《一项小实验》主题习作课教学设计详

习作：一项小实验

榆林市逸夫小学 刘文成

【课 型】习作指导课

【教学目标】

1.写一项小实验，可以用上表示顺序的词语，写的时候，可以用上“先……接着……然后……最后……”等这样的句式。

2.观察实验的过程，把变化写清楚。

3.表达出自己的心情，写出实验过程中的有趣发现。

【教学重点】

观察实验的过程，把变化写清楚。

【教学难点】

表达出自己的心情，写出实验过程中的有趣发现。

【教学过程】

一、回顾主题

今天我们来上第四单元的习作课，本单元的主题是“观察与发现”，你都学习了哪几篇课文？它们是怎么写的？

1.回顾本单元学习的几篇课文，班内交流。

2.今天的习作可和平时不一样，我们从一项小实验开始。

（板书：一项小实验）

二、火眼金睛看实验

1.实验前：说心情

（1）猜一猜。

师：老师为大家准备了一个神秘的袋子，现在请同学们猜一猜，这个袋子里装的是什么？猜了这么多，此时此刻你是什么样的心情？

（2）摸一摸。

师：到底是什么呢？你们谁猜的对呢？下面我请几位同学慢慢地、轻轻地把手伸进信封里去摸一摸，千万不要拿出来，也不要说出来，更不要让其他同学看到。（先采访摸到的同学再采访其他同学）你现在的心情怎么样？（生说说心情）请把你现在的心情写下来。

师：下面老师把本次实验的用品给大家摆放在桌子上，哪位同学用一+量词的形式个大家说一说：一个鸡蛋，一包盐，一个水杯。

2.实验中，按照一定顺序表达，说完整。

师：下面我们的实验就要正式开始了，提出要求：请大家仔细观察看老师示范操作。

（课件出示）（实验要求：做完实验之后，互相说一说，再把自己做实验的过程和做实验时的心情记录下来。）

师：【如果有人用“先……接着……然后……最后……”要及时板书（板书：“先……接着……然后……最后……”），并表扬这样说真是特别有条理，顺序特别清晰。如果没有人说，老师引导学生这样说：如果能用上这样的表示顺序的词语就能让文章更有条理了。】

示例：只见老师先把鸡蛋、食盐从纸袋里拿出来，接着把鸡蛋放在装了水的水杯里，发现鸡蛋沉入水底，然后慢慢往水里加食盐，神奇的一幕出现了：鸡蛋从水里浮起来了。这是多么神奇的一件事！

3.实验后，收拾心情说感受。

师：同学们，实验到现在已经结束了，有哪些同学说说你现在的心情。你们知道为什么鸡蛋在盐水中会浮起来吗？

（课件出示实验原理及死海由来。死海位于以色列，巴勒斯坦、约旦交界，是世界上最低的湖泊。中国死海在四川大英县。由于海水中含盐量高，质量就大，浮力就大，海水质量大于人的质量，所以人也能在死海上浮起来。）

4.借助图表回忆做小实验的情景。（课件出示）

根据图表，把实验的过程说清楚，做到有条理，并把自己的感受、心情说清楚。

三、妙笔生花写实验

1.师：同学们，现在我们可以拿出笔，开动你们的聪明小脑袋把这次小实验的经过写下来。

写作要求：（课件出示）

（1）写清楚实验过程，可以用上“先……接着……然后……最后……”。

（2）可以写写实验的心情，实验中的有趣发现。（板书：心情 有趣发现）

2.学生完成习作，教师巡回指导。

四、行云流水展实验

1.小组交流习作，推荐一篇优秀习作展示。

2.学生欣赏点评。

五、课堂小结

六、板书设计

习作：我做了一项小实验

观察与发现

先……接着……然后……最后……

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/e6a764d9c3c708a1284ac850ad02de80d4d8069e.html