2018年10月第21卷第19期
中国管理信息化
悦hinaManagementInformationization
Oct.袁2018Vol援21袁No援19
大数据时代：企业大学发展的新时代
宋贞臻
渊南京邮电大学袁南京210046冤
摘［
］伴随信息技术突飞猛进的发展袁企业员工可以获得的学习数据得到极大丰富袁有限的教学课堂容量受到丰富网络要
资源的挑战袁同时员工个性化的学习需求与传统企业大学的单一的教育模式产生不可避免的矛盾遥基于此袁文章分析得出企
业大学具有更大的发展机遇袁能极大地促进企业的发展遥［关键词］大数据时代曰企业教育曰企业大学
doi:10.3969/j.issn.1673-0194.2018.19.040
］F272.92［［中图分类号文献标识码］A［文章编号］1673-0194渊2018冤19-0092-02
0前言
有系统性和整体性袁对企业发展和员工成长的帮助有限遥
传统大学的教育群体是来自于社会各阶层具有较强的学习能力并希望进一步接受高等教育的学习者袁可通过特定的尧集中的课程学习分阶段完成教学目标袁促进学习者个人自身发展并推动社会的进步遥传统大学中最为重要教学资源的是教师袁系统化尧专业化的研究使高校教师能够深入挖掘知识的内在逻辑并在此基础上突破现有知识的限制提出新的理论遥这种不断将隐性知识显性化的过程使学生在较短时间内获得更多的知识袁极大提高了学习者的学习效率遥但是在传统大学的学习过程中袁学习者接受的是基础性尧通识性的学习资料袁即使有专业的划分袁也只是对具体领域的知识性尧学术性了解与研究袁拥有的是解决问题的理论性尧知识性基础而非具体能力袁这种理论与实践的脱离不能完全满足学习者对于未来社会生产实践的需求遥
企业大学基于传统企业培训需求袁融入传统大学的培养模式袁一方面增值人力成本尧满足了自身战略发展需求袁另一方面注重员工个人的学习成长需求袁称为当代企业发展的核心战略平台遥与传统企业培训相比袁企业大学的培训对象不仅仅是企业自身员工袁也涵盖了企业相关的客户或合作者袁而这部分新的受众有利于合作伙伴更加深入地了解企业发展战略袁从而确立更加适宜稳健的合作伙伴及合作关系袁使企业自身得到进一步巩固与发展遥企业大学的师资力量较传统企业培训更为专业化袁较传统大学更为实践化袁其主要师资由企业内部管理团队及外部专家构成袁既有实践指导也有理论学习袁更有效地促进企业内部学习袁提高企业创新能力遥针对不同的学习者袁企业大学的课程学习是持续性的袁这种学习模式让学习者能持续性学习并掌握相关工作技能袁并始终与企业发展战略保持高度的一致袁充分激
企业教育是以提高企业员工工作能力为目的袁从而促进和达成企业战略目标实现的一种具有针对性尧战略性的职业教育模式遥作为承担企业教育的实体袁企业大学成为建设学习型尧创新型企业的重要组成部分袁也是企业核心竞争力发展的重要战略基地遥面对移动互联网尧物联网尧云计算尧人工智能等技术不断成熟的大数据时代的来临袁企业大学能够通过技术手段记录员工学习过程尧挖掘员工学习数据袁不仅有利于检测员工学习过程以完成既定教学计划袁更有利于为员工提供实时化尧个性化尧精准化的学习资源以提高教学质量袁实现企业在知识经济中的战略性发展遥1
圆园世纪怨园年代以摩托罗拉创建企业大学为标志袁脱胎于传企业大学的定位
统企业培训模式并充分借力传统大学优势的企业大学在全球迅 