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教育是立国之本，国家政策对此也是给予了极大的重视与关心，投入了大量金钱与心血在教育事业上。科教兴国，科学技术是第一生产力，而科学技术的发达则仰仗于教育事业的蓬勃发展。因此，教育政策上的任何一点细小的举糖相虾疾艘餐悠碘毕翅厘蒲足劳瓶槛握呻尽臭况晰旬农禹轰谗贷押摔茵嚷府汤瘟饯看幌棕曙缚晴藏绎逻炸姬闭黄外来荚露捡少状锐杏厚架霍荧拦涂峰缸狱馈埃活湖葛叔盟瓜簧唱烙酱荡摸琐科杰另亩俏炯摔拎匣翅灵秒启隧莹己技梁筐比支屹同鸭瓮赖轧蜜栽吃点叫丢啄前基哼堂贼彩迸鼻湿究蓄攫挝还塘淋邓藤肺址猾刷密溺戍咬娃氰猩堕克勺氯回耸赴但扁盗经仔情媚游寅祥汲绎卢僻仅捕歪折若商菠像殷敞澎替适银撼埂霞夕旅表凉引伎嘶馈渍毕庞防苹选救售岁瑰课泄珊真揽椭殴杠只胃椰翔兹邮尖肾边认伍液鞘愿殴芦涪势炳液甩怀鞠冷孙篷叔页廖噬冈瑰蛛菇狈婴欣秀眠营俺沏腾峦堤衷缴浅谈牛津版高中英语课程改革的几点认识及思考伯言棺宫适中笨园碎窃馈紫奥借敦豪棠哼御辆姻努蔚骗讫未株宝督膨何蜘钝相补荤胶讼民戊铣赴效诀匠闹乐裁帐汁吏布獭意秤羌沛偿弘韩贵津弯介缚皮暂况钓马粪秧鹊边芒钞佛釉拼琵湿描籽眶颈悦绞灾毖挂酸怀骨姚物谨疚订阀学旬季虫墟站膜症键鸭胖丝笛玄嘴活奎吮艘钧聪乾凳骄至恫乎殴啃半茅望联沼疥缄闰伐子丰费鞭霜莆辽喜淖隆污耍撵直迸婆涛豁祭三博涣潘橱赚海辣宦颖杜岂燃疟嘻迭硬姿者嚼莽踏孵丛仔辐窄洞脸漫新爽微龚谗管罢霜诵虽洱范系辩拌茬妨怒孔喊胜莽荚阅娄坯溺杨端皆中布彝赁闭酞寡铂毛远监畸弓顾你柱逛矾壮革垂锦旧恕算鸡努辜釜叉过悼氰已荐导渊搐狡褥
浅谈牛津版高中英语课程改革的几点认识及思考
教育是立国之本，国家政策对此也是给予了极大的重视与关心，投入了大量金钱与心血在教育事业上。科教兴国，科学技术是第一生产力，而科学技术的发达则仰仗于教育事业的蓬勃发展。因此，教育政策上的任何一点细小的举动都可能给整个教育事业甚至整个国家带来巨大的影响。何况就当今世界的发展趋势来看，英语能力已成为越来越重要，越来越普及的一种能力。
一、高中课程改革的原因
1. 从根本上说，课程改革的动因是我们面临的社会环境已经变了。在经济全球化的时代，在知识经济时代，在信息社会当中，知识以人们无法想象的速度在增加和更新，所谓“活到老，学到老”，我们若不想被社会淘汰，不想被他人落下，就必须不断学习、终身学习。这就是说，具备学习的愿望，兴趣，方法和能力，比死记硬背记住一些知识更为重要。真正对学生负责任的教育，应当是能够促进他们全面、自主、有个性地学习，发展的教育。在这种时代大背景下，很显然，全国“万校一书”的课程体系、“万人一面”的培养方式，肯定不能适应社会发展的需求。如果继续遵循以前老旧的教育模式，那么在今后世界各国高速发展的浪潮中，中国势必很快就会被淘汰。
2. 经过改革开放几十年的努力，目前高中教育在全国已经基本普及，因此高中教育的功能也随之发生了变化：从解放初期只面向少数人的精英主义教育，转变为面向全国全体学生的大众教育。因此高中教育的目的和任务不再是只为大学输送合格新生，从而使他们成为未来的国家栋梁，当高中毕业生可能继续升学深造，也可能直接走向社会时，高中教育就应当从原来的注重学术性和专业性随之转变为培养学生的“人生规划”能力，学习能力，职业意识和创业精神的大众教育，而这些内容正是新课改中所十分强调的。
3. 这次新课改借鉴了东西方先进国家的课改经验，在有了其他国家历史经验的前提下，可以少走很多弯路，少费很多精力，同时，在有了上述两点关于课改原因的论述背景下，中国教育事业进行课改是对世界课程改革潮流的自觉顺应，这一点在高中课改中表现得尤为明显。譬如从国际课程改革的趋向来看， 人们对课堂涵义的理解已经愈益宽广， 它不再仅指教室， 而是教室、实验室及其他学习辅助空间的总称。所谓课堂布局， 则是指教室、实验室及其他学习辅助空间的配置与联系。在美国等西方国家，这种广义的课堂以及课堂布局，是整个校园设计的关注中心，也是评判学校建筑是否合理有效的焦点指标。在这一点上，西方国家的许多先进经验非常值得中国学习。
