第4课 宋明理学
【课标要求】
列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展；
【重点难点】
重点 三教合一；程朱理学的内容、地位和陆王心学的内容和地位。
难点 理学和心学的异同，理学对中国社会发展的影响。
【课前预习案】
一、宋明理学产生的背景——儒学的危机
1．背景
(1)随着__________、__________，汉唐时的儒学已经无法控制人心。
(2)魏晋南北朝以来，__________、__________迅速传播，儒学发展逐渐出现了危机。
(3)三教在反复辩驳中相互吸纳渗透，到__________时期，调和之风尤其兴盛，三教合一的潮流弥漫到社会生活各个领域。
2．儒家学者的对策：唐宋儒家学者弘扬__________、__________的儒学传统，吸收和融合__________、__________思想，使儒学体系得到了丰富和更新。
二、宋明理学的内容
1．程朱理学
(1)形成：在回应佛、道挑战时，新兴的儒学到宋代建立了一个以“__________”或“__________”为核心的观念系统，被称为理学，代表人物是北宋的________、________和南宋成为集大成者的__________。
(2)主张
①把维护专制统治和纲常名分的观念抽象化为天地万物始源的“__________”，从__________的高度论证专制统治和君臣父子尊卑等级秩序的合理性。
②把握“理”，要通过“________”的方法。其最终目的在于融会贯通而明“________”。
(3)影响
①适应__________阶级需要，__________以后逐渐发展成官方哲学。
②__________朝曾将朱熹编著的《____________________》作为科举考试的内容。
③__________确定了程朱理学在思想界的统治地位。
④它还流传到__________、__________、__________，产生了很大的影响。
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