1.1 具有相反意义的量
学习目标
1.了解正数和负数是怎样产生的；
2.知道什么是正数和负数；
3.理解数0表示的量的意义；
4.会用正、负数表示具有相反意义的量；
5.通过师生合作，联系实际，激发学生学好数学的热情﹒
教学重点：正、负数的意义，用正、负数表示具有相反意义的量﹒
预习导学——不看不讲
学一学：阅读教材P2—3 的内容，找出在小学课程中没有学过的数，给同桌看看.
说一说：你找出的没有学过的数与以前学过的数有什么不同？
议一议：上面所说的数,它们有什么特点?它们有哪些具有相反意义的量?
1﹑在下列横线上填上适当的文字，使其前后构成意义相反的量.
（1）收入1000元，______200元， （2） 上升20米，______25米
2﹑向东走10米，和运进20吨是不是意义相反的量？
知识点一：正数和负数的概念
【归纳总结】 叫做正数，正数前面加上负号“—”的数叫做 ﹒
如–2012读作 ；+2012读作 ﹒
说一说：1﹑阅读教材P3的内容（“动脑筋”上方的知识点）你应该注意些什么？
2﹑带负号的就一定是负数吗？
选一选：在数-35、+5.1﹑-2、100﹑- 0.5、-中，负数有 ﹒
填一填：请你写出三个正数 ，写出三个负数 ﹒
议一议：生活中通常有哪些量记为正？哪些量记为负？
【归纳总结】在同一个问题中，分别用正数与负数表示的量具有 的意义.
“向西行进-10米”表示的实际意义是 ﹒
知识点二：0的意义
【归纳总结】0既不是 ，也不是 ﹒
想一想：1.0是不是正数和负数的分界，请你举
例说明﹒
2.数0是我们以前认识的“最小的数”吗 ？
知识点三：正数和负数的大小
1.珠穆朗玛峰海拔高度为8844.43米，吐鲁番盆地海拔高度为-155米，海平面高度为0米，哪个
地方低？
2.某县1月18日凌晨一点的温度是0°C，凌晨4点的温度是-2°C。哪个时刻温度低？
【归纳总结】1.正数____ 0， 负数 ____ 0， 正数 _____ 负数.
2. 和 统称为非负数.
合作探究——不议不讲
探究一：读下列各数，并指出其中哪些是正数，哪些是负数﹒
+8.5，， 0.35， 0， 3.14， 12， —9，10％
【解】
探究二：练习：教材P5练习1T, 3T
【解】
探究三：在一次数学测验中，某班的平均分为85分，把高于平均分的高出部分记为正数.
（1）美美得95分，应记为多少？
（2）多多被记作一12分，他实际得分是多少？
【解】
探究四：已知一组有规律的数—1， 2，—3， 4，—5， …，第100个数是多少？第2012个数
又是多少？
【解】
附加题：
一艘潜水艇的高度是－60米，在其上方发现一条鲨鱼，测得两者高度差为20米，试用正、负数表示鲨鱼的高度。 六、词语点将（据意写词）。
1．看望；访问。 （ ）
2．互相商量解决彼此间相关的问题。 （ ）
3．竭力保持庄重。 （ ）
4．洗澡，洗浴，比喻受润泽。 （ ）
5．弯弯曲曲地延伸的样子。 （ ）
七、对号入座（选词填空）。
冷静 寂静 幽静 恬静 安静
１．蒙娜丽莎脸上流露出（ ）的微笑。
2．贝多芬在一条（ ）的小路上散步。
3．同学们（ ）地坐在教室里。
4．四周一片（ ），听不到一点声响。
5．越是在紧张时刻，越要保持头脑的（ ）。
八、句子工厂。
1．世界上有多少人能亲睹她的风采呢？（陈述句）
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2．达·芬奇的“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠。（缩写句子） ___________________________________________________________________________
3．我在她面前只停留了短短的几分钟。她已经成了我灵魂的一部分。（用关联词连成一句话） ___________________________________________________________________________
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4．她的光辉照耀着每一个有幸看到她的人。
“把”字句：_________________________________________________________________
“被”字句：_________________________________________________________________
九、要点梳理（课文回放）。
作者用细腻的笔触、传神的语言介绍了《蒙娜丽莎》画像，具体介绍了__________，__________，特别详细描写了蒙娜丽莎的__________和__________，以及她__________、__________和__________；最后用精炼而饱含激情的语言告诉大家，蒙娜丽莎给人带来了心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象。
综合能力日日新
十、理解感悟。
（一）
蒙娜丽莎那微抿的双唇，微挑（ ）的嘴角，好像有话要跟你说。在那极富个性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬静、淡雅的微笑。那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜（ ）持。蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻味，难以捉摸。达·芬奇凭着他的天才想象为和他那神奇的画笔，使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。
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