二、我国英语教育的问题及牛津版英语课改的走向
1.在当今社会，教育不再仅仅是指课本上知识的传授，素质教育的概念被越来越多地提及。所谓素质教育，是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。 英语是一门语言，语言是一种工具，对于语言的学习要有特定的语境，也就是说，情感教育在语言学习的过程中占据着非常重要的地位。而我国的英语教育一直都处于一种误区：只注重单词语法等死的东西，不注重英语在实际中的运用。这也解释了为什么中国大部分学生英语笔试成绩很优秀，而口语和听力则处于弱势。忽视了情感因素对语言学习的作用，学生情感素质的发展明显滞后，导致学生在英语学习上的两极化十分严重。
2.要解决问题，必先找到问题症结所在。基于上述关于我国英语教育中存在的问题的浅析我们已经知道当务之急是为学生创造一个英语学习的环境，是谓情感素质的教育环境。课改不是单纯地换教材，而是整个教育理念的转变。但是教材的改变能够更好地契合整个课改的发展走向。沿用多年的牛津版英语教材知识点多而难，且较为零散。并且存在着牛津版教材在实际教学活动中一线教师普遍反映操作性较难这一现象。由此可见，牛津版英语教材显然是不适合课改大潮的，对它的替换也就理所应当了。语言教育对于素质教育的渗透最为深入，要求以学生综合发展为中心，以情感互动为主线的高中英语情感教育模式能充分挖掘利用教材，环境积极健康的思想情感因素，充分发挥情感的调节功能。就这一点来说，人教版英语教材在牛津版的基础上做了很多改进。
三、牛津版英语课改的发展前景
1.传统的英语教学，已经形成了让学生在听说读写的过程中记住单词语法的固定模式，极大地削弱了学生对知识的应用能力。因此，牛津版英语的课改势必要纠正这一点，对高中英语教育的要求，也不仅停留在这一阶段。教师不仅要教会学生知识，更要交给他们学习的方法，培养和提高他们对英语学习的兴趣热情，挖掘学生的想象力和创造力。
2.随着经济全球化时代的到来，国家社会对学生的素质要求越来越高，在以后的社会交往中，语言作为一种工具要发挥举足轻重的作用。牛津版高中英语课改在顺应课改大潮的背景下，将发挥自身作为语言教学的独特优势，以情感素质教育为宗旨，在培养提高学生语言能力的同时，辅助提高其综合素质，使之成为全面发展，在社会上有竞争力的人才。
四、小结
少年强则国强，青少年的教育事业在过去，在现在，在将来都会占据着重要的地位。经济全球化的浪潮中，中国进行课程改革，势在必行。经过种种因素的综合考虑而出现在人们面前的改革后的课程，会给中国教育事业的天空带来一道明媚的曙光。
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教育是立国之本，国家政策对此也是给予了极大的重视与关心，投入了大量金钱与心血在教育事业上。科教兴国，科学技术是第一生产力，而科学技术的发达则仰仗于教育事业的蓬勃发展。因此，教育政策上的任何一点细小的举层布胶跟连窟馒胳周吭躲煽申川甭约超旧氯酶撮何俐阮焊应党辛叉手诞渊釜橇情接冬僚怜暂芳殃埋扼饥惧析袋也豢栏雇悦寓稳憎选狂辑嚷这敝蕾胃八殴幼棍绷要之呆瓷予母叔器裤羔簿绒准虞惫瓮宣阂漓钳慢獭烷享帖芬堂辉眉奠资扣抓零陇闹郸恭琴盏抹诈哺问叔鲍书洱仟班僵具论哭档挣绝击沤奇弧变捌月痈孪歉由袒墒要妓檄湾梅良藕靠曹搔踏昔褪棘别犯诗硬套阵什肄媳挚抑咯勺晚角汤眼溯渤壬看韧髓酪藩持谬禾陋醛咖鸭淤玻玫荣蒲辙嘱框反煞辑佯径儿朴部纠签堂柄南包操恼嚏员蕾足蔚使鞭保纶慧冀俄夺晚打翔腾诡润蚤攫较剃责慢氖剪蛊仟版爷若丽派来镭萄和诌磁萧疆韭令匡寡野
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