（放录音）
同学们表现的真不错，老师奖励大家，我们去欣赏一下其他地方庆丰收的场面。
同学们，我们感受到的不仅仅庆丰收的场面，在他们庆丰收的背后有让人更加感动的场面，那就是农民伯伯辛勤的劳动，下面我们来看一下。要经过好多的工序，果实才能成熟到收获。
播放图片
因此，只有通过辛勤的劳动，才能获得丰收的果实，下面就让我们体验一下农民伯伯劳动的快乐，享受一下丰收的喜悦，好，谁愿意上来
表演的真好，同学们，我们一定不要忘记这丰收的果实是农民伯伯辛勤的汗水浇灌出来的，所以我们一定要爱惜粮食，珍惜今天的幸福生活，在这首《悯农》歌曲中，我们的音乐课就上到这里。
好，同学们下课。
4、同学们唱得这么好，老师也想来唱一遍，同学们喜欢吗？老师跟录音唱第一段歌曲。
一、这首歌曲看似简单，但真正学起来相对来说比较难，歌曲中出现的切分节奏、衬词的处理
《圆圆和弯弯》详案
今天老师给大家带来一段视频，说一说你从歌曲中看到了哪些画面，感受到了什么样的场景。
生说：尖尖的粮囤，感受到了，人们庆丰收的场面，
师：同学们说的很好，在经历了春的播种，夏的耕耘，秋天这一收获的季节来到了，那人们在收获成熟的果实的时候，心情是怎样的呢？
人们喜欢这样表达自己的心情，你听
播放音乐 哎罗，罗哎学唱第三句 师直接唱出第三句，唱出上波音记号。师：农民伯伯心里不只是喜悦，更是一种激动。 师：歌声要怎样才能表现激动的心情？（高一点、强一点、更舒展些） 跟琴，（学生跟着老师一起唱，感受丰收的喜悦，同时为歌曲作铺垫）
师：唱了这段旋律，好像我们就在收获果实的现场。让我们一起看看 农民伯伯都收获了那些果实?播放音乐《圆圆和弯弯》
我们再欣赏一遍歌曲，看一看歌曲中有哪些相似的乐句？（解决切分音）
生：
师：我们先来看这个节奏，这是一个切分节奏，它的强弱规律是（强、更强弱），跟着老师一块打节奏，呢？（出示课件）跟着老师唱一遍歌谱，再来一遍，我们加上词唱一下，同学们唱的真好，你看这个地方，他虽然不是切分节奏，但我们也要唱出切分的感觉。我们一起来试着唱一下。
下面我们一起去唱唱圆圆的果实吧
一、 教学过程
1、 下面老师弹琴学生跟唱第一段歌曲 （指出，控拍）
2、我们把第一段完整的唱一遍
3、接下来我们再来学习第二段，老师弹琴同学们自己来学唱第二段歌曲（有些地方唱的不好的，适当提示一下）
4、完整的把第二段唱一遍。
5、指出第一段结尾、第二段结尾
（老师范唱，学生说一说不同的旋律，老师再指挥着，我们一块来演唱）
6、好，老师弹琴，咱们第二段来接龙唱好不好。女同学唱开始第一行，男同学唱第二行，称词部分找一个声音好的同学来唱，最后我们大家一起唱。
7、唱的真好，同学们，你说丰收了人们的心情怎样？你觉得应怎样唱？用甜美的歌声唱出丰收的喜悦，老师也是那么认为，下面老师也想给大家演唱一下，第二段，需要同学们配合来唱，好吗？
二、 处理歌曲
第一乐句：唱的有弹性、轻快活泼
第二乐句：唱的比前面要连贯，情绪有种往前推的感觉
第三乐句：声音强一点
第四乐句：有喜悦变为激动，气氛达到高潮
在歌曲控拍出加上简单的称词（嘿、吆），唱一唱，中间陈词部分加上手鼓，最后敲锣打鼓结束。
师：同学们表现的真不错，老师奖励大家，我们去欣赏一下其他地方庆丰收的场面。
师：同学们，我们感受到的不仅仅庆丰收的场面，在他们庆丰收的背后有让人更加感动的场面，那就是农民伯伯辛勤的劳动，下面我们来看一下。果实要经过好多的工序，才能成熟到收获。
播放春种秋收的图片
因此，只有通过辛勤的劳动，才能获得丰收的果实，下面就让我们体验一下农民伯伯劳动的快乐，享受一下丰收的喜悦，好，谁愿意上来表演！
