私立小学寄宿学生学习中存在的问题及对策

私立小学寄宿学生学习中存在的问题及对策

摘 要

小学阶段是学生学习知识、培养学习能力、增强各种学习技能的重要时期，学生在小学接受的教育非常重要。尤其是寄宿的小学生，没有其父母的管教，所有的学习均在学校完成，其学习能力会影响着学生未来的发展。随着社会的发展，私立学校越来越多，寄宿小学生学习能力的重要性不言而喻。本研究收集了国内外有关私立小学寄宿学生学习的相关资料，并在此基础上，运用文献法、观察法、访谈法等对私立小学寄宿制学生的学习情况进行研究。在小学实践中通过观察寄宿学生的学习现状，了解私立小学寄宿学生的实际学习情况，发现其学习过程中存在的学生缺乏主动性、学生学习活动空间狭小、课后学习指导不足、生活教师与班主任之间缺乏沟通、学习问题无法与家长及时沟通等问题，并从学生自身、学习场所、教师关注度、家长责任心等综合剖析其影响因素，进而提出成立学生相互督促学习小组、完善学习场所与丰富课外活动、加强生活教师人员配备、加强学校与家长的密切联系等提高寄宿学生学习质量的策略，以增强寄宿学生的教学质量和寄宿学生的学习能力。

关键词：私立小学；寄宿制；寄宿学生；学习

1 绪论 1

1.1 研究背景 1

1.2 研究目的及意义 1

1.2.1研究目的 1

1.2.2 研究意义 1

1.3 国内外研究现状 2

1.3.1 国外研究现状 2

1.3.2 国内研究现状 2

1.4 研究内容及方法 3

1.4.1 研究内容 3

1.4.2 研究方法 3

2 相关概念界定 4

2.1 私立小学 4

2.2 寄宿学生 4

2.3 学习 4

3 私立小学寄宿学生学习中存在的问题 5

3.1 学生缺乏主动性 5

3.2 学生学习活动空间狭小 5

3.3 课后学习指导不足 5

3.4 生活教师与班主任之间缺乏沟通 6

3.5 学生学习问题无法与家长及时沟通 6

4 私立小学寄宿学生学习中存在问题的原因 7

4.1 寄宿生获得的督促力度不够 7

4.2 寄宿学校学习场所较少 7

4.3 寄宿生活教师精力有限 7

4.4 沟通机制不畅通 8

4.5 家长关注度较少 8

5 提高寄宿学生学习质量的应对策略 9

5.1 成立学生相互督促学习小组 9

5.2 完善学习场所与丰富课外活动 9

5.3 加强生活教师人员配备 9

5.4 加强各教师间的沟通 10

5.5 加强家长对孩子关注度 10

5.5.1 家长时刻关注孩子学习情况 10

5.5.2 家长要与老师建立有效联系 10

结论 12

致谢 13

参考文献 14

私立小学寄宿学生学习中存在的问题及对策

1 绪论

1.1 研究背景

随着社会的发展，越来越多的家长愿意将孩子送到寄宿学校，孩子在校生活不仅为家长带来很多便利，同时也培养了小学生独立学习的能力。但是缺乏了家庭教育的孩子，在校寄宿生活时，身心都会发生变化，这些变化最终将会影响到孩子的学习成绩。小学阶段是培养学生学习能力的最佳时期，教师要在这一时期，帮助学生树立正确的学习态度，培养学生的学习能力。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010年2020年）中提出加快农村寄宿制学校建设，优先满足留守儿童住宿需求。推进义务教育学校标准化建设，均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源[1]。这反映出国家对寄宿制学校的重视程度。然而在实际中，我们却发现寄宿学生学习存在一定问题。如寄宿学生在学习过程中普遍存在学习缺乏主动性、课后学习指导不足等现象。从而可以看出，现在的寄宿学生普遍暴露的学习问题，这不仅反映出学校教育的失衡，也表现出培养学生学习能力的重要性。本文以寄宿学生为主要研究对象，从不同方面提出提高私立小学寄宿学生学习质量的教育策略，从而培养寄宿学生的学习能力。

1.2 研究目的及意义

1.2.1研究目的

小学是学生培养学习习惯的重要阶段。学习是学生终身的事业，而学生应该有主动学习的态度。学会学习，对于在成长中的小学生有着重要的意义。因此，本文从寄宿学生的学习入手，发现寄宿学生学习中存在的问题，并分析存在问题的原因并提出策略，目的在于提高私立小学寄宿学生学习的质量，进一步增强小学生的全方面发展，从而为私立小学寄宿学生学习的发展提供一定的参考和建议。

1.2.2 研究意义

通过本研究，不但为小学教师提高寄宿学生学习质量提供理论依据，还能够了解与研究当前私立小学寄宿学生学习的现状，为小学寄宿学生学习发展提供了理论基础；同时，在小学运用观察、访谈等科学研究方法，深入探究私立小学寄宿学生学习中的实际问题，从而能够更准确的分析私立小学寄宿学生学习中存在的问题与不足，为教师提高寄宿学生学习的质量积攒经验，有着重要的意义。

1.3 国内外研究现状

1.3.1 国外研究现状

在国外，寄宿学校包括私立寄宿学校、面向边远地区和弱势群体的公立寄宿制学校等多种类型，其办学管理特点是政府制定统一标准，学校重视寄宿生的身心健康，家庭方面积极参与寄宿生的适应问题。美国的寄宿学校在教学中一般强调启发学生的自觉性，避免灌输式的教育方法，学生在踏上工作岗位后都能动手实践，因此学生在寄宿学校上学能够学到更多东西。国外的寄宿学生生活虽然忙碌但却很丰富，而且自己可以选择的空间和支配时间也更多，国外的寄宿制学校有利于学生的受教育质量、促进学生的社会化，但学生过早与家人隔离不利于学生的性格养成和心理发展。

1.3.2 国内研究现状

本研究以私立小学寄宿学生学习等为关键词检索有关私立小学寄宿学生学习的研究，发现国内不同学者的关注视角不同。首先，关于私立小学寄宿学生学习质量的重要性的分析。朱文有在《谈寄宿制对小学生成长的影响》中提出寄宿制学校逐渐成为义务教育教育体系的中坚力量，应将对寄宿学生的学习教育与生活教育融为一体[2]。马映中的《谈农村寄宿制小学生的养成教育》中提出寄宿制学校对农村学校的规模发展起到了一定积极作用，努力解决了因学校布局调整而出现的寄宿生学习、生活的习惯养成教育，对他们的世界观、价值观以及全面发展产生科学的引导[3]。其次，关于私立小学寄宿学生学习存在的问题方面的分析。蓝淑婞在《农村寄宿学生教育存在的问题研究》中认为，学生的教育存在的问题主要是学生自身方面的心理上和生理上的问题、教师对学生的关注度方面以及家庭层面的问题[4]。袁琦琪在《农村小学寄宿生的学校照顾状况研究》中认为，我国的农村寄宿制小学在学校设施和管理方面并不是很完善，学生在校园安全方面、寄宿生活方面和饮食方面还存在很多不足，寄宿生在校的学习、生活、心理方面也出现了各种各样的不适应问题[5]。总之，因国内寄宿学校形成时间不长，关于国内的研究主要是从寄宿学校中的问题探讨的。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/fedea3100229bd64783e0912a216147917117eee.html