课前一分钟训练

课前一分钟训练实施策略

为了切实提高各学科的教学质量，在与各学科组长充分研讨的基础上，决定根据各学科的特点和教学需要，制定“课前一分钟训练实施策略”，使各学科教师在课前训练过程中有章可循。

一．语文学科课前一分钟训练实施策略

为使每节语文课都取得良好的效果,让学生既掌握书本知识,又提高学生的听、说、读、写和记忆能力，根据不同年级不同学段学生特点，制定如下策略，供任课教师选择和参考：

1. 课前一分钟讲故事。

每节课前，由一名同学讲一个小故事。可以是成语故事、历史故事、寓言故事、名人故事、励志故事、哲理故事等。讲故事的同学要认真准备，遇到生字查字典，讲之前把故事的题目和主要人物写在黑板上。听故事的同学要认真听，把标题和主要人物记录在本子上，也可在本子上记述故事梗概或听后的启示。

2．课前一分钟背诵训练。

每节课上课铃响后，由课代表领背。背诵的内容包括：唐诗、宋词、弟子规、成语、名言、对联、精美语段等。

3．课前一分钟问答训练。

教师可结合近期的教学内容，提出一些有必要强化记忆的小问题让学生回答，以便及时巩固所学内容。也可由学生就所学内容提出问题，由教师或同学来解答，达到解疑释惑的作用。

4．课前一分钟说话训练。

每节课前由一名同学就老师规定的题目或大家感兴趣的话题，发表自己的看法，陈述自己的观点。

二．数理化学科课前一分钟训练

1．课前一分钟背诵训练。

数学学科重点背诵学过的定理、公式、概念、规律等。物理化学重点背诵学过的概念、公式、化学式等。

2．课前一分钟抄写训练。

重点抄写近期学过的知识要点。如定理、定义、公式等。在抄写的时候，教师要要求学生不但要快，而且字体还要端正。通过一分钟抄写的训练，提高学生的写字速度、书写的规范程度，同时达到强化记忆的作用。

3．课前一分钟知识问答训练。

教师就近期的教学内容或与本节课有关的知识，提出问题，请学生回答，既回顾所学，又能建立起新旧知识之间的联系。

三．外语学科课前一分钟训练

1．课前一分钟诵读训练

每节课上课铃响之后，由课代表组织诵读近期学过的单词或语段。

2．课前一分钟抄写训练

每节上课铃响后，由教师组织学生用一分钟左右的时间抄写学过的单词或句子。达到强化记忆的目的。

3．课前一分钟说话训练

学生按照老师的要求，运用近期学过的单词或语法，说一段话，锻炼口语表达能力。

四．政史地生各科的课前一分钟训练

1．一分钟知识问答训练。

每节课在讲新课之前，教师就近期所学知识或与本节课有关的知识，提出问题，请学生回忆并作答，旨在督促学生养成及时复习的习惯。

2．一分钟讲故事训练。

由学生讲一个短小的故事，以活跃课堂气氛，调动学习兴趣，扩大知识面。例如，历史课，可讲历史人物故事、历史典故故事等，地理课可讲有关地理方面的人物或故事。

指导意见：

一分钟能力训练，用时少，便于开展，不仅能帮助学生建立良好的学习习惯，达到及时复习，强化记忆的目的，更能增强了学生的时间观念，完成任务的紧迫感，提高了学习效率。所以，经常开展一分钟能力训练对于全面提高学生的素质定会起到一定的促进作用。针对课前一分钟训练的开展，教导处提出以下意见和建议：

1．在组织学生进行课前一分钟训练过程中，教师首先要有较强的时间观念，并把课前训练作为每节课教学的一个有机组成部分来落实，务求实效。

2．在具体实施过程中，教师可根据实际情况，根据所教学年段，自由选择课前训练形式。可以在某一学段进行某种专项训练，也可多种训练形式交替进行。力争在形成习惯的同时，做到常变常新，避免单一、单调，使学生产生厌烦的心理。

3．教师也可以根据自己教学的需要，把课前一分钟训练扩展为课前二分钟训练或课前五分钟训练。不必过分受时间限制，要以提高教学质量为目的，根据具体情况采取相应的策略，避免教条主义。

4．以上所提出的课前一分钟训练形式，仅供各位老师参考。我们更希望大家能集思广益，群策群力，创造出更多的、更受学生喜欢且有较好的教学效果的课前训练形式。

5. 教导处将通过听课、检查教案、参与会课、与教师和学生座谈等方式了解课前一分钟训练的落实情况。

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