精彩片段
《棉花姑娘》课堂精彩片段
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？
生：喜欢！
师：（出示谜语）“像云不是云，地上开白花，像雪不是雪，越冷大家越爱它。”谁猜猜这是什么？
生：是雪花。
师：“像雪不是雪”，所以它不是雪花。
生：摇头。
师：我们怕冷的时候，身上穿的衣服很多就是它做，它是什么呢？
生：是棉花。
师：（出示棉花图）好看吗？
生：好看！
师：今天我们就学习第19课《棉花姑娘》。 “姑娘”这个词里“娘”读轻声。请大家跟我一起读。
生：读课题。
师：“姑娘”这两个字，发现它们有什么共同的地方吗？
生：都是女字旁。
师：谁能说说你是用什么办法记住这两个字的。
生：“姑”是女字旁加一个“古”，“娘”是女字旁加“良”。
师：这两个字都是女字旁，“娘”本读二声，但在“姑娘”这个词里面读轻声。齐读课题。
生：齐读课题。
师：棉花姑娘发生了什么事呢？请大家翻开课本102页，自由地读读课文，不认识的字借助拼音多读几遍，用铅笔标出自然段序号。
生自由读课文。
师：棉花姑娘带几个生字朋友，想考考同学们认字认得怎么样。
指名读，开火车读。
师：去掉拼音你还会读吗？
指名读。
师：谁有好的方法记住它们？
生：交流识字方法。
师：词语我们都认识了，它们就要回到课文里去了。刚才我们读了课文，这篇课文一共有几个自然段？
生：六个自然段。
师：（指名读）读的同学要做到读音正确，声音洪亮；其他同学认真听，他们读得是不是准确？
生：（逐段读课文）。
师：听出什么问题了吗？
生：纠正读音。
师：孩子们，读课文的时候不要随便添字、漏字、改字。请大家再读一读课文，想一想：棉花姑娘得了什么病？都请了哪些医生给她治病？
生：自由读课文。
师：棉花姑娘得了什么病？
生：棉花姑娘身上长满了可恶的蚜虫。
师：棉花姑娘长了这种虫子，是非常致命的。谁再说说？
生：是蚜虫在吃棉花姑娘的叶子。
师：（出示插图）长了蚜虫的棉花姑娘愁眉苦脸的，特别难受，她现在会想些什么呢？第一自然段有一句话告诉了我们棉花姑娘的想法，谁能找出？
生：她多么盼望有医生给她治病啊！
师：“盼望”能换成另外一个词吗？
生：想。
生：希望。
师： “盼望”和“希望”是近义词，但是“盼望”表达的意思比“希望”还要更强烈和急切。谁能把棉花姑娘这种强烈和急切的心情读出？
生：读。
师：这位棉花姑娘有点着急，但听起也不是特别难受。还有谁愿意试着读一读？
生：读。
师：这位棉花姑娘真的是特别着急！那么，棉花姑娘都请了哪些医生给她治病？最后是谁治好了她的病？
生：棉花姑娘请了小燕子、啄木鸟、青蛙，还有七星瓢虫给他治病。
师：谁把她的病治好了？
生：七星瓢虫。
师：同学们，身上长满蚜虫的棉花姑娘看到小燕时，心里是怎么想的？谁读读棉花姑娘的话。
生：读棉花姑娘的话。
师：小燕子有没有答应？为什么？
生：小燕子没答应。因为小燕子只会捉空中飞的害虫。
师：哪两个同学愿意读读棉花姑娘和燕子的对话？
指名读。
师：燕子治不了棉花姑娘的病，那啄木鸟和青蛙，能帮上忙吗？请读读3、4自然段。
生：读3、4自然段。
师：啄木鸟能治好棉花姑娘的病吗？
生：不能。
师；为什么？
生：因为啄木鸟只会捉树干里的害虫。
师：青蛙为什么也治不了棉花姑娘的病？
生：因为青蛙只会捉田里的害虫。
师：这三位医生都不能给棉花姑娘治病，棉花姑娘的心情会怎么样呢？
生：更着急。
师：说得好。还有什么？
生：很奇怪。
师：对，很奇怪：为什么它们都治不好我的病呢？
师：我们想一想，燕子飞了，治不好棉花姑娘的病，啄木鸟飞了，也治不好棉花姑娘的病，青蛙跳过了，还是治不好棉花姑娘的病，棉花姑娘的心里真是一次比一次更着急。她对这几位动物医生都说了一句什么话？
生：请你帮我捉害虫吧！
师：对，虽然棉花姑娘每次说的话都一样，但她的心里却是越越着急。我们现在就想象着棉花姑娘这种着急的心情，读一读她和动物医生的对话。第一次老师读棉花姑娘，几位同学读动物医生。
师生合作读对话。
师：听出了吗？棉花姑娘的语气是不是一次比一次更着急？
生：是的。
师：几位动物医生是不是很有礼貌？
生：它们很有礼貌。
师：请同学们回家以后练习这几段对话，下节课我们还要分角色朗读和表演，看谁的语气和表情最逼真。
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