合理运用多媒体教学提高数学教学效果

发布时间：2014-01-13 14:09:27 来源：文档文库

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合理运用多媒体教学提高数学教学效果

随着科学技术的飞速发展,多媒体技术越来越多的被引入课堂教学。运用多媒体技术辅助数学教学,可以创设一个优良的情景,开阔学生的视野,使抽象的难以理解的知识具体化,实物化,变成直观、生动活波的视觉信息,并配上文字与声音,图、文、声、画并茂,全方位调动学生的视觉、听觉、触觉等感官活动对学生进行多种能力的训练,使学生的认知渠道多元化;使课堂教学生动、形象、直观、感染力强,对于小学数学教学的改革具有积极的推动作用。

1.巧用多媒体,创设情境,激发兴趣

兴趣是推动学生学习的内在动力,也是发展思维的催化剂。如果教师借助多媒体教学手段,以恰当的方式揭示课堂,不仅能自然地过渡到下一个环节,还能调动其学习积极性,提高其学习兴趣,引发健康向上的学习动机。如我在讲“比较分数的大小”时,为了把学生从课外游戏引至课堂,事先录了“猪八戒分西瓜”的故事。故事的内容是:“一天,唐僧师徒四人在去西天取经途中,天气炎热,口渴难忍,于是分头四下找水。过了一会儿,只见猪八戒抱了一个大西瓜乐呵呵地走过来。孙悟空建议:我们正好四个人,每人吃西瓜的四分之一。八戒听了不高兴地嚷嚷:西瓜是我找来的,我的功劳最大,我得多吃点儿,我最少应该吃六分之一。聪明的猴子于是听了按八戒的要求分给他六分之一。这时,八戒又生气了。”上课铃一响,我就一边放音乐,一边根据故事内容在大屏幕上显示出一个圆的四分之一和六分之一,然后问:八戒为什么生气?究竟是六分之一大呢还是四分之一大等问题,很快把学生引到了教学活动中,这样,做到文字、图形、声音同时表现教学内容,符合学生的心理,激发了学生的求知欲和浓厚的学习兴趣,使学生由无意注意转化为有意注意,从而充分地调动了他们学习的主动性和积极性,对于顺利进行教学并有效地实现教学目标十分有利。

2.妙用多媒体,激发学生获取信息和学习新知识情感需求

在现代社会里中,信息的表现形式多种多样,多媒体计算机为小学生勾画出一个多姿多彩的视听学习环境,是实现一年级学生获取知识信息最优化的通道。利用多媒体课件进行课堂教学,不但信息量大,而且图文声并茂,非常符合一年级学生的心理特点。不但能强化学生的记忆,而且还给学生展现出无限的知识空间,激发学生获取信息和新知识的的情感需求。例如,在学习“10的认识”的课堂上,教师简单地操作键盘,屏幕上出现了数字娃娃“0”,接着跳出“1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”“8”“9”,同时出现画外音。“9”说自己最大,看不起“0”,“1”出来打抱不平,说:“如果我与0站在一起,就比你大。”教师问:“小朋友,你们相信吗?”屏幕一闪,1和0 站在一起,把孩子们紧紧吸引住了。教师自然地把学生引入新课:“10的认识。”