创新课改关注学生核心素养
■陈小渝
【摘 要】核心素养来源于新课标，是课程改革的终极目标。让核心素养落地，将会改变学校教育的现状：让课堂教学更加关注课程建设综合化和主体化，让学习活动更加关注实践体验和思维创新，让学校课程更加丰富、多元和贴近生活。笔者所在学校以“汇智成湖，兴龙逐梦”的办学理念，构建了“在经典中成人、在体验中成长、在创新中成才”的育人目标，以培育学生终身发展的必备品格和关键能力。
【期刊名称】教育（周刊）
【年(卷),期】2017(000)040
【总页数】1
【关键词】思维创新;素养;学生;课改;学校教育;课程改革;课程建设;课堂教学
核心素养来源于新课标，是课程改革的终极目标。让核心素养落地，将会改变学校教育的现状：让课堂教学更加关注课程建设综合化和主体化，让学习活动更加关注实践体验和思维创新，让学校课程更加丰富、多元和贴近生活。
构建全面育人观
笔者所在学校以“汇智成湖，兴龙逐梦”的办学理念，构建了“在经典中成人、在体验中成长、在创新中成才”的育人目标，以培育学生终身发展的必备品格和关键能力。
推进德育自主化 全面实施体验式德育自主管理模式，让学生在校园的学习和生活中，开展自主管理和自主规范，践行“规范下的自由”的自主管理理念。
崇尚课堂社会化 以实践活动为载体，打造班级小课堂、校园中课堂、社会大课堂的实践体验机制，为学生从走出教室到走向社会，提供自主发展的空间。
校园活动系列化 坚持“三会四节五走进”校园品牌活动，让每一名学生参与活动，从团队活动中培育学生的核心素养，丰富学生的生活经历。“三会”是指少代会、学生表彰大会、实践大课堂成果汇报会；“四节”是指读书分享节、艺术展示节、体育文化节、科技创新节；“五走进”是指走进大学校园、走进军营、走进工厂、走进社区、走进自然等实践活动。
推动实践大课堂
“4+X实践大课堂”是根据三级课程管理体系开发的校本化课程；是在确保国家课程内容不减少、课时相对平衡的基础上，整合课程资源而开发的校本化课程；是基于学校实际，以人文、艺术、科技、体育为基调的校本化课程；是基于学生动手操作、实践体验和亲历感受，注重发现兴趣、培养特长和增强自信的校本化课程，属国家级课程的二次开发，是基础课程的拓展和补充，定位于拓展课程。其中，“4”指经典与阅读、科技与实践、艺术与审美、体育与游戏四大学科，都是培育学生发展核心素养的重要补充；“X”指每大学科内的若干子课程，是学科内容的具体化，是加强和培养学生正确的价值观、科学的思维方式和优秀的人格品质的载体。“4+X实践大课堂”密切结合学校办学文化，是办学理念和育人目标的重要课程支撑。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/e4e06f3b53e79b89680203d8ce2f0066f4336468.html
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