表演的真好，同学们，我们一定不要忘记这丰收的果实是农民伯伯辛勤的汗水浇灌出来的，所以我们一定要爱惜粮食，珍惜今天的幸福生活，在这首《悯农》歌曲中，我们的音乐课就上到这里。
好，同学们下课。
1、《圆圆和弯弯》是一首非常好听的歌曲，主要是针对 丰收时节的一些果实进行创编的歌曲，歌曲生动形象，和学生的日常 生活息息相关，学生很感兴趣。
2、歌曲的亮点就是加入歌曲《悯农》的拓展表演，让学生亲自体验丰收的来之不易，要珍惜粮食。在歌曲中加入称词（嘿、吆）可能给歌曲增添色彩！
3、不足就是，再教授这首歌时，总是觉得歌曲的亮点少，很想用特别的教学方式来学习这首新歌，如果单纯的就是学歌、加动作表演、乐器伴奏、编创歌词，作为参加市优质课来说可能不太合适，我也在积极的思考，看有没有好的思路，即巧妙的学会歌曲，同时还能觉得有创新。
在歌曲学习中，我主要设计了一大 亮点：歌词创编。建议老师们在“歌词创编”这一环节上，内容可以多 样性.也许孩子们创编出来的歌词有些幼稚甚至可笑，但作为教师应 关注的是从无到有的这一过程。在40分钟一节课的课堂中，我在这一 环节上花上7分钟的时间，这点没有达到我的预期效果，在孩子们创 编的一瞬间，便是音乐与创作灵感交汇的一瞬间，这一环节老师们可 以再放宽些。在整个学习活动过程中，作为教师的我始终与同学们处 于平等的地位，一起商量、听取、采纳学生的建议共同参与表演活动， 给学生增添了浓厚的学习兴趣。 通过这节课，我充分的体会到一节唱歌课不一定要很花俏，也不 需要面面俱到，只要实实在在的把学生的唱歌兴致勾起来才是最重要 的。
唱一唱圆圆、弯弯的果实
分两组，一组唱圆圆的，一组唱弯弯的
大家仔细观察这些果实，你发现这些果实有什么特点？ 生：果实的形状都是圆的、弯的。 三、新歌教学 1、聆听歌曲范唱 师：接下来请大家一起来听一首名为《圆圆和弯弯》的歌曲，歌曲当 中唱的圆圆和弯弯都有什么？你能记住吗？（播放范唱） 生：略。 （出示歌词，解决生词，介绍农具，犁、镰刀等。） 师：大家听的可真仔细，歌中唱出了我们农家收获的果实和农民伯伯 用的农具等一些在农家院能看到的景象，让我们再仔细聆听，听听我 们记得对不对？歌曲给你什么样的感受？ 找生：略。 2、按节奏朗读歌词 （1）、师：大家能把秋天的果实读一读吗？老师读圆圆，你们读弯 弯，我们合作来读一读。 （2）、师：歌里有几个“圆圆”的节奏是不一样的。你发现了吗？ 那是切分节奏（师示范）你们再来试，丰收了！多开心啊！ 师指导读。 （3）、完整的读一遍。 3、整体感知歌曲 （1）、师加动作范唱。 （2）、跟着音乐，加上身体动作来感受一下（1,2 乐句） 师：身体坐直，用你的歌声唱一唱，（师弹琴） 师评价指导：咱们用圆圆的口型把圆圆的果实介绍给听课老师 圆圆的口型唱出的果实真的好圆好圆，再让老师听听看 这粮囤不但圆，还冒尖尖啊！把这种特别的感觉唱出来好吗？ 4、重点、难点分句学唱 （ 1 ） 第 一 乐 句 ： 师：我们来数一数树上都有哪些果实（师加动作范唱歌曲第一乐句） 师：我是怎么数的呀？（引导学生找出手数时的要点：轻快、有弹性； 弧线） 师：那让我们也这样去数数吧。果实挂在树上，圆圆的、亮亮的。（跟 琴唱） （2）、第二乐句： 师：树上有那么多的果实，地上有什么呀？（师直接唱出第二句）这 些果实都在地上，旋律也是稍微低些的， 师唱“打伞伞”边加手势（往上绕），是不是绕了很多弯，学生学唱， 边唱边手指绕弯，“冒尖尖”（往下绕）。——一起跟琴唱一唱；和 男女生接唱。 