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搜索的“高考语文作文注意事项”-
搜索的“高考语文作文注意事项”-
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搜索的
“
高考语文作文注意事项
”
高考作文质量的好坏,受多种因素的制约。这种因素有知识上的,
也有心理上的。下面谈的十忌都是知识上的,务必请每位考生注意。
一、忌审题片面,要把握主旨。
二、忌论题贪大,要准确简明新颖。
考试作文,文章的主旨由自己确定,千万不要贪宽求大。
“
范围
大了,你一定讲得不深入,不透彻
”
(王力《谈谈写论文》)。考生
一定要根据文章的主旨,选择合适的角度展开论述。例如
1997
年高
考作文题,有的自拟论题为《有付出才会有收获》;有的考生自拟
论题为《雷锋精神永放光芒》。相比之下,前者恰当可行;后者则
大而无当
——
即使你知识渊博,具有驾驭庞大题材的能力,也无法
在考试时间内
“
言之有理,持之以故
”
去完成自己的论证,至少写不
深刻。又如,
1995
年高考作文:有感于《鸟的评说》,自拟标题有:
《用一分为二的观点看人》、《金无足赤》、《正人必先正己》、
《牢骚太多防肠断》,按这些观点鲜明、蕴含哲理的标题行文,考
生就能写出有真情实感的好文章。
三、忌下笔拉扯太远,要小巧俊美。
“
良好的开端,是成功的一半。
”
这话足以说明文章开端的重要。
从文章的本身来说,开篇是文章的
“
切入口
”
,是文章的脸面,宜紧
扣题意,提出论点,一锤定音;从阅读角度来说,开头是阅读老师
首先接触的部分,第一印象非常重要,影响最大。而许多考生一味
贪大求全,人为地长出赘疣(开头前有
“
笼盖
”
),此乃考试作文的
一大通病。与此有关的连锁反应是
“
前面有余,而后面不足
”
;头重
脚轻或有头无尾。
常见议论文开头的方法有;直接提出论点、间接提出论点、迂迥
提出论点。如
1998
年高考作文《习惯》(议论文)的开头:
“
一个
人,总会形成许多习惯;一个社会,也有其习惯的思想意识和行为
方式。那么,我们该如何对待这些各种各样的习惯呢?我想,我们
应该敢于创新,不受习惯的约束。只有这样,我们才能有所作为。
”
这个开头,在一句分析之后,即用设问的修辞手法提出中心论点:
“
我们应该敢于创新,不必受习惯的约束。
”
美如
“
凤头
“
!
四、忌结尾草率,要发人深思。
结尾的好坏可以影响一篇文章的好坏,一个精彩的结尾,可以使
文章灿然增辉;一个低劣的结尾,可以让全文黯然失色。好的结尾,
或归纳总结,深化论点;或呼应开头,严谨慎密;
或言简意丰,给人以启迪;或发出号召,催人奋进;或引用格言,
重申论点;或正反对照,优劣自现;或笔势雄健,发人深省。结尾
在句式上以短句为主,整散结合,宜多用祈使句、反问句、陈述句
和感叹句。例如
1997
年高考语文优秀作文《人字是支撑的结构》一
文的结尾:
“
付出不一定有回报;然而,没有付出,绝没有回报。伸
出援助的手挽起来,是一个天;撑起来,就是高大的
‘
人
’
!
”
再如
《该做!该做?》的结尾:
“
该做!该做!
”
这样的结尾照应文题,
短小精悍,像
“
豹尾
”
。
五、忌立意雷同,要独僻蹊径。
中学生写文章时,常按求同思维(习惯思维)去进行文章的立意,
因而囿于陈规俗套,步于人后,很难出新。要想文章出新,在立意
上与众不同,方法之一就是运用逆向思维,对司空见惯的已成定论
的事物或观点
“
反过来想一想
”
,因思考方向不同,往往会有新颖独
到的发现,出奇制胜。例如
1991
年高考作文题《近墨者黑/近墨者
未必黑》《任选一题)。大多数考生因为学了一点辨证法不约而同
地选择了第二种,写法用例自然有雷同之处,给阅卷教师以味同嚼
蜡的感觉,想得高分是很难的。而假若此时选择第一种,由于所选
论题与众不同,已经有了新意;接下分析、说理,由于
“
熟
”
而头头
是道;最后逆向思维简要分析少数人近墨不黑。文章就会新意迭出,
岂不高一个分值?
