小兔采蘑菇

小兔采蘑菇

活动目标：

1、在游戏中学习按物体的两个特征（大小、颜色）进行二维分类。

2、体验游戏的快乐。

活动准备：

1、三角形、方形、圆形的图形若干。

2、红、黄、绿的大小蘑菇若干、盘子若干。

3、摆好的迷宫

活动过程：

一、开始部分，引出课题

1、教师：呀，今天天气真好，妈妈带宝宝一起去采蘑菇吧。

2、放音乐宝宝跟着妈妈一起做兔跳的动作。

二、玩一玩　分一分——游戏：铺路

1、教师：我们去采蘑菇，这怎么没有路了呢？我们一起把小路铺好吧。

2、教师：妈妈这里准备了许多砖，想请你们来铺三条路。（出示图形）

3、请宝宝每人拿一块砖，拿好了赶快坐到妈妈身边。

问：你拿的是什么形状的砖？（分别请幼儿举起各种形状的砖）

4、教师指着三角形的路标问：这条路该用什么形状的砖来铺？哪些宝宝拿的砖可以铺？（先请幼儿把与路标一样的砖举起，再把它铺到路上。）

5、接着指圆形路标问：这条路又是用什么形状的砖铺的？哪些宝宝拿的砖可以铺？（方法同上）

6、最后指着方形的路标问：最后一条路该用什么砖来铺呢？（方法同上）

7、教师：呀，这些路还没铺完，妈妈请宝宝每人再去拿一块与自己胸口形状一样的砖接着铺。（提醒幼儿铺好后到妈妈身边来）

三、玩一玩　 练一练——游戏：采蘑菇

（一）走小路

1、教师：刚才我们用图形砖铺了路，你们想不想来走一走，到蘑菇地里去采蘑菇。

2、幼儿走过小路，来到蘑菇地前。（提醒幼儿一个跟着一个走）

（二）采蘑菇

1、问：地里的蘑菇多吗？有些什么蘑菇？

2、幼儿开始采蘑菇，采好后按要求走迷宫，放蘑菇。

3、教师：请幼儿走出迷宫后按照蘑菇的颜色，大小进行分类，非别放在不同的小篮里。

4、请幼儿讨论后说出每只篮子该放什么蘑菇，找出放的不对的蘑菇。

5、教师：呀，我们采了那么多蘑菇高兴吗？让我们一起开着汽车把蘑菇运回家吧！

活动反思：

幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动显得枯燥、单调，容易使孩子失去学习的兴趣。今天这个活动我以“兔妈妈”带宝宝们采蘑菇的游戏导入活动，一开始就吸引了孩子们的兴趣，一下子拉近了孩子与老师的距离，教师一句亲切的呼唤：“宝宝们！快跟在妈妈身后……”把幼儿带入了宽松和谐的气氛中去，使幼儿很快进入角色。这一环节的展开，幼儿和老师都起到了热身的效果。

我在环节设计上有以下思考：

1、活动开始，采用小兔采蘑菇的游戏形式创设游戏情境，符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对游戏和学习的兴趣。

2、他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，我分两次活动展开第一次复习巩固一维分类，让幼儿利用三角形、方形、圆形进行铺路活动。第二次活动以采蘑菇的游戏进行，让幼儿在游戏中学习二维分类，（说明游戏前教师提出的要求）孩子根据观察发现蘑菇有大、有小、颜色也不同，让幼儿在游戏中学习，充分调动幼儿学习的积极性。

3、通过走迷宫这个环节，进一步加深了孩子对二维分类的学习。

4、为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿听一听，说一说、玩一玩、做一做等多种形式，让幼儿积极动手、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。

本节课的教学目标基本完成，幼儿学习积极性始终很高，绝大部分幼儿都能达到我预期的教学效果。只是在幼儿活动过程中，对个别幼儿的特殊表现未能加以表扬，让其他的幼儿也来学学他的独特而有趣的方法。也就是说自身在教学过程中的随机教育性还不够，还有待提高。

不足：在对个别幼儿的指导上

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/e40f37a548fe04a1b0717fd5360cba1aa8118cdc.html