师：感觉这句唱时声音要比前一句连贯些，这样让我们感觉到快乐的 心情更加快乐了，情绪有种往前推的感觉，我们连起来把这两句唱一 唱。 （3）、学唱第三句 师直接唱出第三句，唱出波音记号。 师：这句是在干什么呀？ 生：（呼喊） 师：为什么要喊呀？农民伯伯心里不只是喜悦，更是一种激动。 师：歌声要怎样才能表现激动的心情？（高一点、强一点、更舒展些） 跟琴，分组唱 （ 4 ） 、 演 唱 第 四 乐 句 ， 师：这句和哪句旋律差不多？演唱时最后一字要唱的轻松些。 （5）、完整演唱歌曲第一段 （6）、跟琴演唱歌曲第二段 （注意结束句与第一段的区别） 师：刚才我们唱到的只有圆圆，没有弯弯，弯弯在哪呀？ （要求：用甜美的声音抒发出农家儿童丰收之后的愉快喜悦之情） 5、完整的演唱歌曲 师：农民伯伯看到那么多丰收的果实，他的心情由开始的快乐， 慢慢地变得喜悦，最后非常激动，让我们带着这样的情绪变化演唱歌 曲。 ( 唱出高兴喜悦之情，要求微笑，嘴角上扬，眼睛要有神，从 中体会劳动带给人们的快乐和财富。) （设计意图:使学生能够完整的有感情的演唱歌曲，能从中体会到劳 动带给人们的快乐和自豪感。） 四、拓展 1、农家金秋还有很多丰收的果实，我们一起去看一看吧。 （放图片，播放歌曲伴奏） 师： 这么多丰收的果实，同学们愿意把其他的果实也唱唱吗？ （分两组，一组创编第一段圆圆的�6�7�6�7一组创编弯弯的�6�7�6�7） 学生改编，播放音乐、图片，老师巡视。 歌词创编参考： 圆圆的桃，圆圆的杏，圆圆的石榴红彤彤。 圆圆的柚子酸又甜啰，圆圆的苹果红又甜。 圆圆的枣，圆圆的橙，圆圆的椰子树上挂。 圆圆的柿子戴草帽啰，圆圆的西瓜甜又沙。 弯弯的葱，弯弯的豆，弯弯的茄子头朝下。 弯弯的辣椒红艳艳啰，弯弯的谷穗把头点。 师：让我们一起在再来感受丰收的喜悦。 （设计意图：进行创编这一环节，和学生的日常生活息息相关，引起 学生的兴趣，加深对歌曲的理解，将庆丰收快乐的情绪、气氛推向高 潮，充分调动每位学生的参与，让每一位学生都有展示发挥自己的机 会，张扬个性） 五、小结 师：春种一粒粟， 秋收万颗子。一分耕耘就有一分收获，希望同学 们通过今天努力的学习，成就自己的将来，就让我们用歌曲来结束今 天的音乐课吧 。 教学反思：《圆圆和弯弯》是一首非常好听的歌曲，主要是针对 丰收时节的一些果实进行创编的歌曲，歌曲生动形象，和学生的日常 生活息息相关，学生很感兴趣。 在歌曲学习中，我主要设计了一大 亮点：歌词创编。建议老师们在“歌词创编”这一环节上，内容可以多 样性.也许孩子们创编出来的歌词有些幼稚甚至可笑，但作为教师应 关注的是从无到有的这一过程。在40分钟一节课的课堂中，我在这一 环节上花上7分钟的时间，这点没有达到我的预期效果，在孩子们创 编的一瞬间，便是音乐与创作灵感交汇的一瞬间，这一环节老师们可 以再放宽些。在整个学习活动过程中，作为教师的我始终与同学们处 于平等的地位，一起商量、听取、采纳学生的建议共同参与表演活动， 给学生增添了浓厚的学习兴趣。 通过这节课，我充分的体会到一节唱歌课不一定要很花俏，也不 需要面面俱到，只要实实在在的把学生的唱歌兴致勾起来才是最重要 的。