六、忌用例不当,要扩大幅射面。
事例是议论文的重要论据之一,典型而有力的论据具有无法替代
的论证效果。但有些议论文虽然列举了不少事例,可信度仍不强。
原因之一就是选用的例子拘泥于一隅,不具有较大的代表性。一般
说来,用作论据的事例应注意古今结合、中外兼收,文理渗透
——
所有适合于说理范畴的,都可以作为撷取之例。这样的论据才具有
代表性。
例如,
1989
年广东高考语文作文《失败是成功之母
——
由世界
上第一辆火车跑不过马车谈起》的展开段:
“
其实只要我们回顾一下
历史便会发现,真正有成就的人,都是经历了失败和挫折后才取得
伟大的成绩的。清代文学家蒲松龄落第之后,愤而著书,才写出
《聊斋志异》;著名化学家欧立希经过六百零五次的失败,才发明
了药物六
O
六。
有
“
发明大王
”
之称的爱迪生,一生发现了一千多件新产品。但每
一个新发明的诞生,他都经历过无数次失败。在一次新发明的试验
过程中,他失败了八千多次,但他仍然乐观地说:
“
失败也是我们所
需要的,八千次失败,起码使我知道了有八千个办法行不通。
”
由此
可见,不经失败,便没有成功的果实,害怕失败是完全没有必要的。
或许今天的失败,正预示着明天的成功呢!
”
试想,如果作者仅用清
一色的
“
进口
”
例子,是令人难以信服的。
七、忌
“
油水分离
”
,要深入论证。
相当一部分中学生作文对所举论据不知如何去分析,在举出论据
后就圈句号另列其它论据。当堆砌了大量论据之后,便
“
由此可见
”
,
从论据直接跳到论点,结果使议论文变为
“
论点
+
论据
”
。这类文章,
观点是观点,例子是例子,油水分离,不能融为一体,怎么能有说
服力呢?
油水分离,常见的错误有:例而不议、引而不证。正确的做法是
在列举事例之后或引用经典之后,依据论据的性质,向论点的方向
进行分析:或揭示事实的要点,或揭示事例本身的因果联系,或挖
根追源,或假设推论,或比较分析。譬如毛泽东同志的《反对自由
主义》一文,
作者在列举自由主义的十一种表现之后,便对自由主义的危害、
来源、实质一一作了剖析,步步深入,层层递进,令人信服。
八、忌以叙代议,要叙得简明。
有些考生在运用事例论证时,事例往往是生活的实录或原材料的
照抄照搬,甚至在叙述时尽情发挥,结果一篇
800
来字的文章,叙
述却占了
九、忌说理杂乱无章,要条理分明。
对于复杂的问题,这个问题没有说清楚,就扯那个问题,那个问
题没有说清楚,又扯其它问题;有时把几个问题放在一起,扯来扯
去,没有一个头绪,没有一个中心,没有逻辑,叫人不知所云,令
人莫名其妙。这一通病尤其表现在关系型的作文题中。
例如
1986
年高考作文要求以《树木
·
森林
·
气候》为正标题、副
标题自定作文,有不少考生就犯了这一毛病。写作此题宜下笔一两
句话就要点清题目中三者的关系:树木与森林之间属于个体与整体
的关系;森林与气候之间属于辨证统一的关系。然后把这三者的关
系引申到
“
个体
·
群体
·
风气
”
上,重点逐层论述三者的关系;一是个人
风气和群体风气的关系;二是群体和社会风气的关系;三是社会风
气对个体和群体的影响。最后号召大家都来做一棵调节社会风气的
树木。这样的文章,分层说理,条理清晰,怎么能不赢得阅卷老师
的高分?
十、忌远离生活,要贴近时代。
白居易曾说过:
“
文章合为时而著,歌诗合为事而作。
”
鲁迅也说
过:
“
对于有害事物,立即给予反响或抗争。
”
我们写议论文一定把
握时代的脉搏,选择富有生活气息和时代特点的材料,使文章富有
新意。这就要求我们每天看报纸、读时文、听广播、看电视、注意
这个
“
时代
”
下的
“
事
”
。然而,事实上,由于受高考指挥棒的影响,
学生闭目塞听,宛如
“
套中人
”
。因此,他们写议论文、论点平稳、
论据陈旧。例如写先进:老是雷峰;谈奋进:外有爱因斯坦,内有
陈景润;议反腐,正有方志敏,反有刘青山。而那鲜活的徐虎、孔
繁森、李素丽、王宝森、陈良宇等却被轻易放过了。
这样舍
“
新
”
求
“
老
”
,又怎么能不使一天要阅上百份试卷的老师生
厌呢?再如,
1996
年高考语文作文题:《我更喜欢漫画》。很多考
生由于不贴切时代生活;一味就两幅画揭示的医德医风进行议论,
而不能就画的深刻命意去联系相关的世态人情一一领导部门,该管
的不管,不该管的管了;青年学生,该学的不学,不该学的学会了;
奖懒罚勤等等。这样的文章,其思想观点与当前的形势不相吻合,
文章立意平平,千人一面,怎么能得高分?
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/e594b99ad6d8d15abe23482fb4daa58da0111ce1.html
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