1、吹奏乐《丰收的喜悦》 这首吹奏乐曲是根据新疆民歌素材发展创作的，它以富于民族特色的音调表达 了新疆少数民族农民在丰收时节的喜悦心情和对明天的美好希望。 2、歌曲《圆圆和弯弯》 这是一首具有民歌风格的儿童歌曲，4/4 拍。曲调优美淳朴，生动地描绘了金 秋一派丰收的景象，抒发了农家儿童甜美生活的愉快心情。 四、教学重难点： 引导学生感受丰收的喜悦，体会和理解劳动的价值。 五、教学方法： 根据新课标的要求，结合三年级学生的实际特点，采用了听唱与教唱相结合的 教学方法，同时配合生动形象的多媒体教学手段，采用“聆听感受——探索学习 ——编创活动”的教学路子组织教学，努力创设“教师为主导，学生为主体，师 生共同学习”的课堂教学结构。 六、教学设计： 第一环节：组织教学：师生问好！ 第二环节：导入新课： 1、采用谈话法：“同学们，一年有四个季节，在经历了春的播种、夏的耕耘、 秋的收获之后，人们享受着一年之中难得的休闲时光，看着大丰收后满满的粮囤， 心情怎样？”找生回答 2、直接引入聆听：“就让我们来听一段音乐，和农民伯伯一起感受一下《丰收 的喜悦》”（屏幕出示）。同时提出问题： “这段音乐是哪个地区的音乐风格？”让学生带着问题聆听，以引起学生的学习 兴趣。找生回答后，对乐曲进行简介， 3、再次聆听，引入新课中的难点“通过听刚才的音乐，我们知道，农民伯伯丰 收之后，心情怎样？”生答。师说“农民伯伯的心情实在是太激动了，他们都高 兴地唱起来了，听----”（屏幕出示）“啰--哎--哎--啰--！”一句，师范唱， 并讲解波音记号。这样通过老师的讲解和范唱，大大激发了学生的学习兴趣，而 且多媒体手段的应用，更形象直观的使学生了解了农民伯伯的喜悦之情。 第三环节：新授歌曲： 1、新授时，直接揭示课题“今天，老师还给大家带来了一首表现丰收的歌曲-- 《圆圆和弯弯》”然后提出问题“请同学们先来听一遍歌曲，想一想，圆圆和弯 弯分别表示什么？”引导生静听，后找生答。 2、本课歌曲因为切分音的出现，相对于三年级的学生来说有一定的难度，在教 学中，不应急于求成，先让学生反复聆听歌曲，逐渐熟悉歌曲旋律。每遍都提出 问题，使其带着问题聆听“请同学们再来听一遍歌曲，听一听，农家儿童是怎样 表现喜悦的心情的？”“除了唱歌，他们还用了什么方式表达?再听歌曲”这样 层层递进，使学生充分感受了本歌的特点。 3、熟悉歌曲的旋律和节奏后，引导学生按节奏读歌词，先找生试读，再老师教 读。读准节奏，为学习歌曲做好铺垫。 4、歌词节奏掌握好后，再引导学生随音乐张口默唱，并提出问题“想一想，那 一句不太好唱？”这充分体现了学生的自主性学习。 5、逐句解决难点，弹琴教唱。 6、学会歌曲后，再对学生的演唱情绪进行处理，让学生跟音乐完整演唱，进一 步加深其对歌曲的理解与感受。同时可进行接龙比赛等游戏，寓教于乐，使学生 在游戏中达到巩固练习歌曲的目的。 第四环节：编创活动： 1、在学会歌曲的基础上，可进行这一环节的内容。引导学生想象“丰收的果实 有很多很多，你们知道还有哪些果实是圆的？又有哪些果实是弯的？”找生回答。 2、“请同学们讨论一下，来编创新的歌词，把你喜欢的圆圆和弯弯加到歌词里， 试着唱一下。”只要学生能想到的，都可以编成歌词唱一唱，以拓展学生的知识 面，发挥其想象力和创造力。 第五环节：课堂小结： 在本环节，可对教学内容进行回顾和升华，并最终回归到本课教学内容上来“同 学们收获了这么多丰收的果实，老师也替你们感到高兴，现在就请同学们和老师 一起，走进农家，走进农家金秋，唱起《圆圆和弯弯》，加上自己喜欢的动作， 与农家儿童一起，载歌载舞庆丰收吧！”全体起立，随原唱边唱边表演。突出了 本课“丰收歌舞”的主题
（一）、静听欣赏曲《淘金令》 复习乐曲所表现的情景、演奏形式。 （二）、复习锣、鼓、木鱼等常见的民间乐器。 1、再次了解锣、鼓、木鱼等常见的民间乐器的音色特点及作用 2、介绍回家收集的民族吹打乐曲作品在课内进行欣赏交流 二、创编活动《喜庆的日子》 1、教师出示2/4 拍4 小节多声部打击乐节奏型请学生用打击乐器演奏。 2、学生分组围绕主题进行打击乐器创编活动 要求：2/4 拍4 小节简单的节奏型 3、展示活动 三、学唱歌曲《圆圆和弯弯》 1．初听全曲 说明： 通过复习欣赏曲《淘金令》再次感受音乐形象，学生又根据音乐形象 进一步了解了锣、鼓、木鱼等常见的民间乐器的音色特点、作用。通过作 品的交流拓展了学生的视野，对此类乐器更加深印响，更加热爱我国民族 乐器。 说明： 根据乐器的音色特点和活动主题的情绪特点创编四小节 2/4 拍的民族 打击乐曲是 是是本 本本课 课课的 的的教 教教学 学学难 难难点 点点。在小组自主氛围中的创编学习，给予学生充 分自主的权利，同时教师随时给予适时地指导。同时教师要掌握时间和纪 律不能影响本课的教学时间进度。 师：你能听出这首歌曲中表现丰收在哪里吗？歌曲的情绪又是怎样的呢？ 2．复听全曲，引出课题 要求：观看多媒体丰收场面 3、出示4/4 拍的指挥图式复习4/4 拍指挥 4、按照4/4 拍的指挥图式随歌曲情绪进行指挥 5、解决难点 （1） 视唱乐谱（第三乐句） 要求：五线谱，请一部分有能力的学生视唱五线谱（第一遍），而后全体演 唱 （2）出示歌词（第三乐句） 要求：衬词需要悠长、连贯的气息，注意附点，也可作为练声曲 6、学习第一段歌词 （1） 朗读歌词 要求：在出示的歌词上加歌曲中相对应的节奏并请学生按出示的节奏朗读。 学生轻声朗读歌词。（注意休止符、切分节奏） （2）演唱歌曲第一段歌词 （3）出示歌曲五线谱 要求：请一部分有能力的学生视唱五线谱（第一遍），而后全体演唱 （4）完整演唱歌曲第一段歌词 6、第二段歌词 （1） 出示歌词， （2） 师生共同学唱歌词 （3） 教师指导 6．完整演唱两段歌词 四、课堂小结 说明： 对于五年级学生的视谱能力的要求有了一定的高度要求，但是也可能出现部 分学生对五线谱实际能力达不到要求，还是应该循序渐进、一点带面，一步步地 帮助学生提高识谱和视唱的能力。在难点需要悠长的气息支持上，可以从第三乐 曲作为练声入手，在节奏把握上先从歌词入手，最后引出歌词演唱。 【教学流程图】 【教学反思】 这是首优美的4/4 拍的歌曲，歌词形象、生动，特别是歌词中“圆圆”“弯 弯”及衬词非常有趣，让学生有身临其境的感觉。此歌曲为齐唱，无论从节奏还 是曲调对于五年级学生来说难度并不算大，但需要用悠长、连贯的气息来演唱就 并非是件简单的事情，另外要演唱歌曲五线谱旋律也可能未必所有同学都那么轻 松。因此，我们必须在教学中掌握审美与双基的关系，它们不是一对矛盾体，我 们要将它们合理的融合在一起进行。歌曲教学中我们仍旧以听觉先导的做法开展 教学。如歌曲导入运用了简单的静心聆听，在多媒体演示的丰收情景中聆听歌曲， 在歌曲伴奏下指挥这些都在帮助学生熟悉歌曲。在这样的背景下学生之后的五线 谱的学习，歌曲难点的学习就容易解决了。 对于五年级学生的视谱能力的要求有了一定的高度要求，但是也可能出现部 分学生对五线谱试谱实际能力达不到要求，还是应该循序渐进、一点带面，一步 步地帮助学生提高识谱和视唱的能力。 复习活动 创编简单 打击乐 学习歌曲 再 次 聆 听 民 族 打 击 乐 歌 曲 导 入 熟 悉 旋 律 感 受 体 验 学 习 欣赏：《淘金令》 创编活动《喜庆的日子》 歌曲：《圆圆和弯弯》 分 段 学 唱 歌 词 教 师 创 编 分 组 创
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